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在古诗词鉴赏教学中提高小学生的习作水平

教育界 2024年第22期 83-85页

作者：刘洁安徽省滁州市实验小学

中国古诗词博大精深、熠熠生辉。在古诗词鉴赏教学中,教师可以带领学生揣摩古诗词的写作技巧,引导学生将其迁移运用到习作中,从而提高学生的习作水平,实现诗词鉴赏与写作教学的有机融合。

关键词：古诗词鉴赏迁移习作

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小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养

教育界 2024年第23期 83-85页

作者：刘洁安徽省滁州市实验小学

阅读在学生获取知识的过程中扮演着重要的角色,教师通过开展语文阅读能力培养活动,有助于学生积累语文知识,培养多元化思考方式,提升对阅读内容的深度理解,增强文学鉴赏和情感感悟能力。文章研究小学语文开展阅读能力培养的意义和策略,... 详细信息

阅读在学生获取知识的过程中扮演着重要的角色,教师通过开展语文阅读能力培养活动,有助于学生积累语文知识,培养多元化思考方式,提升对阅读内容的深度理解,增强文学鉴赏和情感感悟能力。文章研究小学语文开展阅读能力培养的意义和策略,从课堂教学和课后实践两方面探讨以情境感悟阅读、问题解析阅读、思辨阅读、整本书阅读、拓展阅读等教学活动有效培养学生阅读能力的方法,提高语文阅读教学的质量。

关键词：小学语文阅读教学阅读能力

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聚焦生活“微”也足道——略谈信息技术应用下的习作教学

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小学教学参考 2024年第1期 84-86页

作者：陈霞安徽滁州市实验小学 239054

传统的习作教学内容枯燥、方法单一,写作技巧的教学也往往是纸上谈兵。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调:“把握信息技术与语文教学深度融合的趋势,充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。”互联网时代的习作教学,教师... 详细信息

传统的习作教学内容枯燥、方法单一,写作技巧的教学也往往是纸上谈兵。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调:“把握信息技术与语文教学深度融合的趋势,充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。”互联网时代的习作教学,教师要合理利用信息技术的优势,通过“微”体验、“微”分享、“微”课堂、“微”课程等,引导学生贴近生活,激发学生的表达欲望,拓展学生的创作空间,让学生易于动笔、乐于表达,真正学会写作。

关键词：习作教学信息技术写作小学语文

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校本化推进“整本书阅读”:让学生遇见更好的自己

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中小学管理 2024年第4期 57-58页

作者：钱进安徽省青阳县实验小学

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读... 详细信息

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读”并未进行系统规划。

关键词：整本书阅读阅读素养校本化语文课程标准思维品质提升阅读能力学生语文素养学生养成

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指向思维品质培养的小学英语阅读教学探究

中小学英语教学与研究 2024年第1期 6-9,19页

作者：罗婷安徽省池州市贵池区实验小学

阅读教学是培养学生思维品质的一个重要途径。本文结合阅读教学实例,探讨在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略与方法,并提出:教师应在读前进行多元活动导入,激活学生思维;在读中精准设置问题和绘制导图,发展学生思维;在读后强... 详细信息

阅读教学是培养学生思维品质的一个重要途径。本文结合阅读教学实例,探讨在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略与方法,并提出:教师应在读前进行多元活动导入,激活学生思维;在读中精准设置问题和绘制导图,发展学生思维;在读后强化迁移创新,拓展学生思维。实践表明,基于培养学生思维品质的小学英语阅读教学能助力学生阅读能力的提高,有利于发展学生思维的灵活性、逻辑性和创造性。

关键词：小学英语阅读教学思维思维品质

基于儿童力量的启蒙实践——以小学信息科技教育为例

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新课程研究 2024年第27期 117-119页

作者：徐新中江苏省宜兴市实验小学教科室

在科技大潮下，大力培养拔尖创新人才已是全社会的共识，开展“设计与智造”活动是有效途径之一。文章立足小学信息科技教育，结合儿童心智发展的特点，从准确理解、科学定位、精心打造、持续提升和积极展望等五方面提出了实践与思考路... 详细信息

在科技大潮下，大力培养拔尖创新人才已是全社会的共识，开展“设计与智造”活动是有效途径之一。文章立足小学信息科技教育，结合儿童心智发展的特点，从准确理解、科学定位、精心打造、持续提升和积极展望等五方面提出了实践与思考路径，以期为小学阶段开展好“设计与智造”活动提供参考。

关键词：设计与智造信息科技儿童力量启蒙

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项目化学习,让数学学习走向深度

文理导航 2024年第20期 19-21页

作者：彭晓云滁州市全椒县实验小学安徽滁州239500

深度学习旨在帮助学生更加全面地掌握所学知识,从而超越传统的日常体验,获得更多有价值的见闻。深度学习注重培养学生独立思考、分析、推断等综合能力,更强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。而项目化学习有着注重活动体验,发展... 详细信息

深度学习旨在帮助学生更加全面地掌握所学知识,从而超越传统的日常体验,获得更多有价值的见闻。深度学习注重培养学生独立思考、分析、推断等综合能力,更强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。而项目化学习有着注重活动体验,发展批判性思维,培养高阶思维等特点,是促进学生数学学习走向深度的一种有效学习方式。

关键词：项目化学习深度学习综合实践活动

小学道德与法治学业“动态展评”的实践与思考——以《我们所了解的环境污染》一课为例

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华夏教师 2024年第15期 102-104页

作者：苏峥江苏省宜兴市城南实验小学教科室

学业“动态展评”是一种有效的评价方式,它能够适应儿童道德成长的需求。这种评价方式以评价目标和评分规则为基础,通过关注学生在完成任务时展现出来的多元素养来评价学生真实的道德发展水平。这种“可视化、过程化、动态化”的展评不... 详细信息

学业“动态展评”是一种有效的评价方式,它能够适应儿童道德成长的需求。这种评价方式以评价目标和评分规则为基础,通过关注学生在完成任务时展现出来的多元素养来评价学生真实的道德发展水平。这种“可视化、过程化、动态化”的展评不仅有利于激发学生内在的学习潜力,还让学生自己看得见进步,有利于提升自信心,从而悦纳自我,完善自我。动态展评的主要内涵是关注学生在完成任务时展现出来的多元素养,本文主要剖析了动态展评的内涵与特点、主要优势以及实施的策略,以此来了解并评价学生的道德发展水平,从而提升道德与法治课程的教学效果。

关键词：道德与法治动态展评评价目标表现性任务评分规则

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谈陶行知教育思想引领下的学校心理健康教育

重庆陶研文史 2024年第2期 32-34页

作者：孙佳江苏省无锡市查桥实验小学教科室

育人贵在育心,心理健康教育对学生的成长的重要作用不言而喻。近年来,学校在陶行知教育思想的引领下,本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则,通过场域营设、主题活动、学科教育、管理机制的创新实践,拓展了心理健康... 详细信息

育人贵在育心,心理健康教育对学生的成长的重要作用不言而喻。近年来,学校在陶行知教育思想的引领下,本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则,通过场域营设、主题活动、学科教育、管理机制的创新实践,拓展了心理健康教育的实施路径,取得了显著的成效。

关键词：陶行知教育思想心理健康教育实施路径