检索结果-南通市图书馆

学前教育 2024年第2期 18-19页

作者：张熙冉安徽省马鞍山市当涂县春天学府幼儿园

我们家二宝是个黏人又娇气的孩子,从小不止有大人的陪伴,哥哥更是从不离身,所以基本没有单独做过哪件事情。幼儿园老师带过哥哥也带了弟弟,都说我家二宝可是真不好伺候……

关键词：幼儿园老师离身陪伴

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“共情课程”:和谐校园建设的金钥匙

动漫界（幼教365） 2024年第28期 97-99页

作者：吴传云尹琴安徽省马鞍山市当涂县教育局教研室安徽省马鞍山市向山镇中心幼儿园

建设和谐校园是管理者不解的追求,是生活其间各群体美好的愿景。细究之,和谐校园建设需要处理好三对重要关系:园所与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的关系。关系处理好了,和谐校园自然就会建立起来。然而现实中,这三对关系或多或少... 详细信息

建设和谐校园是管理者不解的追求,是生活其间各群体美好的愿景。细究之,和谐校园建设需要处理好三对重要关系:园所与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的关系。关系处理好了,和谐校园自然就会建立起来。然而现实中,这三对关系或多或少存在一些障碍,阻碍了园所健康有序发展。共情课程,通俗地说是培养人与人之间换位思考、感同身受能力的课程。笔者根据近几年对共情课程相关课题的研究,深感园所与教师、教师与幼儿、教师与家长三对关系之间如能互相换位理解、彼此共情,定能达成消除隔阅、平等对话、智慧交流、增进情感,从而推进和谐校园建设,取得意想不到的效果。

关键词：和谐校园建设换位思考平等对话共情教师与家长金钥匙健康有序发展建设和谐校园

布上生花——基于新课标理念的非遗传承教学研究

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中国中小学美术 2024年第6期 48-54页

作者：陈蓉蓉安徽省马鞍山市当涂县提署学校

本文基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的守正创新的传承与发展理念,探讨了将地方民间艺术资源融入美术课程的方法。文章着重探索了布贴画特色教学,以及校本课程的开发与利用,通过采用“表达内容”“地方文化”“地方资源”... 详细信息

本文基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出的守正创新的传承与发展理念,探讨了将地方民间艺术资源融入美术课程的方法。文章着重探索了布贴画特色教学,以及校本课程的开发与利用,通过采用“表达内容”“地方文化”“地方资源”相结合的教学方式,探讨布贴画教学的传承路径。通过这种教学模式,进一步论述了如何潜移默化地对学生进行文化熏陶、精神启迪和人格教育。文章从全面发展的角度出发,引导学生立足地方文化,关注并助力非遗传承,同时展望区域文化教育的未来。

关键词：当涂布贴画特色教学非遗传承

基于学科大概念的课程综合化教学探索——小学数学跨学科融合培养学生量感的策略

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安徽教育科研 2024年第8期 63-65页

作者：汪尊明曹兆芳马鞍山市采秣小学安徽马鞍山243000 当涂县青莲小学安徽马鞍山243100

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师要基于核心素养发展要求,优化设计课程内容,勇于创新教学方式,将学科进行巧妙融合,设立跨学科主题学习活动,促进课程综合化实践应用,培养学生的数学大概念和数学核心素养。小学数学教学中,... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师要基于核心素养发展要求,优化设计课程内容,勇于创新教学方式,将学科进行巧妙融合,设立跨学科主题学习活动,促进课程综合化实践应用,培养学生的数学大概念和数学核心素养。小学数学教学中,培养学生量感是促进学生提高数学核心素养的重要途径。

关键词：小学数学量感跨学科主题活动核心素养

从实践角度出发,突出“实用”特质——《威尼斯的小艇》磨课记

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第3期 31-34页

作者：张文娟安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校

统编教材五年级下册第七单元适宜落实“实用性阅读与交流”学习任务群。在围绕该单元《威尼斯的小艇》一课进行磨课的过程中,教师可逐步明晰教学的正确走向:从“虚假”到“真实”,突出“实用”特质;从“脱离”到“结合”,达成“双线并进... 详细信息

统编教材五年级下册第七单元适宜落实“实用性阅读与交流”学习任务群。在围绕该单元《威尼斯的小艇》一课进行磨课的过程中,教师可逐步明晰教学的正确走向:从“虚假”到“真实”,突出“实用”特质;从“脱离”到“结合”,达成“双线并进”;从“弱化”到“强化”,突出“学生”主体。

关键词：实用性阅读与交流学习任务群磨课

“进阶”夯实积累 “造境”激发想象——二下《祖先的摇篮》教学

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小学教学设计 2024年第10期 20-22页

作者：张文娟安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校

【教学目标】1.学习生字,发现汉字造字规律,感受汉字的文化内涵。2.通过创设情境的方法,激活形象思维,想象祖先活动的场景,体会动词的恰当使用,积累描写祖先动作的语言。

关键词：激发想象创设情境教学目标形象思维恰当使用文化内涵积累

基于主题语境的小学英语“教学评一体化”设计路径

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小学生(下旬刊) 2024年第4期 13-15页

作者：李阳安徽省马鞍山市当涂县查湾中心学校

“教学评一体化”理念围绕着学科核心素养培养标准提出，加强了对学生学习过程的关注，将“学生学会了什么”“有无达到学习目标”“教学效果评价”作为教育重点，根据教育内容的反馈调整教学计划，以促进教育质量提升，为学生打造更高... 详细信息

“教学评一体化”理念围绕着学科核心素养培养标准提出，加强了对学生学习过程的关注，将“学生学会了什么”“有无达到学习目标”“教学效果评价”作为教育重点，根据教育内容的反馈调整教学计划，以促进教育质量提升，为学生打造更高效的学习课堂。本文对基于主题语境的小学英语教学评一体化设计路径展开探讨，简述该理念特点，结合人教版PEP小学英语教材，从“以评促教”“以教促学”“以学构评”三个角度出发提出几点可行之策，以促进教育质量提升，助力学生核心素养能力发展。

关键词：主题语境小学英语 “教学评一体化”理念设计路径

“共情绘本”在幼儿园游戏中的作用探究——以大班户外游戏“走滚筒”为例

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第6期 38-39页

作者：张志萍陶惠安徽省当涂县石桥中心幼儿园安徽省当涂县护河中心幼儿园

《幼儿园入学准备教育指导要点》指出,幼儿园应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要,围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质,提出科学有效的途径和方法,实施有针对性的入学准备教育。本文在共情陪伴的理...

《幼儿园入学准备教育指导要点》指出,幼儿园应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要,围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质,提出科学有效的途径和方法,实施有针对性的入学准备教育。本文在共情陪伴的理念下,研究“共情绘本”在幼儿园游戏中的作用,探索“社会性准备”园本课程的构建方向。

关键词：

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重要的教育发生在教室之外

师道（人文） 2024年第5期 15-17页

作者：鲁兆周安徽当涂县团结街小学

中午,我在教室值班,有学生跑来报告:“老师,不好啦!轶凡和灏睿被校领导逮住了,在种植园旁罚站呢!”我的心往下一沉。上午,我们学完《读不完的大书》,课文以儿童视角描写了乡村缤纷多彩的事物,融入丰富的想象,展现了一幅幅生动有趣的大... 详细信息

中午,我在教室值班,有学生跑来报告:“老师,不好啦!轶凡和灏睿被校领导逮住了,在种植园旁罚站呢!”我的心往下一沉。上午,我们学完《读不完的大书》,课文以儿童视角描写了乡村缤纷多彩的事物,融入丰富的想象,展现了一幅幅生动有趣的大自然图画。课后有一道思考题:在大自然这本“读不完的大书”中,你都读到了什么?

关键词：儿童视角生动有趣种植园教室思考题校领导课文图画

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基于行知理论的小学音乐生活情景教学探析

中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0165-0168页

作者：孙婷当涂县青莲小学安徽马鞍山243100

陶行知先生强调“生活即教育”,提倡教育教学坚持做到“从生活中来,到生活中去”。音乐艺术的创作灵感和具体物象均来自社会生活实践,为让小学生既更好地掌握音乐知识,又深入理解音乐内涵,培养和提高他们的艺术审美能力,小学音乐教师应... 详细信息

陶行知先生强调“生活即教育”,提倡教育教学坚持做到“从生活中来,到生活中去”。音乐艺术的创作灵感和具体物象均来自社会生活实践,为让小学生既更好地掌握音乐知识,又深入理解音乐内涵,培养和提高他们的艺术审美能力,小学音乐教师应在课堂教学实践中以行知理论为指导,充分结合、精巧创设丰富的生活情景,让课堂更生动、更具活力,让学生在快乐中获得音乐核心素养。

关键词：小学音乐行知理论生活情景教学策略