检索结果-南通市图书馆

基于主题任务驱动下跨学科实践案例的设计策略研究——由2023年苏州市中考物理第10题引起的反思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2024年第12期42卷 24-28页

作者：刘信生庐江县龙桥镇初级中学安徽合肥231551

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的跨学科实践研究是科学探究的迭代升级,凸显以培养学生综合问题剖释的分析能力、真实问题探索的实践能力、热点问题化解的应变能力为核心主题.以2023年苏州市中考物理试卷第1... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的跨学科实践研究是科学探究的迭代升级,凸显以培养学生综合问题剖释的分析能力、真实问题探索的实践能力、热点问题化解的应变能力为核心主题.以2023年苏州市中考物理试卷第10题跨学科测试为例,基于主题任务驱动的问题设计理念与流程,实现物理学与初中地理学科融合、与工程技术融合、与社会发展融合的综合实践探究,充分体现跨学科实践教学价值与育人价值.

关键词：主题任务驱动跨学科实践案例设计策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大单元教学导向下的整本书阅读策略

学语文 2024年第1期 6-8页

作者：袁景琳安徽省庐江县龙桥镇黄屯初级中学

整本书阅读对于提升中学生语文素养至关重要,如何提升中学生整本书阅读能力就成了一个核心议题。本研究分析了大单元教学和整本书阅读的特点,讨论了大单元教学导向下进行整本书阅读策略构想的可能性,并从大单元教学的视角出发,将整本书... 详细信息

整本书阅读对于提升中学生语文素养至关重要,如何提升中学生整本书阅读能力就成了一个核心议题。本研究分析了大单元教学和整本书阅读的特点,讨论了大单元教学导向下进行整本书阅读策略构想的可能性,并从大单元教学的视角出发,将整本书阅读和大单元教学相结合,进行了策略设计,最后在学校层面提出了一系列的保障措施。

关键词：大单元教学整本书阅读策略研究保障措施

基于问题解决式实验教学中培养学生的科学思维能力——以“滑动变阻器”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与装备研究 2024年第6期40卷 50-55页

作者：庄中木沈玉冰江迎明刘信生广东湛江经济技术开发区民安中学广东省名校长工作室安徽省合肥市庐江县石头镇初级中学安徽省合肥市庐江县龙桥镇初级中学

物理新课教学的过程实质上是物理学中真实问题的解决过程。以“变阻器”教学为例,基于创设物理实验教学情境,以实验探究为平台,以创新实验教具为载体,展开问题解决式实验教学,在模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新中实现物理模型... 详细信息

物理新课教学的过程实质上是物理学中真实问题的解决过程。以“变阻器”教学为例,基于创设物理实验教学情境,以实验探究为平台,以创新实验教具为载体,展开问题解决式实验教学,在模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新中实现物理模型的改进与完善,在创新实验教学中形成物理观念,培养科学思维能力。

关键词：问题解决式教学创新实验科学思维滑动变阻器

基于透镜“折光能力”视角考虑的可视化创新实验探究——以“眼睛与眼镜”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

理科考试研究 2024年第8期31卷 45-48页

作者：朱英杰庐江县龙桥镇黄屯初级中学安徽合肥231555

“眼睛与眼镜”是初中物理光学中的教学难点.本文独辟蹊径,基于透镜“折射能力”视角考虑创新实验,借助物理建模手段将人眼成像原理与视力矫正方法构建成物理模型,实现可视化探究实验,为学生搭建符合认知规律的物理情境.在改变透镜“折... 详细信息

“眼睛与眼镜”是初中物理光学中的教学难点.本文独辟蹊径,基于透镜“折射能力”视角考虑创新实验,借助物理建模手段将人眼成像原理与视力矫正方法构建成物理模型,实现可视化探究实验,为学生搭建符合认知规律的物理情境.在改变透镜“折光能力”的过程中解决真实问题,建构物理观念,提升科学思维,培养核心素养.

关键词：透镜“折光能力” 实验可视化视力矫正

基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式设计研究——以“光的传播”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2024年第14期42卷 14-18页

作者：刘雪荣刘信生徐州市东苑中学江苏徐州221000 庐江县龙桥镇初级中学安徽合肥231551

新课程标准必然催生新课程理念下的教学改革,随即会产生与之相适应的新型教学模式.例如基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式就是对传统教学内容进行优化整合,构建主题式知识框架,实施内容主题化、主题结构化、结构问题化、问题情... 详细信息

新课程标准必然催生新课程理念下的教学改革,随即会产生与之相适应的新型教学模式.例如基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式就是对传统教学内容进行优化整合,构建主题式知识框架,实施内容主题化、主题结构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化的教学模式.以“光的直线传播规律与应用”新课教学为例,对教学内容实施选择性组织、整体性联结、功能性转化的处理,在归纳演绎推理、模型建构与反证思维等方法训练中发展学生的科学思维素养.

关键词： “五化”主题式教学模式科学思维光的直线传播规律

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

任务群视域下初中古诗词教学探析

学语文 2024年第3期 10-13页

作者：李俊蓉安徽省庐江县白湖镇杨柳初级中学

基于任务群的理念指导,古诗词教学需进行系统、全面的改革,才能更好地促进学生语言运用能力的发展。教师要立足“任务”驱动,创设情境,探析古诗词教学实施策略,要善于在古诗词教学中进行专题式学习,促进学生多角度、多层面地思考古诗词... 详细信息

基于任务群的理念指导,古诗词教学需进行系统、全面的改革,才能更好地促进学生语言运用能力的发展。教师要立足“任务”驱动,创设情境,探析古诗词教学实施策略,要善于在古诗词教学中进行专题式学习,促进学生多角度、多层面地思考古诗词。通过任务群学习的反馈和评价不断优化古诗词教学。

关键词：学习任务群古诗词教学实施策略初中语文

维普期刊数据库博看期刊

陶行知生活教育思想对幼儿科学教育的启示探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生活教育 2024年第5期 19-25页

作者：张李娜安徽省合肥市庐江县盛桥镇中心小学

随着知识经济时代的迅猛发展，我国综合国力愈发取决于教育水平与国民素质。幼儿科学教育作为整个科学教育体系的基础环节，是国民终身教育和社会稳步发展的主要载体。陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育思想... 详细信息

随着知识经济时代的迅猛发展，我国综合国力愈发取决于教育水平与国民素质。幼儿科学教育作为整个科学教育体系的基础环节，是国民终身教育和社会稳步发展的主要载体。陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育思想，为当今的幼儿科学教育提供了可资借鉴的思路和切实可行的指导。从陶行知生活教育思想对幼儿科学教育的意义出发，基于其现代启示为基础，在幼儿科学教育课程设置、教育内容、教育方法、师幼关系、现代电教工具等方面做了探索与分析，激发幼儿探究兴趣，塑造幼儿科学精神，促进幼儿全面发展。

关键词：生活教育思想幼儿科学教育现代启示

巧妙运用创新教具实现创新实验教学价值的最大化——以“电是什么”教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

理科考试研究 2024年第6期31卷 44-48页

作者：江迎明庐江县石头镇初级中学安徽庐江231524

物理实验教学追求创新教法是一个永远不会过时的话题.以两种电荷、电荷间相互作用、电荷的检验以及静电的应用与防护为核心教学内容,在教学的关键节点处灵活运用创新教具,实现“小实验中蕴含大智慧”的实验教学价值.打破教材原有的排布... 详细信息

物理实验教学追求创新教法是一个永远不会过时的话题.以两种电荷、电荷间相互作用、电荷的检验以及静电的应用与防护为核心教学内容,在教学的关键节点处灵活运用创新教具,实现“小实验中蕴含大智慧”的实验教学价值.打破教材原有的排布进行有效教学设计,落实“教教材不如用教材教”的理念,渗透学科核心素养目标,实现创新实验教学价值的最大化.

关键词：创新教具物理实验教学教学价值核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中英语教学中信息技术的应用策略

中学课程辅导 2024年第7期 6-8页

作者：金桂花安徽省合肥市庐江县安徽省庐江第四中学

信息技术的引入，可以创造更丰富多样的教学环境，给学生带来互动性的学习体验。信息技术还能够提供实时反馈和个性化的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。然而，教师在应用信息技术时也面临一些挑战，需要不断学习并适应新... 详细信息

信息技术的引入，可以创造更丰富多样的教学环境，给学生带来互动性的学习体验。信息技术还能够提供实时反馈和个性化的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。然而，教师在应用信息技术时也面临一些挑战，需要不断学习并适应新的技术，以更好地促进初中英语教学的发展。

关键词：初中英语信息技术应用应用策略