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pH传感器测定难溶电解质沉淀溶解平衡实验的设计

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化学教学 2024年第7期 75-77页

作者：张何安徽省滁州市第二中学安徽滁州239000

针对教材中构建难溶电解质沉淀溶解平衡概念实验的不足,利用pH传感器和“五口H管”的数字化创新实验,通过一个装置测定水中加Mg(OH)2,晶体和继续加水后溶液的pH变化,引导学生认识难溶电解质在水中存在少量溶解且电离,并通过两次溶液pH... 详细信息

针对教材中构建难溶电解质沉淀溶解平衡概念实验的不足,利用pH传感器和“五口H管”的数字化创新实验,通过一个装置测定水中加Mg(OH)2,晶体和继续加水后溶液的pH变化,引导学生认识难溶电解质在水中存在少量溶解且电离,并通过两次溶液pH趋于不变的事实,让学生认识难溶电解质在水中的平衡状态。实验设计新颖,操作简单,有助于培养学生的思维能力。

关键词：五口H管 Mg(OH)_2 pH传感器沉淀溶解平衡实验设计

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探索初中数学课堂创新教学策略

中学课程辅导 2024年第4期 87-89页

作者：王徽安徽省芜湖市无为第二中学

新课程改革背景下，初中数学课堂对教学方向以及教学策略提出了新的要求。纵观当前的初中数学课堂，很多教师在教学过程中还存在一些问题，这对高效课堂的构建造成了不利影响。教师要不断更新教学理念、创新教学方法，高效达成教学目标... 详细信息

新课程改革背景下，初中数学课堂对教学方向以及教学策略提出了新的要求。纵观当前的初中数学课堂，很多教师在教学过程中还存在一些问题，这对高效课堂的构建造成了不利影响。教师要不断更新教学理念、创新教学方法，高效达成教学目标。创新教学策略对教学质量的提升以及学生未来的发展极为重要。为此，从激发学生学习兴趣、强化数学概念的理解和应用、提供个性化的学习支持、强化数学思维和解决问题能力四个方面探究初中数学课堂创新教学的策略。

关键词：初中数学创新课堂教学策略

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运用问题教学提高课堂实效路径探究

中学历史教学参考 2024年第20期 66-67页

作者：孙长青安徽省芜湖市第二中学 241000

高中统编历史教材教学存在任务量大、时间范围长、学生重视不够、学校课时数少等诸多困扰因素,给一线教师教学带来很大难度.此状况"制约学生进行探究性学习,学科方法与思想价值教学乏力,导致学生历史学科能力和素养不足;历史教学生成不... 详细信息

高中统编历史教材教学存在任务量大、时间范围长、学生重视不够、学校课时数少等诸多困扰因素,给一线教师教学带来很大难度.此状况"制约学生进行探究性学习,学科方法与思想价值教学乏力,导致学生历史学科能力和素养不足;历史教学生成不足,学生缺乏创新研究能力"[1].

关键词：学科方法一线教师教学生成路径探究困扰因素课时数教材教学探究性学习

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指向深度学习的高中英语语法教学策略探索

中小学英语教学与研究 2024年第3期 33-37页

作者：汪爱斌汪振华安徽省安庆市望江县第二中学安徽省安庆市望江县初级中学

语法知识是语言能力形成的重要基础。受传统教学模式影响,目前高中英语语法教学表面化、表层化和表演化的问题依然突出,忽视了学生高阶思维的培养和教学的育人功能。本文结合实际教学案例,基于深度学习的理念和特征,探讨高中英语语法教... 详细信息

语法知识是语言能力形成的重要基础。受传统教学模式影响,目前高中英语语法教学表面化、表层化和表演化的问题依然突出,忽视了学生高阶思维的培养和教学的育人功能。本文结合实际教学案例,基于深度学习的理念和特征,探讨高中英语语法教学的优化策略,即引导学生对语法知识进行层进式、沉浸式和探究式学习,培养学生语法分析能力,帮助学生迁移语法知识结构和语法学习技巧,从而提高语法教学效率,最终发展学生的核心素养。

关键词：高中英语语法教学深度学习

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大概念视域下学科逻辑推理能力的培育

思想政治课教学 2024年第2期 22-25页

作者：张立华安徽省马鞍山市第二中学

思政课教学过程中,以学科大概念为核心建构知识情境,注重学生信息解读能力的提升;以描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等学科任务建构问题情境,注重学生语言表达能力的提升;以演绎法、归纳法、类比法等逻辑思维方法建构... 详细信息

思政课教学过程中,以学科大概念为核心建构知识情境,注重学生信息解读能力的提升;以描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等学科任务建构问题情境,注重学生语言表达能力的提升;以演绎法、归纳法、类比法等逻辑思维方法建构议题探究,注重学生逻辑思维能力的提升。实践证明,以上三个环节能够提升学生学科逻辑推理能力,促进学科核心素养的形成与发展,是一种以核心素养为目标的思政学科大概念教学路径。

关键词：大概念核心素养逻辑推理能力学科任务

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基于数学建模的典例深度教学

中学物理教学参考 2024年第18期 18-20页

作者：何臻台芜湖市第二中学安徽芜湖241000

针对教学中常见的从定性分析到定量分析的探讨和规律总结,指出在典型问题教学中定量判断某个物理量的变化时,需要建立一种数学模型,利用该模型对物理问题进行归纳、总结、分析,以实现深度教学目标.同时,以物理题计算题中的极值问题为例... 详细信息

针对教学中常见的从定性分析到定量分析的探讨和规律总结,指出在典型问题教学中定量判断某个物理量的变化时,需要建立一种数学模型,利用该模型对物理问题进行归纳、总结、分析,以实现深度教学目标.同时,以物理题计算题中的极值问题为例,展示数学模型在解答物理问题中的应用策略,加深学生的理解,培养计算能力.

关键词：数学建模极值分析深度教学

构建智慧课堂,赋能高三复习——高三思政课双线混融教学模式的探究

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安徽教育科研 2024年第15期 82-84页

作者：徐礼霞芜湖市第二中学安徽芜湖241000

高三思政课堂应用智慧课堂教学模式能够更好地满足高考改革需求,适应思政课教育信息化不断发展的需要。智慧课堂教学模式实现了线上与线下混融式教学,强调技术与课堂教学的深度融合。依托这种教学模式能有效提高高三思政课堂的学习效率... 详细信息

高三思政课堂应用智慧课堂教学模式能够更好地满足高考改革需求,适应思政课教育信息化不断发展的需要。智慧课堂教学模式实现了线上与线下混融式教学,强调技术与课堂教学的深度融合。依托这种教学模式能有效提高高三思政课堂的学习效率,使因材施教、以学定教、精准教学真正落到实处。

关键词：智慧课堂教学改革精准教学

基于核心素养背景下的初中英语话题作文写作教学思考

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人生与伴侣 2024年第28期 73-75页

作者：张昌玉安徽省芜湖市第二中学(安澜中学)西洋湖北校区

义务教育阶段新课标，突出强调培养学生的核心素养，要求广大教师关注学生学习实际和发展需求，从单纯的知识讲解传授，转变为对学生学习兴趣、学习方法及知识应用能力等方面的关注和培养。初中英语作为一门工具性和人文性相统一的基础...

义务教育阶段新课标，突出强调培养学生的核心素养，要求广大教师关注学生学习实际和发展需求，从单纯的知识讲解传授，转变为对学生学习兴趣、学习方法及知识应用能力等方面的关注和培养。初中英语作为一门工具性和人文性相统一的基础语言学科，学习的目的在于支持顺畅读写和有效的交流表达，而话题作文训练就是一种最佳的实现途径。因此英语教师应以此为重点进行针对性教学。

关键词：

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新课标背景下的初中语文课堂教学策略探究

当代家庭教育 2024年第8期 164-166页

作者：华琪安徽省芜湖市繁昌区第三中学

新课标的落实推动了初中教育事业的发展，教师以新课标的要求对核心课堂教学进行调整，有效提升教学品质。在初中语文教学中，语文教师可以以新课标的要求为核心，建立以培养学生核心素养为目标的现代化语文课堂，以此优化学生的语文学... 详细信息

新课标的落实推动了初中教育事业的发展，教师以新课标的要求对核心课堂教学进行调整，有效提升教学品质。在初中语文教学中，语文教师可以以新课标的要求为核心，建立以培养学生核心素养为目标的现代化语文课堂，以此优化学生的语文学习环境，促进初中学生的语文学习。本文以初中语文课堂教学为中心，对新课标背景下的初中语文课堂教学策略进行探究。

关键词：新课标初中语文课堂教学