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结构化统领的高三数学复习课教学实践研究

教学月刊(中学版)(教学参考) 2025年第1期 116-121页

作者：刘守文郑李云安徽省合肥市第三中学

数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学... 详细信息

数学是一门结构性很强的学科,而高三一轮复习课是对高中知识的拓展、延伸、归纳与整合,因此需要采用结构化教学的方式,将知识置于单元内容结构中整体理解并实施教学。教师可构建结构化统领的高三数学复习课教学模式,基于结构化进行教学分析,再进行教学的设计与实施。在此过程中,教师要重视教材内容梳理以搭建单元知识结构,关注思想方法渗透以构建教学方法结构,重构单元教学结构以完善学生认知结构,从而帮助学生认识数学知识本质,提升学生数学学科核心素养。

关键词：结构化高三数学复习课教学

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高中历史课堂中的历史思维培养

高考 2025年第8期 34-36页

作者：武圣圣安徽省泗县第三中学

历史思维能力的培养是历史教学的核心目标之一，对学生理解历史发展规律、提升历史素养具有重要意义。从历史教学实践出发，通过分析高中历史课堂教学中学生历史思维培养的现状与问题，探讨如何在教学过程中有效培养学生的史料分析能力... 详细信息

历史思维能力的培养是历史教学的核心目标之一，对学生理解历史发展规律、提升历史素养具有重要意义。从历史教学实践出发，通过分析高中历史课堂教学中学生历史思维培养的现状与问题，探讨如何在教学过程中有效培养学生的史料分析能力、历史解释能力和历史评价能力。研究发现，将历史思维培养融入课堂教学过程中，需要创设问题情境，引导学生透过现象看本质；通过多元史料对比，培养学生的历史证据意识；采用探究性学习方法，提升学生的历史思维品质。实践表明，系统化的历史思维培养有助于提高学生的历史学科核心素养。

关键词：高中历史历史思维教学策略课堂实践学科素养

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反模型视域下的外接球问题

高中数理化 2025年第3期 45-46页

作者：汪晓马安徽省庐江第三中学

空间几何体外接球问题是立体几何的难点之一,很多教辅资料上都介绍解答外接球问题的各种模型,如墙角模型、汉堡模型、对棱相等模型、斗笠模型等.然而,这些模型却很难直接用于近两年的高考真题,其根本原因是以检测核心素养与关键能力为... 详细信息

空间几何体外接球问题是立体几何的难点之一,很多教辅资料上都介绍解答外接球问题的各种模型,如墙角模型、汉堡模型、对棱相等模型、斗笠模型等.然而,这些模型却很难直接用于近两年的高考真题,其根本原因是以检测核心素养与关键能力为目标的考试是反模型化的,而且这种反模型化趋势可能会成为常态.因此,学生有必要掌握好通性通法,以不变应万变.

关键词：核心素养教辅资料外接球通性通法高考真题立体几何空间几何体模型化

探寻延安文学的时代光辉——《中国革命传统作品专题研讨》第三单元导读课设计

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学语文 2025年第1期 21-25页

作者：程秀安徽省蚌埠市第三中学

【设计说明】统编高中语文选修教材《中国革命传统作品专题研讨》第三单元属于“中国革命传统作品专题研讨”任务群,单元的人文主题是“延河澎湃”,所选作品均为延安时期的文艺作品。或表达对延安的深情赞颂和无限热爱,呈现出刚健质朴... 详细信息

【设计说明】统编高中语文选修教材《中国革命传统作品专题研讨》第三单元属于“中国革命传统作品专题研讨”任务群,单元的人文主题是“延河澎湃”,所选作品均为延安时期的文艺作品。或表达对延安的深情赞颂和无限热爱,呈现出刚健质朴、乐观向上的革命风貌;或讲述根据地人民翻身得解放的故事,热情歌颂人民革命的伟大胜利。这些作品具有重要的历史意义和独特的审美价值。

关键词：专题研讨乐观向上人文主题设计说明延安文学单元导读文艺作品延安时期

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《边城》中的人生意象——船

三角洲 2025年第5期 78-80页

作者：李蕾安徽省芜湖市第三中学

在沈从文的经典小说《边城》中，船这一意象既是连接人物、场景的简单交通工具，又是寓意人与人的关系、历史与未来的交融、内心世界与现实世界的互动等具有深刻象征意义的存在。《边城》的独特艺术魅力和丰富的文学价值，可以通过对船...

在沈从文的经典小说《边城》中，船这一意象既是连接人物、场景的简单交通工具，又是寓意人与人的关系、历史与未来的交融、内心世界与现实世界的互动等具有深刻象征意义的存在。《边城》的独特艺术魅力和丰富的文学价值，可以通过对船这一形象的深入解剖而得到更全面的领略。

关键词：

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不等式求最值的“常见模型”

中学生数理化(高一数学) 2025年第1期 21-22页

作者：肖文娟安徽省阜阳市第三中学

不等式2/1/a+1/b≤√ab≤a+b/2≤√a^(2)+b^(2)/2(a,b∈R+),揭示了两个变量a,b∈R+之间的不等关系,当这四个式子中有一个为定值时,其他三个都能取到最值。下面归纳提炼这个不等式链在求最值“模型”中的应用。

关键词：归纳提炼求最值不等式链不等关系两个变量常见模型式子

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支架式教学在物理实验教学中的应用——以“验证动量守恒定律”一课为例

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数理天地(高中版) 2025年第2期 146-148页

作者：陈金娟安徽省铜陵市第三中学

支架式教学模式在高中教学中的推广很好地帮助了学生对于知识的学习和掌握,本文将支架式教学模式进一步应用于高中物理实验“验证动量守恒定律”一课的教学,从实验思路、物理量的测量、实验操作过程及数据分析和结论总结四个过程展开,... 详细信息

支架式教学模式在高中教学中的推广很好地帮助了学生对于知识的学习和掌握,本文将支架式教学模式进一步应用于高中物理实验“验证动量守恒定律”一课的教学,从实验思路、物理量的测量、实验操作过程及数据分析和结论总结四个过程展开,在必要的地方插入适当的认知性支架,帮助学生学习更多的知识.希望通过这种模式教学,学生能够更好地掌握物理实验的理论知识,为具体实验操作做好准备,更加全面地了解实验的全貌.

关键词：支架教学高中物理动量守恒

核心素养为导向的高中生物学高效课堂构建策略

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中学课程辅导 2025年第08期 21-23页

作者：张雷安徽省亳州市第一中学

聚焦核心素养在高中教育教学中的核心价值，特别是高中生物学在培养学生生命观念、科学思维、科学探究及社会责任等核心素养方面所扮演的独特角色，强调核心素养对学生全面发展的深远意义。深入分析高中生物学教学如何以其独特的学科特... 详细信息

聚焦核心素养在高中教育教学中的核心价值，特别是高中生物学在培养学生生命观念、科学思维、科学探究及社会责任等核心素养方面所扮演的独特角色，强调核心素养对学生全面发展的深远意义。深入分析高中生物学教学如何以其独特的学科特性和教学内容，有效促进学生核心素养的形成与发展。进一步分析构建核心素养导向的高中生物学高效课堂的迫切需求与战略意义，通过教学模式的创新与优化，提升高中生物学的教学质量与效率，为学生的终身学习与未来发展奠定坚实基础。

关键词：高中生物学高效课堂核心素养导向课堂构建策略

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高中体育：核心素养下的挫折教育实践

体育风尚 2025年第02期 77-79页

作者：刘建峰安徽省亳州市第一中学

为强化学生在面对挑战时的坚韧性，并推动高中阶段学生身心的全面健康发展，本文运用文献回顾与逻辑演绎的手段，聚焦于体育与健康学科核心素养的视角，深刻探讨了将“逆境教育”融入高级中学体育教学体系的关键意义及其可行性。针对引... 详细信息

为强化学生在面对挑战时的坚韧性，并推动高中阶段学生身心的全面健康发展，本文运用文献回顾与逻辑演绎的手段，聚焦于体育与健康学科核心素养的视角，深刻探讨了将“逆境教育”融入高级中学体育教学体系的关键意义及其可行性。针对引发挫折感的核心因素，本文多维度地设计了提升学生抗挫能力的策略框架，涵盖教育理念的重塑、教育目标的精准设定、教学方法的创新性改革、教学技术的融合应用，以及教学环境的全面优化等方面。此框架旨在依托体育教学的独特平台，高效锤炼学生的逆境适应力与心理韧性，促进其综合素养的全面提升。

关键词：学科核心素养高中体育挫折教育