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立足皖教云在线课程资源开展小学语文混合式教学

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新智慧 2024年第10期 25-27页

作者：束小娟安徽省芜湖市三山中心小学长坝分校

随着信息技术的快速发展,教育领域也在不断地进行改革和创新。在线课程资源作为一种新型的教育方式,已经在全球范围内得到了广泛的应用。在中国,教育部也在积极推进教育信息化发展,鼓励各级各类学校利用现代信息技术手段,提高教育教学... 详细信息

随着信息技术的快速发展,教育领域也在不断地进行改革和创新。在线课程资源作为一种新型的教育方式,已经在全球范围内得到了广泛的应用。在中国,教育部也在积极推进教育信息化发展,鼓励各级各类学校利用现代信息技术手段,提高教育教学质量。皖教云作为一款面向安徽省中小学教育的在线课程资源平台,为教师和学生提供了丰富的教学资源。教师可以利用皖教云平台提供的在线课程资源,设计富有创意的教学活动,提高课堂教学效率,提升学生的学习效果。同时,学生也可以通过皖教云平台自主学习,巩固课堂知识,培养自主学习能力。

关键词：小学语文教育信息化中小学教育提高课堂教学效率教学资源云平台信息技术课堂知识

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小学语文教学要重视阅读素养的提升

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第2期 26-27页

作者：董月兰安徽省芜湖市南陵县籍山镇中心小学

本文以人教版小学语文中高段教材为例，重点介绍了如何培养学生的阅读审美能力，目标是让学生感受到语言文化的魅力和内涵，能够从阅读学习中获得精神食粮，从文化美的意境中陶冶情操，净化心灵，提升阅读素养。

关键词：小学语文语言文字阅读素养

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小学语文课程整合与跨学科教学实践研究

考试周刊 2024年第23期 28-32页

作者：李俊安徽省芜湖市南陵县籍山镇中心小学

随着教育模式的不断演进，小学语文教育正面临课程整合与跨学科教学的新趋势。文章旨在探讨小学语文课程整合与跨学科教学的背景和意义，重点分析了文学作品的跨学科探索、语言艺术与视觉艺术的整合以及实践活动与情感态度的培养，进一... 详细信息

随着教育模式的不断演进，小学语文教育正面临课程整合与跨学科教学的新趋势。文章旨在探讨小学语文课程整合与跨学科教学的背景和意义，重点分析了文学作品的跨学科探索、语言艺术与视觉艺术的整合以及实践活动与情感态度的培养，进一步提出了整合性教学活动、启发式问题引导、跨学科学习小组以及实地考察与体验活动等跨学科教学策略。通过对小学语文跨学科实践教学效果的综合分析，文章揭示了该教学模式能够显著提升学生的综合素养、跨学科思维以及学习动机。

关键词：小学语文课程整合跨学科教学综合素养

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小学高年级语文阅读教学的预设与生成策略

中国教师 2024年第9期 108-110页

作者：束小娟安徽省芜湖市三山中心小学长坝分校

小学高年级语文阅读教学的预设与生成是辩证统一的关系。本文通过精准预设学情、弹性预设教学目标、精心预设教学内容等预设策略和在多元解读中生成、在文本留白中生成、在平等对话中生成等生成策略,建立预设与生成的阅读教学系统,推动... 详细信息

小学高年级语文阅读教学的预设与生成是辩证统一的关系。本文通过精准预设学情、弹性预设教学目标、精心预设教学内容等预设策略和在多元解读中生成、在文本留白中生成、在平等对话中生成等生成策略,建立预设与生成的阅读教学系统,推动教师高效率地教和学生高质量地学。

关键词：小学高年级语文阅读教学预设生成

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安徽省创新主体科技伦理治理现状及对策研究——基于全省调查分析的结果

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中国医学伦理学 2024年第8期37卷 908-914页

作者：陈子婵王晓芳江文君严鹏安徽省科技评估与监管中心安徽合肥230088

科技创新事业的快速发展使得科技伦理逐步走入公众视野。创新主体是科技创新事业的主力军,构建完善的科技伦理治理体系必须提升创新主体的科技伦理治理能力。从六个方面对安徽省182家创新主体科技伦理治理现状进行调查,结果表明,安徽省... 详细信息

科技创新事业的快速发展使得科技伦理逐步走入公众视野。创新主体是科技创新事业的主力军,构建完善的科技伦理治理体系必须提升创新主体的科技伦理治理能力。从六个方面对安徽省182家创新主体科技伦理治理现状进行调查,结果表明,安徽省推进科技伦理治理体系建设已取得初步成效,但仍存在诸多问题与不足。基于调查分析的结果,提出健全创新主体科技伦理(审查)委员会、重视创新主体科技伦理信息登记、加快人工智能领域科技伦理治理、定期开展科技伦理学习培训、培养复合型科技伦理管理人才和加强科技伦理治理问题研究六个对策建议,以期提高创新主体科技伦理治理能力,完善科技伦理治理体系建设,助力全省科技创新事业健康发展。

关键词：科技伦理科技伦理治理创新主体

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情境教学法在小学语文教学中的应用

天津教育 2024年第4期 159-161页

作者：李杰安徽省固镇县濠城镇中心小学

在小学语文教学中应用情境教学法,能够激发学生学习的主动性,将学习内容嵌入具体情境中,营造一个极富感染力的学习氛围,学生的感官和情绪都能受到一定的冲击,产生浓厚的学习兴趣,从而主动学习,这有助于培养学生的积极学习态度。另外,将... 详细信息

在小学语文教学中应用情境教学法,能够激发学生学习的主动性,将学习内容嵌入具体情境中,营造一个极富感染力的学习氛围,学生的感官和情绪都能受到一定的冲击,产生浓厚的学习兴趣,从而主动学习,这有助于培养学生的积极学习态度。另外,将语文知识融入实际场景,能够促进学生理解语文知识的抽象概念,更能够在具体情境中运用这些知识,提高实际应用水平,这有助于培养学生的综合素养,使他们更好地运用语文知识解决实际问题。而应用情境教学法的关键在于课堂互动,因此,教师应设计富有情感和实际情境的教学活动,引发学生思考,从而实现师生之间、学生之间的互通,以达到更有效的语文教学效果。

关键词：情境教学法语文知识课堂互动实际情境师生之间实际应用水平综合素养学习态度

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小学语文整本书阅读教学中的分层指导实践——以部编版六年级教材为例

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教书育人 2024年第17期 72-74页

作者：程周书安徽省铜陵市郊区陈瑶湖中心小学

整本书阅读强调以学生为中心，关注对学生阅读兴趣的激发，打造以书为伴的学习生态系统。教师需要认识到整本书阅读教学不是简单地传授知识，而是激发思维，引领学生探索文学的深层次含义。在小学语文六年级的教学中，教师应深化对文本... 详细信息

整本书阅读强调以学生为中心，关注对学生阅读兴趣的激发，打造以书为伴的学习生态系统。教师需要认识到整本书阅读教学不是简单地传授知识，而是激发思维，引领学生探索文学的深层次含义。在小学语文六年级的教学中，教师应深化对文本的理解，发现其内在联系，以此为桥梁，连接学生的现实生活与文学世界。本文以部编版六年级教材为例，从化被动为主动、化一维为多维、化阅读为悦读三个方面论述如何开展小学语文整本书阅读教学的分组教学。

关键词：小学语文整本书阅读分层指导

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书中日月长

艺术界 2024年第2期 82-84页

作者：罗萍安徽省青阳县庙前镇中心小学

我出生在二十世纪八十年代末,是一个土生土长的农村孩子。那时候的农村娱乐项目很少,连彩色电视机都不常见。成长过程中最令我难忘的,便是和书结下了不解之缘。那些看过的书变成了一座座灯塔,照亮了我人生前进的道路。

关键词：彩色电视机二十世纪八十年代娱乐项目

小学语文整本书阅读教学中的分层指导实践——以部编版六年级教材为例

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教书育人（校长参考） 2024年第6期 72-74页

作者：程周书安徽省铜陵市郊区陈瑶湖中心小学

整本书阅读强调以学生为中心,关注对学生阅读兴趣的激发,打造以书为伴的学习生态系统。教师需要认识到整本书阅读教学不是简单地传授知识,而是激发思维,引领学生探索文学的深层次含义。在小学语文六年级的教学中,教师应深化对文本的理解... 详细信息

整本书阅读强调以学生为中心,关注对学生阅读兴趣的激发,打造以书为伴的学习生态系统。教师需要认识到整本书阅读教学不是简单地传授知识,而是激发思维,引领学生探索文学的深层次含义。在小学语文六年级的教学中,教师应深化对文本的理解,发现其内在联系,以此为桥梁,连接学生的现实生活与文学世界。本文以部编版六年级教材为例,从化被动为主动、化一维为多维、化阅读为悦读三个方面论述如何开展小学语文整本书阅读教学的分组教学。

关键词：小学语文整本书阅读分层指导