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从“复制粘贴”到“自主建构”——例谈小学数学“数概念”教学的三大策略

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江苏教育 2024年第13期 48-51页

作者：李娜娜安徽省砀山县砀城第一小学安徽砀山235300

“数概念”是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于整个小学阶段,承载着学生进行分析、抽象、概括等思维能力训练的重任。教学“数概念”时,教师要注意基于大观念视野研究学情,以大问题驱动学生探究发现,用大活动促进学生自主建构知识,从... 详细信息

“数概念”是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于整个小学阶段,承载着学生进行分析、抽象、概括等思维能力训练的重任。教学“数概念”时,教师要注意基于大观念视野研究学情,以大问题驱动学生探究发现,用大活动促进学生自主建构知识,从而助力学生把准概念理解的基准点,激活概念理解的生长点,强化概念理解的延伸点。

关键词：小学数学数概念自主建构小数的认识

基于“双减”背景下小学体育课堂中的快乐教学

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学苑教育 2024年第5期 16-18页

作者：魏淑苹安徽省砀山县砀城第一小学安徽砀山235300

随着“双减”政策的实施,小学体育教学面临新的挑战和机遇。在这样的背景下,运用快乐教学方法可以帮助学生更好地享受体育课堂,增强身体素质,促进综合发展。本文以小学体育课堂中的快乐教学为例,探讨了其实施方法,包括以学生为中心、注... 详细信息

随着“双减”政策的实施,小学体育教学面临新的挑战和机遇。在这样的背景下,运用快乐教学方法可以帮助学生更好地享受体育课堂,增强身体素质,促进综合发展。本文以小学体育课堂中的快乐教学为例,探讨了其实施方法,包括以学生为中心、注重情感体验、多元化教学内容、鼓励合作学习和评价方式多样化等。通过文章的研究成果,希望能够为小学体育教学的实践提供参考。

关键词： “双减”政策小学体育教学快乐教学优化策略

简析数学教材中的“附信息”——以三版教材对“角的记法”的不同编排为例

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数学大世界(下旬) 2024年第3期 11-13页

作者：张艳朵砀山县砀城第一小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）明确提出了“三会”的核心素养理念，即学生应“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”。这一理念对一线教师开展数学...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）明确提出了“三会”的核心素养理念，即学生应“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”。这一理念对一线教师开展数学教学提出了新的挑战，其要求教师将数学思维的培养融入日常教学的每一堂课中，并在深入研究课程标准和教材的基础上，精准把握学情，对教材内容进行精心的设计和调整。然而，在课程标准实施的初期，课堂教学实践中仍存在一些亟待解决的问题，特别是一些新入职的教师可能会因为未能准确预判学生的反应，导致学生的思维出现“返工”现象。

关键词：

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审辩式思维培养策略探析

课程教材教学研究(上半月刊) 2024年第8期 38-41页

作者：王莹平安徽省宿州市砀山县砀城第一小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”纳入语文核心素养，可见，发展学生思维能力在语文学科中得到了高度的重视。通过设计开放性和思辨性练习题，引导学生通过阅读和分析文本，利用提问和追问引导学生使用解释、分析、... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”纳入语文核心素养，可见，发展学生思维能力在语文学科中得到了高度的重视。通过设计开放性和思辨性练习题，引导学生通过阅读和分析文本，利用提问和追问引导学生使用解释、分析、推论、评价和自我调整等思考方式，培养学生的审辩式思维；搭建自主探究、交流展示和自我反思的闭环系统，有助于学生成为独立的思考者和阅读者。

关键词：审辩式思维语文教学深度学习核心素养

巧用民间美术资源,助力小学美术教学——论民间美术资源在小学美术教学中的应用

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安徽教育科研 2024年第16期 14-16页

作者：徐胜男砀山县砀城第一小学安徽宿州235300

习近平总书记指出,中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根与魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。民间美术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的艺术表现形式和深厚的文化内涵。在小学美术... 详细信息

习近平总书记指出,中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根与魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。民间美术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的艺术表现形式和深厚的文化内涵。在小学美术教学中,能够合理利用民间美术资源,不仅可以传承民间美术,还能培养学生的创新思维和审美意识。然而,当前小学美术教学中对民间美术资源的利用还存在一些问题,需要进一步探讨和改进。本文将基于此,尝试分析民间美术资源在小学美术教学中的应用策略,希望能够起到一定的参考作用。

关键词：民间美术小学美术教学审美意识教学资源

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穿过“时空门” (十七)小精灵的家园

小学生导读 2024年第3期 40-41页

作者：孙怡涵姚林(指导) 砀山县砀城第一小学不详

我穿过散发着光芒的“时空门”,来到了一个到处都是奇幻事物的大森林。我怀着好奇又激动的心情走进去,突然看到了一群拥有翅膀的小精灵,它们长着鹿角和鹿耳,穿着一身绿色的轻纱衣。有一只小精灵注意到我,招呼着它的小伙伴一起飞过来,它... 详细信息

我穿过散发着光芒的“时空门”,来到了一个到处都是奇幻事物的大森林。我怀着好奇又激动的心情走进去,突然看到了一群拥有翅膀的小精灵,它们长着鹿角和鹿耳,穿着一身绿色的轻纱衣。有一只小精灵注意到我,招呼着它的小伙伴一起飞过来,它们摸摸我的头发,看看我的衣服,问我:“你是谁?你怎么和我们长得不一样?”我告诉它们我是来自地球的人类。小精灵友好地说:“人类?好吧,既然你来到了我们的家园,就让我带你参观一下吧!我叫球球,你好!”

关键词：小伙伴时空小精灵家园好奇穿过

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从《卖火柴的小女孩》看生活中的温暖与希望

课外语文 2024年第8期 17-19页

作者：张亚丽安徽省砀山县实验小学

《卖火柴的小女孩》是安徒生童话故事中的经典作品，打动了无数人的心。在看似绝望的情境中，同学们是否能看到生活中的温暖与希望呢？火柴，是光芒所在；希望，是心灵承载。她的遭遇，向外看，是社会的冷漠；她的世界，向内观，是人性...

《卖火柴的小女孩》是安徒生童话故事中的经典作品，打动了无数人的心。在看似绝望的情境中，同学们是否能看到生活中的温暖与希望呢？火柴，是光芒所在；希望，是心灵承载。她的遭遇，向外看，是社会的冷漠；她的世界，向内观，是人性的温暖。每一根火柴的点燃，都是她对美好生活的渴望与向往。让我们一起走进小女孩的心灵深处，从她的故事中探寻生活中的温暖与希望。

关键词：

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信息技术在小学美术教学中的应用

天津教育 2024年第11期 137-139页

作者：郑亚军安徽省泗县泗城第一小学

在“教育信息化2.0”改革背景下,信息技术已经被广泛应用于小学美术教学实践中。《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》专门指出,一线教师要了解信息技术的最新研发成果并在教学实践中灵活应用各类智能技术。在此背景下,小学美术教... 详细信息

在“教育信息化2.0”改革背景下,信息技术已经被广泛应用于小学美术教学实践中。《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》专门指出,一线教师要了解信息技术的最新研发成果并在教学实践中灵活应用各类智能技术。在此背景下,小学美术教师也应主动利用信息技术组织学科活动,既要利用信息技术突破时空限制,也要根据学生的学习特点与需求去整合丰富的数字化学习资源,使学生在课内外都能主动参与艺术体验与审美感知活动,以顺利促使学生实现可持续发展。本文将客观阐述在小学美术教学中应用信息技术的价值与作用,进而根据美术课程的教学需求去探索信息技术的应用方法。

关键词：数字化学习资源小学美术一线教师教育信息化信息技术审美感知智能技术艺术体验

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打造亮点出好文

作文成功之路 2024年第26期 83-85页

作者：郭方安徽省宿州市砀山县西关小学

想让作文给人耳目一新之感，就必须打造“亮点”。从大的方面来说，作文的“亮点”既可以体现在宏大雄伟的意境中，也可以表现在独特巧妙的构思上；从小的方面来说，“亮点”既可以是一个微妙传神的细节，也可以是一个内涵丰富表达巧妙...

想让作文给人耳目一新之感，就必须打造“亮点”。从大的方面来说，作文的“亮点”既可以体现在宏大雄伟的意境中，也可以表现在独特巧妙的构思上；从小的方面来说，“亮点”既可以是一个微妙传神的细节，也可以是一个内涵丰富表达巧妙的语句，甚至可以是一个带有个性化的标点符号。

关键词：