检索结果-南通市图书馆

核心素养视域下小学数学跨学科教学的实践研究

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求知导刊 2024年第24期 71-73页

作者：任院安徽省宿州市泗县丁湖镇中心学校

在当前教育背景下,跨学科教学已成为提升学生综合素质与能力的关键途径。探讨核心素养视域下小学数学跨学科教学的实施意义,并分析当前小学数学跨学科教学存在的问题,在此基础上提出通过整合课程资源、注重实践应用、引入游戏化教学、... 详细信息

在当前教育背景下,跨学科教学已成为提升学生综合素质与能力的关键途径。探讨核心素养视域下小学数学跨学科教学的实施意义,并分析当前小学数学跨学科教学存在的问题,在此基础上提出通过整合课程资源、注重实践应用、引入游戏化教学、开展小组合作学习、加强师生互动等,提升学生的学习兴趣与成绩,培养学生的跨学科思维能力与创新精神,促进小学数学教育的改革创新。

关键词：核心素养小学数学跨学科教学

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在笔尖游走,体验水墨之情——小学美术水墨教学的优化策略

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少儿美术 2024年第3期 13-14,43页

作者：张雅君安徽省宿州市泗县雪枫小学

本文强调教学内容的优化,将更多传统文化元素和现代创意思维融入课程中。激发学生对水墨画的兴趣和创造力。采用基于项目的学习(PBL)方法,鼓励学生在实践中学习和探索,从而提高他们的艺术感知和表现力。通过校外文化体验活动,让学生在... 详细信息

本文强调教学内容的优化,将更多传统文化元素和现代创意思维融入课程中。激发学生对水墨画的兴趣和创造力。采用基于项目的学习(PBL)方法,鼓励学生在实践中学习和探索,从而提高他们的艺术感知和表现力。通过校外文化体验活动,让学生在真实的文化环境中深入体验水墨画的艺术和文化价值。优化策略旨在通过丰富教学内容、创新教学方法和拓展学习渠道,使小学生在轻松愉快的环境中学习水墨画,不仅提升技艺,更重要的是理解和欣赏水墨画的文化内涵,从而培养他们的艺术修养和创造力。期望能够优化小学水墨画教学,使学生真正在笔尖的游走中体验到水墨之情。

关键词：水墨之情小学美术水墨教学

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——初中语文学习任务群的实施策略浅探

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语文世界（中旬刊） 2024年第2期 36-37页

作者：朱瑾安徽省宿州市泗县中学

学习任务群是一门变革内核的教学艺术,它将学生置于学习的核心地位,让他们在自主实践中领悟学习的真谛,构建核心素养。初中语文学习任务群的实施策略包括主题统领、任务驱动、情境创设、任务布置等,初中语文学习任务群策略实施的注意点... 详细信息

学习任务群是一门变革内核的教学艺术,它将学生置于学习的核心地位,让他们在自主实践中领悟学习的真谛,构建核心素养。初中语文学习任务群的实施策略包括主题统领、任务驱动、情境创设、任务布置等,初中语文学习任务群策略实施的注意点包括尊重学生个体差异和凸显语文实践主线。

关键词：初中语文学习任务群实施策略

“三新”背景下高中作文项目式写作教学模式探究

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作文成功之路 2024年第5期 71-73页

作者：魏敏刘静安徽省宿州市泗县第一中学安徽省宿州市泗县雪枫小学

随着新课程改革的迅速推进和高中教育改革的不断深化，教师应紧跟时代步伐，设定明确的教学目标，全面把握相关要求，并将其与自己的教学实践相结合；按照新课程标准进行教学，摒弃传统教学方法，在新的教学环境中创新教学理念，适当调...

随着新课程改革的迅速推进和高中教育改革的不断深化，教师应紧跟时代步伐，设定明确的教学目标，全面把握相关要求，并将其与自己的教学实践相结合；按照新课程标准进行教学，摒弃传统教学方法，在新的教学环境中创新教学理念，适当调整教学模式。为了更好地开展教学，应合理运用项目教学法，激发学生的写作热情，消除影响写作的因素，引导他们在写作过程中充分释放想象力，不断创新思维，使写作更有新意，提高学生的写作能力。本文着重探讨两个方面的内容：一是塑造良好的写作情境，引出教学主题；二是开展项目活动，促进交流。

关键词：

审思构思践思:小学语文大单元教学背景下学生人文素养的培养

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教书育人（教师新概念） 2024年第2期 62-64页

作者：陈莉安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学

随着教育理念的不断更新,大单元模式在小学语文教学中得到广泛应用。本文首先提出大单元背景下小学语文培养人文素养的理论依据;其次进行小学语文人文素养培养的价值阐释;最后提出大单元教学背景下小学语文人文素养培养策略。通过采用... 详细信息

随着教育理念的不断更新,大单元模式在小学语文教学中得到广泛应用。本文首先提出大单元背景下小学语文培养人文素养的理论依据;其次进行小学语文人文素养培养的价值阐释;最后提出大单元教学背景下小学语文人文素养培养策略。通过采用大单元教学模式使人文素养与小学语文知识有机融合,将学生的语文学习与社会、文化及人文价值紧密联系起来,从而促进学生的全面发展。

关键词：大单元小学语文人文素养

小学语文单篇课文跨学科教学实践研究——以《曹冲称象》一课教学为例

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甘肃教育 2024年第4期 67-71页

作者：张伟安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求义务教育课程内容分三个层面,设置六个学习任务群。新课程标准明确指出,要开展跨学科学习,跨学科的本质是融合。基于此,文章以《曹冲称象》一课的教学为例,深入探讨统编教科书中单篇课文跨学科... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求义务教育课程内容分三个层面,设置六个学习任务群。新课程标准明确指出,要开展跨学科学习,跨学科的本质是融合。基于此,文章以《曹冲称象》一课的教学为例,深入探讨统编教科书中单篇课文跨学科教学的策略,即首先要以语言运用为根本,找准实现跨学科内容关联点,实现语文和数学、科学、美术等多学科融合学习,把统编教材单篇课文跨学科教学落到实处。

关键词：小学语文跨学科学习语言运用主题活动多元评价

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皖北地区山核桃育苗与栽培技术

农业工程技术 2024年第13期44卷 95-96页

作者：李成安徽省宿州市泗县苗圃安徽宿州234300.

该文根据皖北地区山核桃种植实践,总结了种子采集与处理、苗圃选择与整地、播种管理、幼苗期管理、病虫害防治、幼苗出圃等育苗技术要点,以及整地、栽培与抚育管理、适期收获等栽培要点,以期提升山核桃种植质量,增加种植经济效益。

关键词：山核桃育苗移栽直播树形修剪收获

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爱学语文会学语文学会语文

教育艺术 2024年第6期 38-39页

作者：曹群安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学

语文是一门综合性学科,具有很强的工具性和交际性。语文要学好,很重要!要通过各种途径激发学生浓厚的语文学习兴趣,使学生对语文的学习产生一种深深的热爱。只有一腔浓厚的学习语文热情,还是不够的,还应该引导学生掌握科学合理的学习方... 详细信息

语文是一门综合性学科,具有很强的工具性和交际性。语文要学好,很重要!要通过各种途径激发学生浓厚的语文学习兴趣,使学生对语文的学习产生一种深深的热爱。只有一腔浓厚的学习语文热情,还是不够的,还应该引导学生掌握科学合理的学习方法。学好语文,最终目的还是还原于生活。在日常的生活中,能够恰当地运用语文知识,达到理论与实践相结合,提高生活的品质。

关键词：爱学语文会学语文学习方法学会语文

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“立德树人”视域下小学语文阅读教学策略

家长 2024年第16期 77-79页

作者：韩晓英安徽省宿州市泗县泗城第一小学

“立德树人”教育理念对义务教育阶段整体的教育活动提出了更高的要求。基于这一理念的要求，教师需要对各项教学活动加以改进。《中小学德育工作指南》明确强调要重视“课程育人”“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细...

“立德树人”教育理念对义务教育阶段整体的教育活动提出了更高的要求。基于这一理念的要求，教师需要对各项教学活动加以改进。《中小学德育工作指南》明确强调要重视“课程育人”“充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，渗透到教育教学全过程”。从实际情况来看，语文作为一门人文学科，无疑是落实“立德树人”理念的重要载体。《义务教育语文课程标准》指出语文教学要致力于“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”。

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来源：博看期刊