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大数据下乡村培育和践行社会主义核心价值观的需求分析
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巢湖学院学报 2021年 第4期23卷 51-60页
作者: 张静 欧树同 安徽经济管理学院国际教育系 安徽合肥230022 安徽经济管理学院学生处 安徽合肥230022
百度指数是大数据网络调查的重要数据来源,采用百度指数进行统计分析,以“社会主义核心价值观+乡村”为关键词进行搜索,分析在乡村层面对培育和践行社会主义核心价值观的关注需求程度。在研究周期内,对乡村培育和践行社会主义核心价值... 详细信息
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AHP模糊综合评价法在项目化教学质量评价中的应用研究——以高职院校市场营销课程为例
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成都师范学院学报 2017年 第3期33卷 12-16页
作者: 戴春 安徽经济管理学院国际教育系 合肥230059
运用AHP模糊综合评价法的基本原理,以高职院校的市场营销课程为例,以项目化教学过程及其特点为基础,首先,设计该课程的项目化教学质量评价指标体,并明确权重分配。其次,构建高职市场营销课程项目化教学质量模糊综合评价模型。最后,选... 详细信息
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商务英语口语教学中浸入式教学法的应用研究
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吉林农业科技学院学报 2017年 第3期26卷 110-112页
作者: 陆维玲 居永梅 安徽经济管理学院国际教育系 合肥230051
来自加拿大的"浸入式"教学法在外语教学中取得了良好的效果,我国很多学校的英语教学也开始采用"浸入式教学法"。作为商务英语专业的学生,在口语方面要求比较高,通过"浸入式"教学法能够更好地实现商务英语口语教学的教学效果,对提高商务... 详细信息
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大学生英语教学中生态翻译重要性研究
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吉林工程技术师范学院学报 2017年 第7期33卷 79-81页
作者: 陆维玲 刘淑珍 安徽经济管理学院国际教育系 安徽合肥230051
生态翻译在大学生英语教学中的地位越来越高,要培养应用型大学生,使他们能够在英语翻译上对生态翻译应用自如,就要对大学生英语教学中生态翻译重要性加以再认识,丰富生态翻译教学方法,构建良好的生态翻译环境,使大学生掌握生态翻译要领。
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英语专业高低年级阅读策略比较研究
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滁州学院学报 2014年 第1期16卷 126-130页
作者: 刘巍 安徽经济管理学院国际教育系
本研究对高职院校英语及中外合作专业一年级和三年级学生阅读策略使用情况进行调查。结果显示:整体阅读策略使用频率低于同类研究汇报水平,学生策略使用意识不强;三年级学生比一年级学生能更有效判断信息重要性,在注意力方面能进行较好... 详细信息
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莫迪亚诺小说《青春咖啡馆》的人物分析
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信阳农林学院学报 2017年 第2期27卷 56-58页
作者: 陆维玲 安徽经济管理学院国际教育系 安徽合肥230051
通过阅读莫迪亚诺的小说,我们可以感觉到幸福就犹如海市蜃楼,是转瞬即逝的,人的一生都在寻寻觅觅,最终却陷入迷茫与不幸之中。身份的遗失渗透在莫迪亚诺的大部分小说中,在《青春咖啡馆》这本著作中也有体现,小说的主人公名叫露姬,她面... 详细信息
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我国社会企业外部资源获取研究——基于网络关的视角
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赤峰学院学报(自然科学版) 2016年 第6期32卷 60-63页
作者: 金仁旻 安徽经济管理学院国际教育系 安徽合肥230059
社会企业作为一种新型组织形态,为解决社会问题提供了一种可行且可持续的解决思路.但其发展也收到了一些挑战,如人们的认识问题,人力资源缺乏、融资难等问题.如何解决这些问题成为决定社会企业能否健康发展的关键因素.本文从网络关视... 详细信息
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创业生态统研究溯源及前沿探析
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安徽理工大学学报(社会科学版) 2015年 第1期17卷 25-29页
作者: 孟丽 唐晓婷 安徽经济管理学院国际教育系 合肥230059
首先对创业生态统的概念进行界定;然后从四个方面分析了创业生态统的研究模式和发展:创业生态统的基本要素研究、创业生态统的分类研究、创业生态统的研究框架和内部运行机制研究和创业生态统评价体研究。最后对创业生态... 详细信息
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高职英语教科书多模态语篇对比分析——以“新视野英语教程(高职高专版)”和“新航线英语教程”为例
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安徽广播电视大学学报 2015年 第3期 88-91,128页
作者: 刘巍 安徽经济管理学院国际教育系 合肥230059
以Kress和Leeuwen的视觉语法理论和Martinec和Salway的图文关理论为基础,对新视野和新航线这两本英文教科书进行多模态语篇分析。研究表明,两本教材均具有多模态特征;新视野教程中各模态关比较简单,图文关上有待改进;而新航线教... 详细信息
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多元识读教学法在高职外语课堂应用
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合肥学院学报(社会科学版) 2015年 第2期32卷 126-130页
作者: 刘巍 安徽经济管理学院国际教育系 合肥230059
在新媒介时代,信息传播和沟通渠道的多样化,使当前高校英语教学环境发生了变化。外语教学从传统的语言为中心教学,逐渐转变为采用多模态化的教学方式,培养学生的多元识读能力。依据新伦敦小组多元识读教学法的核心理念"设计"为基础,结合... 详细信息
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