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在初中历史教学中落实“四史”教育——以统编版八年级“伟大的转折”一课为例

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中学历史教学参考 2024年第18期 59-61页

作者：舒沁安徽省宁国市城西中学 242332

2021年是中国共产党建党一百周年,“四史”学习教育在全社会全面开展。中共中央宣传部在新闻发布会中明确提出要始终把青少年摆在非常重要的位置。青年学生作为社会发展的未来中坚力量,更需要加强“四史”的学习教育,并将其渗透到日常... 详细信息

2021年是中国共产党建党一百周年,“四史”学习教育在全社会全面开展。中共中央宣传部在新闻发布会中明确提出要始终把青少年摆在非常重要的位置。青年学生作为社会发展的未来中坚力量,更需要加强“四史”的学习教育,并将其渗透到日常的教育教学之中。而历史课堂教学则是学生在校学习“四史”的主要途径,如何让学生通过课堂学习提升对“四史”的认识,是当前历史教育需要思考的问题所在。

关键词：历史课堂教学初中历史教学课堂学习中共中央宣传部新闻发布会在校学习八年级中坚力量

“双减”政策背景下的初中化学作业设计策略研究

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安徽教育科研 2024年第23期 64-66页

作者：何银环宁国市港口初级中学安徽宣城242300

“双减”政策是在学生负担过重这一共识背景下提出的,那么在初中化学课程中如何落实这一政策,如何体现减负精神,是一线化学教师需要深入思考的问题。本文就如何完成教学目标,如何满足学生减负的实际需要,提出初中化学作业设计的策略。

关键词： “双减”政策教学目标作业设计

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初中数学课堂提问策略的研究与分析

课堂内外（高中版） 2024年第7期 54-55页

作者：周甜安徽省宣城市宁国市城南学校

结合学生的思维发展情况,设计开放性的问题,可以引导学生积极地思考,增加学生课堂的参与性,帮助学生突破学习难点,实现自身数学学习能力的快速发展。数学教学本质上就是引导学生发现问题、探究问题、解决问题的活动,课堂提问作为教学的... 详细信息

结合学生的思维发展情况,设计开放性的问题,可以引导学生积极地思考,增加学生课堂的参与性,帮助学生突破学习难点,实现自身数学学习能力的快速发展。数学教学本质上就是引导学生发现问题、探究问题、解决问题的活动,课堂提问作为教学的核心环节。

关键词：教学本质数学学习能力探究问题数学课堂提问学习难点学生的思维学生课堂参与性

大单元视野下初中语文课堂项目化学习的应用路径

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语文世界（中旬刊） 2024年第8期 38-39页

作者：刘艳琴安徽省宣城市宁国市第一初级中学

传统语文教学过程中,无论教学内容,还是课堂教学形式,更侧重教师的“教”,而忽略学生的“学”。大单元视野下的项目化学习是一种以学生的“学”为核心目标的教学方式,通过设置真实的问题和复杂的任务,引导学生逐步深入认识知识的逻辑和... 详细信息

传统语文教学过程中,无论教学内容,还是课堂教学形式,更侧重教师的“教”,而忽略学生的“学”。大单元视野下的项目化学习是一种以学生的“学”为核心目标的教学方式,通过设置真实的问题和复杂的任务,引导学生逐步深入认识知识的逻辑和价值。

关键词：初中语文大单元教学项目化学习

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初中道德与法治教学中优秀传统文化的融入路径

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中学政史地（教学指导） 2024年第4期 80-81页

作者：桑凤安徽宣城宁国市第一初级中学

我国有着几千年的文明发展历史。多姿多彩的优秀传统文化丰富了人们的生活,陶治了人们的情操,激励着一代又一代的中国人砥砺前行。所以,在初中道德与法治教学中融入传统文化具有独特的优势。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(... 详细信息

我国有着几千年的文明发展历史。多姿多彩的优秀传统文化丰富了人们的生活,陶治了人们的情操,激励着一代又一代的中国人砥砺前行。所以,在初中道德与法治教学中融入传统文化具有独特的优势。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中也明确指出,教师的教学应当增加反映文化传承创新,与学生生活密切相关的各类情境内容。因此,初中道德与法治教师应在教学中积极探究,开拓创新,探索中国传统文化融入课堂的新路径,使学生在课程学习中积累文化知识,陶冶文化情操,建立文化自信。

关键词：融入路径优秀传统文化道德与法治课程初中道德与法治文化自信文化传承创新义务教育新课标

《中小企业声明函》“采购标的”填写有误引发的争议

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中国政府采购 2024年第8期 51-54页

作者：黄超陈婕安徽省宁国市港口采购办安徽省宁国市财政局

本文通过对一则因《中小企业声明函》“采购标的”填写有误而导致争议的案例进行分析,提出政府采购从业者应以较高的自我标准,不断提升业务水平和综合素养;代理机构应着重学习理解认定标准、落实扶持政策的具体规定,梳理实际操作注意事... 详细信息

本文通过对一则因《中小企业声明函》“采购标的”填写有误而导致争议的案例进行分析,提出政府采购从业者应以较高的自我标准,不断提升业务水平和综合素养;代理机构应着重学习理解认定标准、落实扶持政策的具体规定,梳理实际操作注意事项,并正确落实在具体项目中。一、案例回顾2024年3月,某市文旅局就某旅游产业观光园项目委托某社会代理机构(以下简称“代理机构”)进行公开招标,项目预算为230万元。该项目通过设置采购包的方式,预留份额专门面向中小企业采购。

关键词：代理机构中小企业项目预算操作注意事项业务水平公开招标观光园综合素养

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《壶口瀑布》文本细读活动设计

语文建设 2024年第13期 75-78页

作者：张莉安徽省合肥市庐阳区教研室

带有抒情色彩的游记文学作品,是初中语文阅读教学的重点内容。以文本细读的方式开展阅读教学活动,能够帮助学生收获细读语言的经验和感受。《壶口瀑布》一文,以“跌”字立骨成串,串起游踪视角、语义手法、情景交融之妙,串成文体、文字... 详细信息

带有抒情色彩的游记文学作品,是初中语文阅读教学的重点内容。以文本细读的方式开展阅读教学活动,能够帮助学生收获细读语言的经验和感受。《壶口瀑布》一文,以“跌”字立骨成串,串起游踪视角、语义手法、情景交融之妙,串成文体、文字、文思之美。教师需在宏观把握的基础上,引导学生运用多种文本细读方法,领略壶口瀑布奔腾咆哮的气势和黄河的伟大。

关键词：游记品读方法文本细读

农村地区高血压患者服药情况及影响因素研究:基于家庭医生签约服务

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中国全科医学 2025年第3期28卷 365-371页

作者：马晓燕崔恩慈薛群刘荣张学武王浅王德斌沈兴蓉安徽医科大学卫生管理学院安徽省合肥市230032 安徽医科大学卫生服务与健康管理适宜技术中心安徽省合肥市230032 界首市人民医院安徽省阜阳市236501

背景高血压是心血管疾病主要的危险因素,降压用药不仅要考虑患者血压特征,也要考虑患者合并症情况。现阶段,基于家庭医生签约服务对高血压患者的服药状况及影响因素研究比较缺乏。目的调查安徽省界首市家庭医生签约服务的高血压患者服... 详细信息

背景高血压是心血管疾病主要的危险因素,降压用药不仅要考虑患者血压特征,也要考虑患者合并症情况。现阶段,基于家庭医生签约服务对高血压患者的服药状况及影响因素研究比较缺乏。目的调查安徽省界首市家庭医生签约服务的高血压患者服药现状,描述患者服药行为与患者特征之间的关联,探索患者用药调整的影响因素,并分析基层高血压患者用药的合理性。方法采用整群抽样的方法,于2021年7—8月从安徽省界首市随机抽取48个行政村,通过面对面调查法采用自制问卷收集患者特征和服药数据,参照《国家基层高血压防治管理指南2020版》将问卷中患者提到的降压药分为如下5类:A类为血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)和血管紧张素受体阻滞剂(ARB),B类为β受体阻滞剂,C类为钙通道阻滞剂(CCB),D类为利尿剂,E类为单片复方制剂。通过科大讯飞智能语音血压计的后台获取患者上传的近1年血压数据,分析不同特征患者的服药行为。采用多因素Logistic回归分析探讨高血压患者用药调整的影响因素。本研究中联合用药是指服用复方制剂或2种以上降压药,用药调整是指患者过去服用其他降压药。结果本研究共纳入高血压患者3005例,其中男1291例(43.0%)、女1714例(57.0%),平均年龄为(65.5±9.8)岁,高血压服药率为79.1%,联合用药率为40.2%。2376例服用降压药的患者中,不同类型降压药服用率从高到低依次为(部分患者存在联合用药):E类(39.6%)、C类(35.1%)、D类(20.3%)、A类(20.1%)、B类(3.7%);服用最多的降压药为复方利血平(33.7%)。对于年均血压≥160/100mm Hg的患者,仍有12.2%和4.9%未服用降压药。患者联合用药以E类降压药为主。年均“舒张压≥100 mm Hg”且“患合并症”的患者,调整后A类和C类降压药的服用率增加相对较多,年均“收缩压≥160 mm Hg”且“未患合并症”的患者,调整后E类降压药的服用率增加相对较多。多因素Logistic回归结果显示,服药年数长(OR=1.042,95%CI=1.031~1.053,P初中以上文化程度(OR=1.488,95%CI=1.195~1.853,P市农村地区高血压患者的服药率较高,主要服用E类和C类降压药。服药年数长、初中以上文化程度、合并高脂血症、合并心脑血管疾病是患者用药调整的促进因素,高龄是用药调整的抑制因素。

关键词：高血压抗高血压药合并症联合用药农村地区界首家庭医生签约服务

“血流的管道——血管”一节概念建构教学设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 47-49页

作者：闵静马栓安徽省合肥市五十中学西校合肥230031 安徽省合肥市五十中学新校合肥230031

在“血流的管道——血管”一节的教学中,以真实情境贯穿课堂,通过观察小鱼尾鳍的实验培养实践能力,并获取事实和证据,借助问题串引导学生在探究和讨论中自主构建知识体系,帮助学生逐步建构“血管”的概念,培养学生的生物学学科核心素养。

关键词：血管真实情境概念建构初中生物学