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作者

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检索条件"机构=安徽省合肥市庐江县白山镇计生办"
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探索初中语文群文阅读教学策略
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中学课程辅导 2025年 第01期 39-41页
作者: 李学明 安徽省阜阳临泉第四中学
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读速度,发展学生的阅读能力。在初中语文教学中,如果只重视讲解教材内容,学生的阅读机会较少,无... 详细信息
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高龄患者胰十二指肠切除术的可行性
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世界华人消化杂志 2014年 第25期22卷 3857-3862页
作者: 林先盛 黄强 胡元国 王成 杨骥 姚嗣会 安徽医科大学附属安徽省立医院普外科肝胆胰安徽省重点实验室 安徽省合肥市230001 安徽省庐江县中医院 安徽省合肥市庐江县231500
目的:探讨高龄患者行胰十二指肠切除术的可行性.方法:回顾性分析2008-02/2014-02于安徽医科大学附属安徽省立医院行胰十二指肠切除术的临床资料,对于年龄≥65岁的高龄患者进行分析.结果:共纳入高龄组患者68例,低龄组患者201例,两组间术... 详细信息
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乡镇企业快速起跳的必由之路
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农业经济问题 1993年 第2期 58-59页
作者: 许章清 安徽省庐江县泥河镇企业
乡镇企业发展缓慢的地方如何采取新策略,快速起跳,这是当前亟需解决的重要课题。我认为,解决这一问题要唱好三部曲:一是开发本地资源;二是大胆启用人才;三是推动科技进步。这个三级跳,是乡镇企业快速起跳的必由之路。 (一)充分利用和开... 详细信息
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添加乳酸菌与纤维素酶对‘Tifton 85’狗牙根青贮发酵品质的影响
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中国草地学报 2022年 第6期44卷 91-97页
作者: 杨烈 胡茂雷 李玲玉 刘园园 袁宝杰 汪雅婷 安徽农业大学农学院 安徽合肥230036 安徽省合肥市庐江县郭河镇中心小学 安徽合肥231521
为研究乳酸菌、纤维素酶及二者混合物对‘Tifton 85’狗牙根(Cynodon *** 85)青贮发酵品质的影响,设置对照、乳酸菌(0.05、0.10和0.15g/kg)、纤维素酶(0.05、0.10和0.15g/kg)以及乳酸菌+纤维素酶(0.05g/kg+0.05g/kg、0.10g/kg+0.10g/kg... 详细信息
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现代信息技术在小学数学教学中的应用分析
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智力 2020年 第1期 121-122页
作者: 吴邦香 安徽省合肥市庐江县白山镇明德小学
现阶段,信息技术已经在社会当中得到了广泛的普及,该种技术给人们的工作及生活带来了极大的便捷帮助,在丰富人们生活的同时也有效地提升了人们的工作效率以及质量,还有效地提升了教育的质量以及效率。尤其是在小学数学教学当中的应用,... 详细信息
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几何直观,促进学生数学理解
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小学时代 2018年 第31期 90-90,89页
作者: 许德松 安徽省合肥市庐江县白山镇明德小学
《义务教育数学课程标准》指出:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着... 详细信息
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去“缩”留“扩”之我见
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小学语文教师 2017年 第3期 15-16页
作者: 张和平 安徽省合肥市庐江县白山镇明德小学
缩句和扩句,是语文试卷的常客。关于缩句,我这样告诉学生:就是把"体态丰腴"的长句子,缩短为"苗条骨感"的短句子!也就是说,抽掉句子的"厚脂肪"(如一些修饰、限制的词语或数量词、形容词)。通过层层压缩,使句子变得更纤瘦,更简洁、清楚。... 详细信息
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用语言点亮活力课堂
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广西教育 2017年 第21期 83-83,88页
作者: 周家苗 安徽省合肥市庐江县白山镇明德小学
本文论述了课堂语言的重要性及运用策略。教师要锤炼课堂教学语言,让语文课堂更富有吸引力,通过新颖有趣的导入语、精心设计的提问语、自然流畅的过渡语、多种形式的评价语,激励学生乐于参与课堂学习,让语文课堂焕发活力。
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多聚磷酸钠掩蔽-碘滴定法测定铜矿石中铜
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冶金分析 2013年 第8期33卷 76-80页
作者: 赵树宝 赵剑文 安徽省合肥市庐江县龙桥矿业有限公司 安徽财经大学信息与计算科学系
样品经盐酸-硝酸溶解,硫酸加热至白烟冒尽,然后控制溶液的酸度,在pH 3.0~4.0的条件下,以多聚磷酸钠掩蔽溶液中的Fe3+等金属离子,用淀粉作指示剂,在有硫氰酸盐介质中,加入过量硫代硫酸钠标准溶液,使溶液中的Cu2+作还原生成硫氰化亚铜沉... 详细信息
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个性化作文教学策略探微
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小学教学参考(语文版) 2018年 第2期 85-86页
作者: 姚中俊 安徽合肥市庐江县白山白山小学
作文是小学语文教学的重要内容,是语文核心素养的重要组成部分,而当前的小学作文教学却并不尽如人意.从“留心生活,学会观察,培养个性发现的慧眼”广泛阅读,自觉积累,储备个性表达的语言”积极鼓励,激发兴趣,产生个性作文的动力”“分... 详细信息
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