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共建共享协同创新,和而不同特色发展——对于集团化办学路径的几点探索

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华夏教师 2024年第9期 17-18页

作者：仲尧明江苏省苏州实验中学党委

在当今教育体系中,党建工作被赋予了引领和推动的重要使命。为了积极推进集团化办学,进而促进地区教育资源的均衡分配与利用,学校必须采取多方位的策略。本文阐述了学校着重建设并提升教师队伍专业素养和协同工作能力,为集团化办学奠定... 详细信息

在当今教育体系中,党建工作被赋予了引领和推动的重要使命。为了积极推进集团化办学,进而促进地区教育资源的均衡分配与利用,学校必须采取多方位的策略。本文阐述了学校着重建设并提升教师队伍专业素养和协同工作能力,为集团化办学奠定坚实的人才基础。同时,通过错位发展策略,发挥各自优势,实现教育资源的优化配置和高效利用,满足不同学生群体的教育需求。旨在达成“和而不同、错位发展”的办学目标,切实办好老百姓家门口的学校,让教育真正惠及每一个家庭,每一位学子。

关键词：集团化办学协同创新特色发展

扎实推进科学教育,提升学生科学素养——教育家期刊社线上圆桌论坛实录

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留学 2024年第15期 36-39页

作者：陈玉婵刘洋石小强刘爱华袁芳岳烨浙江省金华市兰溪市聚仁小学党支部郑州大学实验小学四川省成都航天中学北京市丰台区方庄小学教育集团华东师范大学第一附属中学党总支山西省太原市第三十八中学校

科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。我国高度重视科学教育和科学普及工作,尤其注重青少年群体科学素养的提升。近年来,国家先后印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》《关于加强新时代中小学科学教育... 详细信息

科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。我国高度重视科学教育和科学普及工作,尤其注重青少年群体科学素养的提升。近年来,国家先后印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件,强调提升基础教育阶段科学教育水平,发展学生科学素养。对于中小学校来说,应该如何落实相关文件精神,扎实推进科学教育呢?本期线上圆桌论坛我们邀请了数位校长共同探讨。

关键词：学生科学素养中小学校期刊社青少年群体全民科学素质基础教育阶段圆桌论坛国民素质

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用“心”陪伴,与孩子们共同成长

留学 2024年第6期 28-30页

作者：郑晓芬深圳市新安中学(集团)第一实验学校

哈佛大学心理学教授丹尼尔·吉尔伯特(Daniel Gilbert)曾说:“十年以后,你不会因为少做一个项目而遗憾,但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”众所周知,孩子的成长无法倒带,需要父母更好的陪伴。没有陪伴就没有教育,而亲子陪伴就是... 详细信息

哈佛大学心理学教授丹尼尔·吉尔伯特(Daniel Gilbert)曾说:“十年以后,你不会因为少做一个项目而遗憾,但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”众所周知,孩子的成长无法倒带,需要父母更好的陪伴。没有陪伴就没有教育,而亲子陪伴就是最好的家庭教育。亲子陪伴不仅仅是“与孩子在一起”,它还需要父母“知心”“贴心”“会心”“放心”,以更多的用心来不留遗憾。

关键词：共同成长家庭教育吉尔伯特心理学教授哈佛大学亲子陪伴丹尼尔

“地理眼”看家乡：初中地理实践育人活动操作模式探索

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新课程研究 2024年第19期 8-10页

作者：任乐邹金伟广东省深圳市新安中学（集团）第一实验学校广东省深圳市宝安区教育科学研究院

为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程，文章探讨在初中地理国家课程学习基础上，提炼出实践活动设计的五个环节，即“依据课标，选择主题；分析学情，明确目标；精选情境，设计问题；乡土考察，方法实践；多元评价，... 详细信息

为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程，文章探讨在初中地理国家课程学习基础上，提炼出实践活动设计的五个环节，即“依据课标，选择主题；分析学情，明确目标；精选情境，设计问题；乡土考察，方法实践；多元评价，深化认知”。其中“乡土考察”分为“实践前，看家乡位置与特征；实践中，看特征、过程及成因；实践后，看联系”三阶段。教师在教学中可以结合“五环节三阶段”活动模式，开发系列实践活动，推行区域“一校一活动”育人范式，大力推进学科育人方式变革。

关键词： “地理眼”看家乡实践育人初中地理活动设计

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自制教具在物理建模教学中的应用研究

物理通报 2024年第5期 121-124,129页

作者：高雄武欧阳华乐李美娇深圳市红岭教育集团大鹏华侨中学广东深圳518120 深圳市龙岗区华中师范大学附属龙园学校广东深圳518116

自制力臂可视杠杆演示仪,可以将杠杆的五大要素用实物的形式展示出来,并能动态演示力和力臂之间的变化关系.导引式建模分为模型选择和建构、模型检验、模型分析、模型应用和拓展4个要素.力臂可视杠杆演示仪在建模各要素中,尤其是在模型... 详细信息

自制力臂可视杠杆演示仪,可以将杠杆的五大要素用实物的形式展示出来,并能动态演示力和力臂之间的变化关系.导引式建模分为模型选择和建构、模型检验、模型分析、模型应用和拓展4个要素.力臂可视杠杆演示仪在建模各要素中,尤其是在模型分析中的充分应用,既保持了初中学生的学习兴趣,又让他们充分体会杠杆模型的构建过程,有利于培养科学思维,提升物理核心素养.

关键词：自制教具力臂可视导引式建模杠杆模型

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江西某锂云母尾矿制备高纯石英砂试验研究

非金属矿 2024年第5期47卷 76-79页

作者：向丞睿李育彪李佩悦潘力顾云翔魏桢伦胡祥琳武汉理工大学资源与环境工程学院湖北武汉430070 非金属矿产资源绿色利用教育部重点实验室湖北武汉430070 玻璃新材料创新中心(安徽)有限公司安徽蚌埠233018 中建材玻璃新材料研究院集团有限公司安徽蚌埠233018

随着半导体、光伏等战略新兴产业的高速发展,其关键基础原材料石英资源变得愈发紧缺,对尾矿中的低品质石英砂进行高效分选提纯,可有效缓解我国高纯石英资源短缺的局面。本试验对江西某锂云母尾矿中的石英砂进行选矿试验研究,采用“磁选... 详细信息

随着半导体、光伏等战略新兴产业的高速发展,其关键基础原材料石英资源变得愈发紧缺,对尾矿中的低品质石英砂进行高效分选提纯,可有效缓解我国高纯石英资源短缺的局面。本试验对江西某锂云母尾矿中的石英砂进行选矿试验研究,采用“磁选-擦洗-浮选-酸浸”试验工艺流程,研究不同试验因素对石英砂提纯效果的影响。结果表明,石英砂中SiO_(2)含量(质量分数,下同)由原矿73.75%提至99.90%,精矿总杂质元素含量降至977.83μg/g,其中Fe_(2)O_(3)含量从0.42%降至87.21μg/g,Al_(2)O_(3)含量从14.28%降至584.12μg/g,去除率分别为97.91%与99.59%,提纯效果较好,满足JC/T 2314—2015《光伏玻璃用硅质原料》对光伏砂质量要求。本研究有利于提升锂云母伴生石英矿的综合利用,提高伴生石英矿的价值。

关键词：尾矿石英砂工艺矿物学提纯磁选浮选酸浸

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初中数学解题思维方法分析

数理天地（初中版） 2024年第7期 36-37页

作者：刘斌河南省驻马店市实验中学 463000

在多种类型的初中数学习题解题中,往往渗透着一定的思维方法,通过对不同思维方法的总结,有利于提升初中数学解题效率.本文以具体题目为例进行分析,总结初中数学解题思维方法.

关键词：初中数学解题等量关系

基于ARCS动机教学模型的信息科技课程教学设计

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计算机教育 2024年第10期 173-177页

作者：康长青袁汉英吴中博杭波湖北文理学院计算机工程学院湖北襄阳441053 襄阳市第二十中学教育集团湖北襄阳41099

分析小学信息科技的教学现状,提出利用ARCS动机教学模型进行课程教学设计的思路,阐述ARCS的内涵和基于ARCS模型的单元整体教学框架,以身边的算法教学内容为例,详细介绍基于ARCS元素进行教学策略设计与教学案例设计的具体实现过程,通过... 详细信息

分析小学信息科技的教学现状,提出利用ARCS动机教学模型进行课程教学设计的思路,阐述ARCS的内涵和基于ARCS模型的单元整体教学框架,以身边的算法教学内容为例,详细介绍基于ARCS元素进行教学策略设计与教学案例设计的具体实现过程,通过对比实验说明该教学模型的教学效果。

关键词：信息科技 ARCS 教学设计单元整体教学身边的算法动机教学模型

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从“一言堂”到“精言堂”

小学语文教学（园地） 2011年第7期 3-4页

作者：渠咏梅马留勇安徽蚌埠高新教育集团第三实验小学蚌埠市龙子湖区教育局教研室

所谓“一言堂”，就是过去在课堂上以教师为主的“满堂灌”现象。教师一人唱主角，几十名学生被动参与，无须提出异议或者发表个人见解，只要有一双耳朵，耐着性子听下来就行。要点、看法、中心、道理，这些也不用费心费力探究讨论，只... 详细信息

所谓“一言堂”，就是过去在课堂上以教师为主的“满堂灌”现象。教师一人唱主角，几十名学生被动参与，无须提出异议或者发表个人见解，只要有一双耳朵，耐着性子听下来就行。要点、看法、中心、道理，这些也不用费心费力探究讨论，只须强记下来生搬硬套即可。一节课内，教室里充斥的都是教师的口若悬河、滔滔不绝，学生说话的机会少得可怜，思维能力和口头表达能力根本没有机会得到发挥，又何谈语文素养的培养和提高？

关键词：口头表达能力思维能力教师学生课堂语文