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指向学生思维能力生长的数学小实验开发路径

教学与管理 2024年第14期 40-42,47页

作者：张明华江苏省宿迁市实验小学

数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径,让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法,赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题,在解疑证惑中推进数学小实验;通过方法,以逻辑推理引领数学... 详细信息

数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径,让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法,赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题,在解疑证惑中推进数学小实验;通过方法,以逻辑推理引领数学小实验;通过反思,让理性审视反哺数学小实验。

关键词：数学小实验教学思维力数学问题逻辑推理理性反思

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没法讨厌的妹妹

作文新天地 2024年第Z3期 25-26页

作者：葛姝含叶萍浙江省杭州市富阳区实验小学五(3)班浙江省杭州市富阳区实验小学

我一向讨厌幼稚的小孩，可对她，我却怎么也讨厌不起来。那天放学，我如往常一般回家。打开门，我用脚指头都能猜到，第一个迎上来的一定是妹妹。果真，瞧她笑嘻嘻地探着头，圆溜溜的小脑袋不知道藏了多少鬼点子。“姐姐，今天老师给你...

我一向讨厌幼稚的小孩，可对她，我却怎么也讨厌不起来。那天放学，我如往常一般回家。打开门，我用脚指头都能猜到，第一个迎上来的一定是妹妹。果真，瞧她笑嘻嘻地探着头，圆溜溜的小脑袋不知道藏了多少鬼点子。“姐姐，今天老师给你发奖品了吗？是棒棒糖还是小饼干？”妹妹热情地询问。

关键词：

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小学生非常规数学问题的设计及教学

教学与管理 2024年第11期 35-39页

作者：吴进江苏省昆山市实验小学

非常规数学问题以其情境真实、过程探究、结果开放等特点,成为基础教育阶段学生创新意识培养的重要抓手。“双减”背景下,非常规数学问题的设计与教学,应将教材中已有的数学问题与非常规数学问题共同设计成统一的整体,注重问题发展的连... 详细信息

非常规数学问题以其情境真实、过程探究、结果开放等特点,成为基础教育阶段学生创新意识培养的重要抓手。“双减”背景下,非常规数学问题的设计与教学,应将教材中已有的数学问题与非常规数学问题共同设计成统一的整体,注重问题发展的连续性,从创设真实情境、形成驱动任务、融入社会文化、丰富解题方法和实施动态评价五个方面着力,实现学生关键能力的生长。

关键词：非常规数学问题价值定位设计方案教学策略

把握概念本质促进概念可视化——以《认识三角形》为例

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读写算 2024年第26期 23-25页

作者：李玉颖安徽省蚌埠市固镇县实验小学

三角形知识在小学数学“图形与几何”模块具有重要的基础作用，教师立足学生已有的知识与生活经验，重视让学生通过观察、操作、对比，认识三角形的概念本质和基本特征，通过可视化的教学手段，让三角形高的概念本质和画高的原理清晰呈... 详细信息

三角形知识在小学数学“图形与几何”模块具有重要的基础作用，教师立足学生已有的知识与生活经验，重视让学生通过观察、操作、对比，认识三角形的概念本质和基本特征，通过可视化的教学手段，让三角形高的概念本质和画高的原理清晰呈现，降低了学习难度，培养学生的观察力、操作能力，发展学生的空间观念，使学生对三角形高的理解也更加深刻。本文通过四个教学片段充分展示了教师在教授《认识三角形》过程中如何运用多样的可视化学习材料引导学生深刻认识三角形概念和特征、三角形的高等内容。

关键词：小学数学认识三角形概念教学可视化教学

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小学语文沉默式课堂的现状、原因及对策

甘肃教育 2024年第5期 63-67页

作者：马翠侠安徽省宿州市灵璧县实验小学

本文主要针对小学语文课堂中普遍存在的沉默现象开展了深入探究,揭示了小学语文课堂沉默的现状和原因,涵盖了压抑型、障碍型、逃避型、对立型和思考型等五种不同的沉默类型,提出了一系列具体的破冰策略,旨在营造一个更加安全、愉悦且多... 详细信息

本文主要针对小学语文课堂中普遍存在的沉默现象开展了深入探究,揭示了小学语文课堂沉默的现状和原因,涵盖了压抑型、障碍型、逃避型、对立型和思考型等五种不同的沉默类型,提出了一系列具体的破冰策略,旨在营造一个更加安全、愉悦且多样的教学环境,鼓励学生积极参与和发言,最后从教师、学生以及教法三个角度反思与总结。

关键词：小学语文失语沉默式课堂对策