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中学数学 2024年第12期 27-28页

作者：李琳安徽合肥市第四十八中学滨湖校区

在几何模型中，角平分线是一种重要模型，也是中考的必考知识.下面从三个方面探讨角平分线模型，以使学生对事物的认识由浅入深，由表象到理性.1 角平分线的定义在角的内部，从角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线叫做这个角...

在几何模型中，角平分线是一种重要模型，也是中考的必考知识.下面从三个方面探讨角平分线模型，以使学生对事物的认识由浅入深，由表象到理性.1 角平分线的定义在角的内部，从角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线叫做这个角的平分线.

关键词：

促进学生素养形成的“碳中和”项目式学习实践

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安徽教育科研 2024年第2期 110-114页

作者：葛金燕范海燕孙慧妹徐蓉合肥市第四十八中学滨湖校区安徽合肥230000

教学结合时代背景,可以增强知识的实践性,培养学生的社会责任感。结合“碳中和”这一时事热点,通过学生相对熟悉的问题带领学生开展项目式学习,逐步挖掘实现碳中和的方案。将热点与知识相结合,有利于学生发展科学思维,解决简单问题,增... 详细信息

教学结合时代背景,可以增强知识的实践性,培养学生的社会责任感。结合“碳中和”这一时事热点,通过学生相对熟悉的问题带领学生开展项目式学习,逐步挖掘实现碳中和的方案。将热点与知识相结合,有利于学生发展科学思维,解决简单问题,增强实践能力,培养低碳的生活方式,增强为实现中华民族复兴而学习的责任担当。

关键词：核心素养碳中和项目式学习

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基于大单元思维的初中几何教学架构探究

数学学习与研究 2024年第9期 68-70页

作者：范强华合肥市第四十八中学滨湖校区安徽合肥230000

初中几何知识中所呈现的概念与规律的关联,决定了在实施教学的时候应基于大单元思维.基于大单元思维的教学是学生、教师、教材三元一体化的过程,在教学中教师应基于教材编排对知识进行整体性、结构化与逻辑性的架构.文章以“锐角三角函... 详细信息

初中几何知识中所呈现的概念与规律的关联,决定了在实施教学的时候应基于大单元思维.基于大单元思维的教学是学生、教师、教材三元一体化的过程,在教学中教师应基于教材编排对知识进行整体性、结构化与逻辑性的架构.文章以“锐角三角函数”为例,阐述了基于大单元思维的初中几何教学架构理念及其实施案例,以彰显大单元思维在几何教学中的意义.

关键词：大单元思维单元教学初中几何锐角三角函数核心素养

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初中语文大观念教学思辨

语文世界（中旬刊） 2024年第5期 12-13页

作者：余静安徽省合肥市第四十六中学南校区

在大观念视角下,初中语文教学目标与教学形态与以往相比均发生了诸多变动。本文围绕大观念教学的相关概述展开研究,简要阐述大观念视角下的初中语文教学特征,综合探究大观念视角下初中语文教学的具体策略,希望能为初中语文教师提供一些... 详细信息

在大观念视角下,初中语文教学目标与教学形态与以往相比均发生了诸多变动。本文围绕大观念教学的相关概述展开研究,简要阐述大观念视角下的初中语文教学特征,综合探究大观念视角下初中语文教学的具体策略,希望能为初中语文教师提供一些全新的可行的教学思路。

关键词：初中语文大观念教学思辨

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初中历史综合实践活动开发与实施的研究

学苑教育 2024年第9期 52-54页

作者：周怡安徽省合肥市第四十五中学橡树湾校区安徽合肥230001

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的推行与深入,初中历史教学方式发生了变化。教师在教学期间,除了增加学生理论知识量以外,还要摆脱教材文本的限制,对学生设计一些可行的实践活动,促使学生做到知识有效迁... 详细信息

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的推行与深入,初中历史教学方式发生了变化。教师在教学期间,除了增加学生理论知识量以外,还要摆脱教材文本的限制,对学生设计一些可行的实践活动,促使学生做到知识有效迁移。由于历史教材内容多样,学生个性化特征显著,致使综合实践活动开展期间,仍存在诸多漏洞。因此,文章主要以人教版教材为例,研究了初中历史综合实践活动开发与实施的相关内容,希望能提供一些参考与借鉴,深化教学改革。

关键词：初中历史综合实践活动开发与实施

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初中生物教学中学生阅读能力的培养策略

学苑教育 2024年第14期 79-81页

作者：张莲莲安徽省合肥市第四十五中学森林城校区安徽合肥230031

初中生物课程的教学中,发展学生的阅读能力很重要,这能够让学生更高效地学习这门课程,有助于强化学生的综合学科素养。文章基于阅读能力培养的视角,提出如下策略:基于教材强化学生的阅读能力,包括让学生带着问题去阅读、在阅读中圈画关... 详细信息

初中生物课程的教学中,发展学生的阅读能力很重要,这能够让学生更高效地学习这门课程,有助于强化学生的综合学科素养。文章基于阅读能力培养的视角,提出如下策略:基于教材强化学生的阅读能力,包括让学生带着问题去阅读、在阅读中圈画关键词句、锻炼学生的图文结合能力;搜集资料拓展学生的阅读能力,包括围绕教学目标搜集资料、培养学生良好的阅读习惯、注重课外阅读的延伸拓展。

关键词：初中生物学生阅读能力

指向学科核心素养的初中英语阅读逆向教学设计研究

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中学生英语 2024年第32期 13-14页

作者：汪文珍安徽省合肥市第四十五中学长丰路校区

引言随着全球化的不断深入,英语作为一门国际性语言在教育领域中占据了越来越重要的地位。初中英语阅读教育作为英语学习的基础阶段,对于培养学生的语言能力、文化意识、思维能力以及学习能力等方面具有重要意义。然而,当前初中英语阅... 详细信息

引言随着全球化的不断深入,英语作为一门国际性语言在教育领域中占据了越来越重要的地位。初中英语阅读教育作为英语学习的基础阶段,对于培养学生的语言能力、文化意识、思维能力以及学习能力等方面具有重要意义。然而,当前初中英语阅读教学仍存在一些问题,影响了学生学科核心素养的培养。基于此,文章从四个方面展开了对指向学科核心素养的初中英语阅读逆向教学设计的研究,旨在为初中英语教师提供一定的参考和借鉴,以促使学生在核心素养上取得更为显著的进步。

关键词：学科核心素养逆向教学设计初中英语阅读国际性语言思维能力初中英语教师核心素养的培养英语学习

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初中乡土地理教学的意义、问题及策略

安徽教育科研 2024年第8期 101-103页

作者：尹梦茹杨丁合肥市第四十五中学森林城校区安徽合肥230000 合肥市第四十五中学桐城路校区安徽合肥230000

乡土地理教学是落实地理核心素养的重要渠道,对推进地理新课程改革有着重要的作用和意义。本文简要分析了初中地理教学乡土地理资源利用中存在的问题,分别从注重乡土地理课程资源开发利用、丰富课程资源开发利用的形式、加强乡土地理课... 详细信息

乡土地理教学是落实地理核心素养的重要渠道,对推进地理新课程改革有着重要的作用和意义。本文简要分析了初中地理教学乡土地理资源利用中存在的问题,分别从注重乡土地理课程资源开发利用、丰富课程资源开发利用的形式、加强乡土地理课程资源在课堂中的渗透三个方面,提出了优化初中地理教学中乡土地理课程资源利用的方式,以期为初中地理教学提供参考。

关键词：乡土地理核心素养初中地理课程资源