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智慧课堂环境下的小学英语读写课个性化教学策略研究实践——以PEP《英语》五(上)Unit 3 What would you like?Part B Read and write为例

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小学教学设计 2024年第18期 43-45页

作者：叶海霞安徽省安庆市太湖县新城小学

智慧课堂,是以建构主义学习理论为依据,以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用,实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化。

关键词：智慧课堂评价反馈交流互动教学决策《英语》动态学习大数据数据分析

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难忘的运动会

红蜻蜓 2024年第17期 46-47页

作者：宋晨小确幸插画安徽省安庆市太湖县新城小学415班

在暖洋洋的季节，一年一度的学校运动会如期而至。当校长宣布运动会正式开始时，各个班级的运动健儿们都在紧张激烈的气氛中摩拳擦掌、跃跃欲试，准备在赛场上一决高下、斩金夺银。我参加的第一个比赛项目是60米跑，我被分在第三组第三道。

关键词：

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我学会了骑自行车

红蜻蜓 2024年第14期 46-47页

作者：罗炜琪小确幸插画安徽省安庆市太湖县新城小学四4班

不知不觉，我已经是四年级的学生了。在我成长的过程中，有许多难忘的事，其中最让我难忘的就是学骑自行车了。记得那是我8岁过生日时，爸爸妈妈还有姐姐一起为我唱着生日歌。这时爸爸对我说：“罗炜琪，你去阳台看看，那里有个惊喜等...

不知不觉，我已经是四年级的学生了。在我成长的过程中，有许多难忘的事，其中最让我难忘的就是学骑自行车了。记得那是我8岁过生日时，爸爸妈妈还有姐姐一起为我唱着生日歌。这时爸爸对我说：“罗炜琪，你去阳台看看，那里有个惊喜等着你呢！”我迫不及待地冲到阳台，哇！竟然是一辆崭新的红色自行车，我高兴得跳了起来，笑得合不拢嘴。吃完蛋糕，我就让爸爸推着自行车到楼下教我骑车。

关键词：

实施学习任务群：教材转化与教学落实——第二学段跨学科学习任务群的教学探索

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小学语文教师 2024年第1期 29-32页

作者：张邦业安徽省安庆市太湖县师训科教中心

实施学习任务群，首先要结合课标要求、教材内容与实际学情，确定有机融合的核心素养目标；从语文要素中提取大概念统领学习活动，以利于精准迁移。教学落实中，将学习目标转化为简洁的学习评价，并设计贯穿整个学习任务群的情境，激发... 详细信息

实施学习任务群，首先要结合课标要求、教材内容与实际学情，确定有机融合的核心素养目标；从语文要素中提取大概念统领学习活动，以利于精准迁移。教学落实中，将学习目标转化为简洁的学习评价，并设计贯穿整个学习任务群的情境，激发学生在真实的情境中开展评价活动。

关键词：学习任务群教材转化教学落实

统编教材“书写提示”板块功能解析与教学运用

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安徽教育科研 2024年第8期 50-52页

作者：陈师太湖县实验小学安徽安庆246400

统编教材语文园地“书写提示”板块贯穿义务教育小学阶段的各册语文教材。“书写提示”旨在科学指导学生练习书写,落实用硬笔规范、端正、整洁、美观地书写的目标,提升审美鉴赏和创造的学科核心素养。本文通过对“书写提示”板块内容的... 详细信息

统编教材语文园地“书写提示”板块贯穿义务教育小学阶段的各册语文教材。“书写提示”旨在科学指导学生练习书写,落实用硬笔规范、端正、整洁、美观地书写的目标,提升审美鉴赏和创造的学科核心素养。本文通过对“书写提示”板块内容的收集整理,分析其编排特点,对其板块功能进行解析,结合写字教学案例对“书写提示”板块的运用提出“巧妙关联,贵在渗透,重在示范”的教学建议。

关键词：小学语文统编教材书写提示书写能力教学策略

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酷龙科幻“气味馆”

课堂内外（小学版） 2024年第9期 50-51页

作者：左景丞梁嘉芮陈俊哲重庆市忠县实验小学校重庆市渝北实验小学校安徽省安庆市太湖县实验小学

亲爱的“可可豆”,快发挥你的想象力,调动你的感官,开启一场视觉与嗅觉的双重盛宴吧!进行有科学根据的幻想,可以培养孩子的好奇心和对科学技术的兴趣;科幻画作中的构图设计、情景描绘还可以激发孩子们的想象力与创造力,促进创新思维的... 详细信息

亲爱的“可可豆”,快发挥你的想象力,调动你的感官,开启一场视觉与嗅觉的双重盛宴吧!进行有科学根据的幻想,可以培养孩子的好奇心和对科学技术的兴趣;科幻画作中的构图设计、情景描绘还可以激发孩子们的想象力与创造力,促进创新思维的不断发展。

关键词：科幻画可可豆创新思维构图设计科学技术想象力好奇心

校本化推进“整本书阅读”:让学生遇见更好的自己

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中小学管理 2024年第4期 57-58页

作者：钱进安徽省青阳县实验小学

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读... 详细信息

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读”并未进行系统规划。

关键词：整本书阅读阅读素养校本化语文课程标准思维品质提升阅读能力学生语文素养学生养成

以学习任务群为导向的儿童语文深度学习路径研究

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安徽教育科研 2024年第23期 76-78页

作者：程金霞太湖县新城小学安徽安庆246400

儿童语文深度学习对个人成长十分重要,但是传统语文教学方式单一,一直难以有效实现深度学习。通过明确学习目标,构建学习任务群,创设学习情境,引导学生深度参与,实施多元化评价,持续改进教学策略,可以充分提高儿童学习积极性和成效,从... 详细信息

儿童语文深度学习对个人成长十分重要,但是传统语文教学方式单一,一直难以有效实现深度学习。通过明确学习目标,构建学习任务群,创设学习情境,引导学生深度参与,实施多元化评价,持续改进教学策略,可以充分提高儿童学习积极性和成效,从而有效落实儿童语文深度学习。通过评估实施效果,可以为教师提供改进依据,帮助他们探索出有效的适合小学语文开展深度学习的教学路径,激发儿童学习兴趣,提高儿童学习效果。

关键词：学习任务群儿童语文深度学习

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教学评一致性下的小学习作教学评价实施路径

安徽教育科研 2024年第4期 115-117页

作者：孙姣娥太湖县新城小学安徽安庆246400

与目标匹配、指标清晰、学生会积极主动参与的有效习作教学评价,能够为提升习作学习效率提供一个有力的保障。在“教学评一致性”的理念下,在小学习作教学中设计正确有效的评价标准尤为重要。基于传统小学习作教学评价存在的一些问题,... 详细信息

与目标匹配、指标清晰、学生会积极主动参与的有效习作教学评价,能够为提升习作学习效率提供一个有力的保障。在“教学评一致性”的理念下,在小学习作教学中设计正确有效的评价标准尤为重要。基于传统小学习作教学评价存在的一些问题,笔者结合课题研究和教学实践经验总结出了实施小学习作教学评价的四点策略。

关键词： “教学评一致性” 小学习作教学评价标准有效评价有效教学