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“立德树人”视域下小学语文阅读教学策略

家长 2024年第16期 77-79页

作者：韩晓英安徽省宿州市泗县泗城第一小学

“立德树人”教育理念对义务教育阶段整体的教育活动提出了更高的要求。基于这一理念的要求，教师需要对各项教学活动加以改进。《中小学德育工作指南》明确强调要重视“课程育人”“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细...

“立德树人”教育理念对义务教育阶段整体的教育活动提出了更高的要求。基于这一理念的要求，教师需要对各项教学活动加以改进。《中小学德育工作指南》明确强调要重视“课程育人”“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，渗透到教育教学全过程”。从实际情况来看，语文作为一门人文学科，无疑是落实“立德树人”理念的重要载体。《义务教育语文课程标准》指出语文教学要致力于“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”。

关键词：

来源：博看期刊

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小学数学大单元教学实践研究

安徽教育科研 2024年第20期 54-55,58页

作者：赵凤莲泗县泗城第一小学安徽宿州234300

大单元教学是一种全新的教学模式,有利于知识体系的形成,方便学生全面掌握知识。它不仅是落实学生核心素养的一个重要途径,还是在各个学科教育中落实立德树人,发展素质教育的必然要求。在小学数学教学中,大单元教学需要教师联系学科特... 详细信息

大单元教学是一种全新的教学模式,有利于知识体系的形成,方便学生全面掌握知识。它不仅是落实学生核心素养的一个重要途径,还是在各个学科教育中落实立德树人,发展素质教育的必然要求。在小学数学教学中,大单元教学需要教师联系学科特点及单元特点有针对性地进行,要求教师在备课中把单元知识点和相关知识点串接综合构建知识体系,教学中教师还要综合运用多种教学方法和教学手段。总之,大单元教学是一种新的教学模式,有着独特的优势,需要广大教师群体在教学实践中逐步发展和完善。

关键词：大单元教学全面掌握立德树人素质教育

我是教师,更是“教育农人”——读朱永新《致教师》有感

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教育文汇 2024年第5期 69-70页

作者：阚亚玲安徽省砀山县砀城第一小学

朱永新的《致教师》是一本值得教师们认真阅读的好书。我初次得知此书缘于十年前参加的一次培训课上,授课的知名教师向我们所有参训教师的介绍。后来在书店偶然间看到了这本书,我便迫不及待地阅读起来,很快就沉浸其中,爱不释手,并切身... 详细信息

朱永新的《致教师》是一本值得教师们认真阅读的好书。我初次得知此书缘于十年前参加的一次培训课上,授课的知名教师向我们所有参训教师的介绍。后来在书店偶然间看到了这本书,我便迫不及待地阅读起来,很快就沉浸其中,爱不释手,并切身感受到《致教师》的确是一本可以让教师走进教师世界,让教师学会“做好老师”的好书。幸福追求是最充分的理由《致教师》第一辑《给我一个做教师的理由》的序言写道:“我们为什么做教师?这是最简单的问题,也是最根本的问题。不同的人有不同的答案。

关键词：朱永新一本好书培训课切身感受书店参训教师认真阅读

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基于三维语法的高中英语语法教学探究

中小学外语教学 2024年第9期47卷 54-59页

作者：丁静安徽省宿城第一中学

针对目前语法教学脱离主题语境的现状,本文基于三维语法教学理论,结合课例从创设关联情境一呈现语法项目一一应用语法知识一迁移语法知识四个一方面探究了高中英语语法教学策略,指出:教师首先应创设关联单元主题与前后课时的情境,并以... 详细信息

针对目前语法教学脱离主题语境的现状,本文基于三维语法教学理论,结合课例从创设关联情境一呈现语法项目一一应用语法知识一迁移语法知识四个一方面探究了高中英语语法教学策略,指出:教师首先应创设关联单元主题与前后课时的情境,并以多模态语篇呈现语法项目,之后引导学生通过意义型练习内化与应用语法知识,通过交际型练习迁移并运用语法知识。

关键词：三维语法语法教学高中英语

从“复制粘贴”到“自主建构”——例谈小学数学“数概念”教学的三大策略

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江苏教育 2024年第13期 48-51页

作者：李娜娜安徽省砀山县砀城第一小学安徽砀山235300

“数概念”是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于整个小学阶段,承载着学生进行分析、抽象、概括等思维能力训练的重任。教学“数概念”时,教师要注意基于大观念视野研究学情,以大问题驱动学生探究发现,用大活动促进学生自主建构知识,从... 详细信息

“数概念”是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于整个小学阶段,承载着学生进行分析、抽象、概括等思维能力训练的重任。教学“数概念”时,教师要注意基于大观念视野研究学情,以大问题驱动学生探究发现,用大活动促进学生自主建构知识,从而助力学生把准概念理解的基准点,激活概念理解的生长点,强化概念理解的延伸点。

关键词：小学数学数概念自主建构小数的认识

基于“双减”背景下小学体育课堂中的快乐教学

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学苑教育 2024年第5期 16-18页

作者：魏淑苹安徽省砀山县砀城第一小学安徽砀山235300

随着“双减”政策的实施,小学体育教学面临新的挑战和机遇。在这样的背景下,运用快乐教学方法可以帮助学生更好地享受体育课堂,增强身体素质,促进综合发展。本文以小学体育课堂中的快乐教学为例,探讨了其实施方法,包括以学生为中心、注... 详细信息

随着“双减”政策的实施,小学体育教学面临新的挑战和机遇。在这样的背景下,运用快乐教学方法可以帮助学生更好地享受体育课堂,增强身体素质,促进综合发展。本文以小学体育课堂中的快乐教学为例,探讨了其实施方法,包括以学生为中心、注重情感体验、多元化教学内容、鼓励合作学习和评价方式多样化等。通过文章的研究成果,希望能够为小学体育教学的实践提供参考。

关键词： “双减”政策小学体育教学快乐教学优化策略

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审辩式思维培养策略探析

课程教材教学研究(上半月刊) 2024年第8期 38-41页

作者：王莹平安徽省宿州市砀山县砀城第一小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”纳入语文核心素养，可见，发展学生思维能力在语文学科中得到了高度的重视。通过设计开放性和思辨性练习题，引导学生通过阅读和分析文本，利用提问和追问引导学生使用解释、分析、... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”纳入语文核心素养，可见，发展学生思维能力在语文学科中得到了高度的重视。通过设计开放性和思辨性练习题，引导学生通过阅读和分析文本，利用提问和追问引导学生使用解释、分析、推论、评价和自我调整等思考方式，培养学生的审辩式思维；搭建自主探究、交流展示和自我反思的闭环系统，有助于学生成为独立的思考者和阅读者。

关键词：审辩式思维语文教学深度学习核心素养

审思构思践思:小学语文大单元教学背景下学生人文素养的培养

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教书育人（教师新概念） 2024年第2期 62-64页

作者：陈莉安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学

随着教育理念的不断更新,大单元模式在小学语文教学中得到广泛应用。本文首先提出大单元背景下小学语文培养人文素养的理论依据;其次进行小学语文人文素养培养的价值阐释;最后提出大单元教学背景下小学语文人文素养培养策略。通过采用... 详细信息

随着教育理念的不断更新,大单元模式在小学语文教学中得到广泛应用。本文首先提出大单元背景下小学语文培养人文素养的理论依据;其次进行小学语文人文素养培养的价值阐释;最后提出大单元教学背景下小学语文人文素养培养策略。通过采用大单元教学模式使人文素养与小学语文知识有机融合,将学生的语文学习与社会、文化及人文价值紧密联系起来,从而促进学生的全面发展。

关键词：大单元小学语文人文素养

小学语文单篇课文跨学科教学实践研究——以《曹冲称象》一课教学为例

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甘肃教育 2024年第4期 67-71页

作者：张伟安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求义务教育课程内容分三个层面,设置六个学习任务群。新课程标准明确指出,要开展跨学科学习,跨学科的本质是融合。基于此,文章以《曹冲称象》一课的教学为例,深入探讨统编教科书中单篇课文跨学科... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求义务教育课程内容分三个层面,设置六个学习任务群。新课程标准明确指出,要开展跨学科学习,跨学科的本质是融合。基于此,文章以《曹冲称象》一课的教学为例,深入探讨统编教科书中单篇课文跨学科教学的策略,即首先要以语言运用为根本,找准实现跨学科内容关联点,实现语文和数学、科学、美术等多学科融合学习,把统编教材单篇课文跨学科教学落到实处。

关键词：小学语文跨学科学习语言运用主题活动多元评价