检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

漫话纤维素

生物学教学 2024年第3期49卷 85-86页

作者：王龙李福琴安徽省阜阳市第三中学阜阳236000

通过对纤维素化学本质、功能、合成场所及合成过程等问题的辨析,形成对纤维素的新认识,有助于对生物学核心概念的深入理解。

关键词：纤维素生理功能能源物质合成

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中文言文思辨性阅读教学

中学语文 2024年第11期 54-56页

作者：包小芹安徽池州市第三中学

思辨性阅读是强化学生思维能力的有效方式,引导学生采用不同方法验证自身的预期见解,使其始终保持质疑与探索的学习心理。探究文言文思辨性阅读教学的意义,从创设合理情境、引入思维导图、优化问题设计、拓展学习资源、完善总结评价等... 详细信息

思辨性阅读是强化学生思维能力的有效方式,引导学生采用不同方法验证自身的预期见解,使其始终保持质疑与探索的学习心理。探究文言文思辨性阅读教学的意义,从创设合理情境、引入思维导图、优化问题设计、拓展学习资源、完善总结评价等五个角度,对高中文言文思辨性阅读教学方法进行分析。

关键词：新课标高中文言文思辨性阅读教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于群文阅读的单元整体教学设计与实施

中小学英语教学与研究 2024年第1期 44-48,76页

作者：严媛媛江苏省南京市第三中学

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联... 详细信息

单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径。针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联结文本,开发指向单元主题的教学资源;以文本串联活动,引导学生对单元主题展开系统性学习。实践表明,基于群文阅读的单元整体教学确实能够帮助教师系统规划单元育人蓝图。

关键词：单元整体教学群文阅读主题议题文本

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于变式理论的习题设计

数学通报 2024年第6期63卷 33-38,43页

作者：李忠良江苏省徐州市第三中学 221005

1变式教学的内涵在20世纪初的教育改革中,教育家们提出了变式教学的概念,随着时间的发展,被广泛应用于各个学科.尤其在数学教学中,变式教学被认为是培养学生解题能力和创新思维的有效途径.在不同国家和地区,教育者们根据自己的教学实践... 详细信息

1变式教学的内涵在20世纪初的教育改革中,教育家们提出了变式教学的概念,随着时间的发展,被广泛应用于各个学科.尤其在数学教学中,变式教学被认为是培养学生解题能力和创新思维的有效途径.在不同国家和地区,教育者们根据自己的教学实践和研究,不断优化和发展变式教学的策略和方法.教师围绕某一主题,通过提供各种类型、难度和形式的数学问题,提供不同层次和复杂度的问题,鼓励学生深入思考,采用不同的解决方法,以适应不同类型的问题,帮助学生建立广泛的数学思维和解决问题的能力,这包括不同数学概念、技巧和方法的问题.

关键词：习题设计数学思维解决问题的能力变式教学数学概念学生解题能力创新思维数学教学中

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

细数成长的遇见守望教育的明天

教师博览（中旬刊） 2024年第6期 41-46页

作者：章俊安徽省池州市第八中学

遇见,是世界上最美妙的旅行。1996年6月,我从江南小城的一所师范专科学校毕业,成为一所乡村中学的语文老师。虽没有名校的光环,但我也没有因是“农村教师”而妄自菲薄。从教近三十年,默默地走在教学的路上,我无怨无悔。回首职业生涯,从... 详细信息

遇见,是世界上最美妙的旅行。1996年6月,我从江南小城的一所师范专科学校毕业,成为一所乡村中学的语文老师。虽没有名校的光环,但我也没有因是“农村教师”而妄自菲薄。从教近三十年,默默地走在教学的路上,我无怨无悔。回首职业生涯,从普通乡村初中调任省示范高中,从普通教师成长为省特级教师、省“特支计划”基础教育名师、正高级教师,我对成长路上的一次次美妙的遇见感怀于心。

关键词：师范专科学校省特级教师示范高中教师成长语文老师一所基础教育乡村中学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

细数成长的遇见守望教育的明天

教师博览 2024年第17期 41-46页

作者：章俊安徽省池州市第八中学

遇见，是世界上最美妙的旅行。1996年6月，我从江南小城的一所师范专科学校毕业，成为一所乡村中学的语文老师。虽没有名校的光环，但我也没有因是“农村教师”而妄自菲薄。从教近三十年，默默地走在教学的路上，我无怨无悔。回首职业...

遇见，是世界上最美妙的旅行。1996年6月，我从江南小城的一所师范专科学校毕业，成为一所乡村中学的语文老师。虽没有名校的光环，但我也没有因是“农村教师”而妄自菲薄。从教近三十年，默默地走在教学的路上，我无怨无悔。回首职业生涯，从普通乡村初中调任省示范高中，从普通教师成长为省特级教师、省“特支计划”基础教育名师、正高级教师，我对成长路上的一次次美妙的遇见感怀于心。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“大教学观”在高三政治阶段性复习中的运用

思想政治课教学 2024年第7期 79-82页

作者：刘颖江苏省徐州市第三中学

高三政治复习要将学生关键能力的培养贯彻始终,“大教学观”指导下的教学能有效提升学生的关键能力。“大教学观”注重“大单元”“大专题”和“大综合”复习的系统推进和多维衔接。教师要从“大单元”复习中厘清教学内容,把握初级阶段... 详细信息

高三政治复习要将学生关键能力的培养贯彻始终,“大教学观”指导下的教学能有效提升学生的关键能力。“大教学观”注重“大单元”“大专题”和“大综合”复习的系统推进和多维衔接。教师要从“大单元”复习中厘清教学内容,把握初级阶段性教学目标;从“大专题”复习中探索教学方法,打通中级阶段性教学策略;从“大综合”复习中融汇情境题型,提升高级阶段性教学评价,帮助学生实现“初级-中级-高级”的进阶式复习,提高学科核心素养和关键能力。

关键词：大教学观阶段性复习系统教学关键能力