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微焦距与延时摄影技术在中学化学教学中的应用——饱和溶液

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化学教育(中英文) 2024年第13期 46-51页

作者：朱成东武学良李杨徐泓安徽省教育科学研究院合肥市海顿学校华中师范大学教育学院合肥市第四十六中学安徽省宣城市教育体育局教研室

利用杠杆平衡原理巧妙地将固体溶解、结晶过程表征为杠杆的倾斜，溶解的多少表征为倾斜的程度，利用延时摄影技术将几小时的实验浓缩成几十秒，提高了课堂教学效率，同时使用微焦距拍摄，捕捉蔗糖晶体溶解、结晶时的形状变化，为“不再... 详细信息

利用杠杆平衡原理巧妙地将固体溶解、结晶过程表征为杠杆的倾斜，溶解的多少表征为倾斜的程度，利用延时摄影技术将几小时的实验浓缩成几十秒，提高了课堂教学效率，同时使用微焦距拍摄，捕捉蔗糖晶体溶解、结晶时的形状变化，为“不再溶解”提供了多重具有说服力的证据，极大丰富了学生的视觉感观。学生基于实验视频中的实验现象，运用对比分析、推理归纳等科学方法，自主建构饱和溶液与不饱和溶液概念，并从溶质质量、溶剂质量、溶液温度等3个维度建构饱和溶液与不饱和溶液相互转变的模型。通过教师的引导，学生运用控制变量思想建构溶解度的概念。

关键词：微焦距延时摄影饱和溶液溶解度证据推理

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优化体育技能教学,助力学生健康成长

江西教育 2024年第3期 41-42页

作者：潘逸芬安徽省合肥市包河区教育体育局教学研究室

为深化素质教育改革,满足精神文化建设的要求,促进中小学生的健康成长,笔者在本文中总结了当前中小学体育技能教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略,旨在推动体育教学的蓬勃发展。

关键词：体育技能教学中小学生健康成长

任务驱动是培养学生高阶思维能力的“助推器”——以“探究物体的浮沉条件”教学为例

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中学物理 2024年第8期42卷 42-45页

作者：林军合肥市包河区教育体育局教学研究室安徽合肥230051

当今世界的竞争归根到底是人才的竞争,人才的竞争本质上是教育的竞争.习近平总书记在党的二十大报告中指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动... 详细信息

当今世界的竞争归根到底是人才的竞争,人才的竞争本质上是教育的竞争.习近平总书记在党的二十大报告中指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力.由此可见,培养具有创新能力的人才是时代赋予教育的历史重任.创新人才思维品质的内核是具有高阶思维能力,如何在教学实践中培养学生高阶思维能力引人深思.以“探究物体的浮沉条件”一节教学为例,通过巧设一系列任务驱动,引导学生在实验探究中开展真实性学习,践行“做中学”“用中学”“创中学”的教学理念,着力培养学生的高阶思维能力.

关键词：任务驱动高阶思维核心素养

情境创设和实验探究是培养学科核心素养的两大"助推器"——以“合理利用机械能”教学为例

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中学物理教学参考 2024年第7期53卷 25-29页

作者：林军合肥市包河区教育体育局教学研究室安徽合肥230051

通过创设真实的教学情境,并开展一系列的实验探究,旨在引导学生在情境中发现问题,并经历实验探究解决真实的问题,发展学生物理学科核心素养,体现物理课程独特育人价值.

关键词：情境创设实验探究核心素养

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高中数学自制教具的创新实践及策略分析

中国数学教育 2024年第2期 23-26页

作者：孙家和朱金凤安徽省肥东县教育体育局教研室安徽省合肥市第四中学

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础，类比圆规和圆第二规教具的发明过程，从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型，启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法，为学生设计其他数学教具提供参... 详细信息

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础，类比圆规和圆第二规教具的发明过程，从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型，启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法，为学生设计其他数学教具提供参考，从而培养学生的创新意识和实践能力，发展学生的数学抽象和数学建模等素养.

关键词：教具圆规抛物线规圆锥曲线规

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高中数学自制教具的创新实践及策略分析

中国数学教育（高中版） 2024年第1期 23-26页

作者：孙家和朱金凤安徽省肥东县教育体育局教研室安徽省合肥市第四中学

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础,类比圆规和圆第二规教具的发明过程,从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型,启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法,为学生设计其他数学教具提供参考,... 详细信息

以人教A版《普通高中教科书·数学》的教学实践为基础,类比圆规和圆第二规教具的发明过程,从圆锥曲线轨迹的实验原理抽象出数学模型,启发学生制作抛物线规、圆锥曲线规.总结自制教具的原理和一般方法,为学生设计其他数学教具提供参考,从而培养学生的创新意识和实践能力,发展学生的数学抽象和数学建模等素养.

关键词：教具圆规抛物线规圆锥曲线规

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创新设计自制教具

小学科学 2024年第15期 7-9页

作者：陈群黄新长丰县教育体育局教研室合肥市南门小学安徽

在日常教学中,教师大都喜欢使用一些教具来激发学生的学习兴趣。他们或用挂图或用实物或用模型,更有教师热衷于多媒体课件。实践证明,自制教具不仅能弥补配套教材提供教具的不足,而且能激发学生的探究精神,增强科学课的趣味性。教具的... 详细信息

在日常教学中,教师大都喜欢使用一些教具来激发学生的学习兴趣。他们或用挂图或用实物或用模型,更有教师热衷于多媒体课件。实践证明,自制教具不仅能弥补配套教材提供教具的不足,而且能激发学生的探究精神,增强科学课的趣味性。教具的制作和使用就自然成为我们教育工作者研究的一个热点。

关键词：小学科学自制教具课堂教学创新

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智慧课堂背景下初中生物学教学的实践研究

安徽教育科研 2024年第12期 119-120页

作者：汪文静左广合肥市瑶海区教育体育局教研室安徽合肥230000 合肥市瑶海区教育体育局安徽合肥230000

本文在云端移动学习时代背景下,阐述如何将智慧课堂与生物学教学相结合,从而推动学生科学思维与科学探究能力的培养、结构与功能观的高效构建,促进学生核心素养的培育,提高课堂教学效果。

关键词：生物学教学智慧课堂实践研究

STEAM课程教学实践探索——以传统美食麦芽糖的制作为例

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中学生物教学 2024年第2期 33-36页

作者：沈加德安徽省蚌埠市淮上区教育体育局教研室 233020

围绕学生生物学核心素养和关键能力的培养,深入挖掘STEAM课程资源,以传统美食麦芽糖的制作为例,通过逆向教学设计,确定STEAM项目学习目标和评价目标,设计STEAM项目教学活动方案。通过分阶段课内外相结合实施的方式,营造真实的问题或任... 详细信息

围绕学生生物学核心素养和关键能力的培养,深入挖掘STEAM课程资源,以传统美食麦芽糖的制作为例,通过逆向教学设计,确定STEAM项目学习目标和评价目标,设计STEAM项目教学活动方案。通过分阶段课内外相结合实施的方式,营造真实的问题或任务情境,指导学生开展自主、合作、探究性学习,构建生物学科及跨学科概念,培养学生的综合实践能力和创新能力,转变学生被动的学习方式,提高生物学STEAM项目学习效能。

关键词： STEAM课程 STEAM项目式学习麦芽糖