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《百合花》主人公众多称呼的内涵探析

中学语文 2024年第15期 79-80页

作者：开周来安徽芜湖市南陵中学

茹志鹃小说《百合花》对主人公通讯员有众多称呼,探析这些不同称呼的内涵,有助于发掘小说的丰富意蕴,诸如显示情节发展的客观性、人物性格的真实性,表现对军人身份的尊重与人际关系的纯洁,表达对通讯员的亲近与喜爱、赞美与崇敬。

关键词：《百合花》人物称呼内涵

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农村初中数学学困生的转化研究

试题与研究 2024年第15期 133-135页

作者：俞小凤安徽省芜湖市南陵县春谷中学

学困生问题一直是教育工作者普遍关心的问题，农村地区学困生更是教育界关注的焦点，严重制约着农村教育的均衡发展。对学困生的教育转化工作是一个亟待解决的教育教学问题，也是农村教育改革的重难点，任重道远。初中数学学科特点决定... 详细信息

学困生问题一直是教育工作者普遍关心的问题，农村地区学困生更是教育界关注的焦点，严重制约着农村教育的均衡发展。对学困生的教育转化工作是一个亟待解决的教育教学问题，也是农村教育改革的重难点，任重道远。初中数学学科特点决定了数学学困生在农村中学的普遍存在，数学教师必须给予足够的重视和引导。本文以义务教育阶段农村中学数学学困生为研究对象，分析其表现特征；从学困生自身、学校和教师、家庭以及社会四方面探究成因；并结合实际提出相应转化对策。

关键词：农村初中数学学困生表现成因对策

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分类讨论思想在初中数学解题中的探索

试题与研究 2024年第21期 25-27页

作者：夭晓妍安徽省芜湖市南陵县春谷中学

分类讨论是一种重要的数学思想，柯西是数学分析的奠基人之一，他在处理一些复杂的问题时，也经常采用分类讨论的方法。他曾说过：“在处理问题时，我们必须先对可能的情况进行分类。”

关键词：初中数学解题策略分类讨论

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中外文化艺术专题复习指导

中学政史地（初中适用） 2024年第5期 76-81页

作者：鲍春宝龚光华安徽省芜湖市华强中学安徽省芜湖市马渡学校

近年来,各省市中考试题都会或多或少地考查学生对中外文化艺术方面历史知识的掌握情况,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课程标准”)的课程内容中也对中外文化艺术方面的历史提出了诸多要求。因此,掌握这方面的... 详细信息

近年来,各省市中考试题都会或多或少地考查学生对中外文化艺术方面历史知识的掌握情况,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课程标准”)的课程内容中也对中外文化艺术方面的历史提出了诸多要求。因此,掌握这方面的历史知识和解答考查中外文化艺术历史知识试题的技巧,有助于学生提高历史考试成绩。

关键词：中外文化专题复习中考试题课程标准知识的掌握课程内容考试成绩

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读者反应理论在群文阅读教学中的应用

中学语文 2024年第23期 48-50页

作者：陈红秀安徽芜湖市南陵县南陵中学

群文阅读要求教学要关注学生的主体性,让学生在群文阅读的不同阶段都能够切实深入参与进去。读者反应理论与强调学生主体性、充分调动学生的学习自主能动性十分契合,将读者反应理论应用于高中语文群文阅读,对于提升学生的高阶思辨能力... 详细信息

群文阅读要求教学要关注学生的主体性,让学生在群文阅读的不同阶段都能够切实深入参与进去。读者反应理论与强调学生主体性、充分调动学生的学习自主能动性十分契合,将读者反应理论应用于高中语文群文阅读,对于提升学生的高阶思辨能力、综合阅读能力颇有助益。

关键词：高中语文群文阅读读者反应理论

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函数单调性定义中“任意”的教学突破

中小学数学（高中版） 2024年第5期 16-18页

作者：陈娟胡浩安徽省芜湖市火龙岗中学安徽省芜湖市沈巷中学

1.问题研究的背景学生学习过程的真实发生,是以学习任务为载体和实际推动的.学习任务作为教与学过程展现的内核,具有过程与环节等突出特点",即课堂学习任务(教学目标)是通过结构化的教学过程来推动,是依赖师生的有效活动、对关键环节进... 详细信息

1.问题研究的背景学生学习过程的真实发生,是以学习任务为载体和实际推动的.学习任务作为教与学过程展现的内核,具有过程与环节等突出特点",即课堂学习任务(教学目标)是通过结构化的教学过程来推动,是依赖师生的有效活动、对关键环节进行突破来实现的.

关键词：课堂学习函数单调性教学突破教学目标教与学结构化学生学习过程关键环节

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小学数学课程培养学生估算能力的实践与思考

试题与研究 2024年第16期 109-111页

作者：徐琳安徽省芜湖市南陵县惠民中学小学部

《义务教育数学课程标准（2022年版）》已经明确把数量的估计作为“数与代数”的主要内容之一，提出了“数感和符号”概念，并进一步明确了不同学段估算的要求，提出要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。可现状是学生整体估算意识不... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》已经明确把数量的估计作为“数与代数”的主要内容之一，提出了“数感和符号”概念，并进一步明确了不同学段估算的要求，提出要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。可现状是学生整体估算意识不强，“先算后估”是普遍现象，学生不知如何选择估算方法。因此本文探讨提高估算能力的途径，即需要提高教师的重视程度，增强学生的估算意识，让学生掌握多样的估算方法。

关键词：小学数学估算能力实践与思考

初中英语教师在“教—学—评”一体化模式下的角色转变及相关策略研究

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校园英语 2024年第1期 19-21页

作者：冯云安徽省芜湖市南陵县许镇镇中心初级中学

随着教育教学改革的不断深入，教师的角色有所改变。本文以农村学校的初中英语教师为研究对象，对“教—学—评”一体化模式下初中英语教师的角色转变进行了分析，同时提出了相应的策略和建议，希望初中英语教师能够更好地适应新时代的... 详细信息

随着教育教学改革的不断深入，教师的角色有所改变。本文以农村学校的初中英语教师为研究对象，对“教—学—评”一体化模式下初中英语教师的角色转变进行了分析，同时提出了相应的策略和建议，希望初中英语教师能够更好地适应新时代的要求，进一步提高教学质量。本研究对于促进教师专业发展及教学实践具有重要意义，也为教育改革和教师培训提供了有益的参考。

关键词：初中英语教师 “教—学—评”一体化角色转变策略研究

“活”有度 “动”有为——初中英语课堂活动化教学探究

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中学生英语 2024年第34期 11-12页

作者：冯云安徽省芜湖市南陵县许镇镇中心初级中学

1.活动化初中英语课堂教学的特点在初中英语课堂中融入活动化的教学模式，可以避免传统教学形式中单一枯燥的教学方法限制学生的思维，影响学生的学习热情。学生也更能在自主学习的过程中提高思维水平和学习效率，达到提高核心素养的目...

1.活动化初中英语课堂教学的特点在初中英语课堂中融入活动化的教学模式，可以避免传统教学形式中单一枯燥的教学方法限制学生的思维，影响学生的学习热情。学生也更能在自主学习的过程中提高思维水平和学习效率，达到提高核心素养的目的。同时，活动化的初中英语课堂可以突出学生的主体地位，将教师单方面灌输知识的教学形式转化为师生相互交流沟通的形式，学生可以成为课堂的核心，与他人展开交流和探讨，从而更具自主学习的意识与能力。

关键词：