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小学生手机依赖心理及家庭应对策略初探——以疫情后两所农村小学高段孩子为例

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安徽教育科研 2024年第7期 4-6页

作者：丁庆庆胡超肥西严店镇刘河小学安徽合肥231200 肥西上派镇乐平路小学安徽合肥231200

疫情期间“停课不停学”,手机成为农村小学生线上学习的主要工具;疫情后农村小学生手机持有率达百分之九十以上,对手机产生依赖的孩子也更多了。教育部出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,指导中小学校加强学生手机管理,让... 详细信息

疫情期间“停课不停学”,手机成为农村小学生线上学习的主要工具;疫情后农村小学生手机持有率达百分之九十以上,对手机产生依赖的孩子也更多了。教育部出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,指导中小学校加强学生手机管理,让学生能专心在学校学习,保护学生视力,防止其沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展。课题组以此为基础,探寻孩子手机依赖的心理机制;同时,由于使用手机最主要是在家庭中,所以从家庭角度出发探寻应对策略。

关键词：手机依赖心理原因家庭应对策略

基于文化意识培养的小学英语单元主题作业设计策略

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小学教学设计 2024年第15期 27-29页

作者：李文英安徽省肥西县上派学区中心学校

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出,英语课程要培养学生的核心素养,其中文化意识体现核心素养的价值取向,教师应深入理解作业评价的育人功能,坚持能力为重、素养导向。教师应基于单元教学目标,兼顾个体差异... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出,英语课程要培养学生的核心素养,其中文化意识体现核心素养的价值取向,教师应深入理解作业评价的育人功能,坚持能力为重、素养导向。教师应基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业。笔者将以PEP《英语》教材中的具体单元主题作业设计为例,阐述基于文化意识培养的小学英语单元主题作业设计的具体策略和实施路径,以提升作业的育人性、趣味性、整体性、生活性和有效性,为小学英语教师在作业设计中提升学生文化意识培养水平提供一定的借鉴。

关键词：小学英语核心素养单元主题作业评价实施路径作业设计文化意识培养育人性

“反比例函数”和“杠杆原理”跨学科融合教学案例

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中小学数学（初中版） 2024年第1期 116-118页

作者：刘守敏方运加安徽省肥西县上派初级中学 231200 不详

初中数学沪科版九年级上册第二十一章“反比例函数”、初中物理人教版八年级下册第十二章“机械运动”,一、学情分析学生已经学习过“变量之间的关系”和“一次函数”、“二次函数”、“反比例函数”等内容,并且初步认识了函数概念.积... 详细信息

初中数学沪科版九年级上册第二十一章“反比例函数”、初中物理人教版八年级下册第十二章“机械运动”,一、学情分析学生已经学习过“变量之间的关系”和“一次函数”、“二次函数”、“反比例函数”等内容,并且初步认识了函数概念.积累了一些研究函数变量之间关系的方法,以及运用函数观念处理实际问题的经验.同时,学生的物理知识日益丰富,对于刻划反比例关系的物理量的理解有了一定的基础,为反比例函数中跨学科融合的学习带来了方便。

关键词：反比例函数初中物理学情分析初中数学一次函数函数概念杠杆原理二次函数

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“双减”背景下提高小学英语课堂效率的策略

安徽教育科研 2024年第7期 53-55页

作者：张锦霞肥西县上派学区中心学校安徽合肥231200

在“双减”背景下,小学英语课堂更加注重思维能力、创新意识、沟通能力等综合素质的培养,减少小学生的压力,营造轻松、自主的课堂氛围。在“双减”背景下,本文从引入技术手段、开展互动式教学和探索新的教育理念及方法三个方面,提出了... 详细信息

在“双减”背景下,小学英语课堂更加注重思维能力、创新意识、沟通能力等综合素质的培养,减少小学生的压力,营造轻松、自主的课堂氛围。在“双减”背景下,本文从引入技术手段、开展互动式教学和探索新的教育理念及方法三个方面,提出了改进课堂教学方式的策略。针对小学英语课堂教学效果的评估与量化,本文提出应根据期末考试、平时作业、课堂测验等建立评估指标,评估指标尽可能地涵盖课堂效果的各个方面,强调课堂参与度与互动的权重,注重高效教学,而非简单追求“高分数”。

关键词： “双减”政策小学英语教学优化评价指标

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将失败踩在脚下——读《老人与海》有感

红蜻蜓 2024年第15期 38-39页

作者：祁书萱安徽省肥西县桃花镇延乔路小学六2班

有人说：书中自有黄金屋；还有人说：书籍是人类进步的阶梯。黄昏时分，我随手从书架拿下一本叫做《老人与海》的书。这是海明威于古巴写的一篇小说，他因为这篇小说获得了诺贝尔文学奖。看着看着，我不禁被精彩的故事情节迷住了。老渔...

有人说：书中自有黄金屋；还有人说：书籍是人类进步的阶梯。黄昏时分，我随手从书架拿下一本叫做《老人与海》的书。这是海明威于古巴写的一篇小说，他因为这篇小说获得了诺贝尔文学奖。看着看着，我不禁被精彩的故事情节迷住了。老渔夫圣地亚哥一连八十四天没有钓到一条鱼，但他不肯服输，始终保持着满腔的热情，终于在第八十五天时钓到了一条大鱼。大鱼拖着老人往大海深处游去，老人不肯放手。他没有食物，没有武器，没有助手，但他丝毫不灰心，经过两天两夜的较量，终于杀死了大鱼。然而，在返回途中，一群又一群的鲨鱼却又来抢夺他的战利品，老人拼命与鲨鱼搏斗，最终大鱼还是被吃掉了，老人精疲力竭地拖回了一副大鱼骨头。

关键词：

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同方期刊数据库

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智慧课堂下的小学语文阅读教学途径

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0117-0120页

作者：蔡丽丽安徽省肥西县肥光小学安徽合肥340000

随着社会的发展,越来越多的人认识到教育的重要性,因此对教育的要求也逐渐严格。由于小学阶段的教育对学生的发展起到至关重要的作用,对学生以后的发展有深刻的影响,因此学生的语文阅读被越发地重视,语文阅读积累成为语文教学的一个重... 详细信息

随着社会的发展,越来越多的人认识到教育的重要性,因此对教育的要求也逐渐严格。由于小学阶段的教育对学生的发展起到至关重要的作用,对学生以后的发展有深刻的影响,因此学生的语文阅读被越发地重视,语文阅读积累成为语文教学的一个重要学习对象,以便能大幅度提升小学生的语文阅读能力。而智慧课堂中被加入了很多的信息技术成分,这就使得学生在阅读时遇到的困难能够被教师很好地解决,加强了教师与学生之间的互动,将原本枯燥单调的教学方法以多样化的方式呈现出来,进而激发学生对阅读的兴趣,因此在进行阅读教学时融入智慧课堂学生能够更好地被教师指导,也能够更好地培养学生的语文阅读能力,提升学生的语文阅读水平,发挥智慧课堂的最大功效。

关键词：小学语文智慧课堂阅读教学