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社会转型期高校校园文化价值冲突的整合对策

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2010年第7期31卷 240-244页

作者：张春和成都理工大学思想政治理论课教学部

改革开放使我国政治、经济和文化都发生了深刻的变迁,在信息化与全球化的双重影响下,社会变迁以文化的方式深刻地作用和影响着高校校园文化,使高校校园陷入多元文化的价值观冲突之中。校园文化的价值冲突使大学生的价值观念产生偏异倾向... 详细信息

改革开放使我国政治、经济和文化都发生了深刻的变迁,在信息化与全球化的双重影响下,社会变迁以文化的方式深刻地作用和影响着高校校园文化,使高校校园陷入多元文化的价值观冲突之中。校园文化的价值冲突使大学生的价值观念产生偏异倾向,深刻影响着大学生的思想意识和行为选择。基于以先进文化引导大学生的需要,必须坚持以社会主义核心价值体系为指导,对校园文化价值冲突进行整合。本着标本兼治的要求,既对校园文化进行有效的管理和引导,又坚持强化社会主义主流价值观的宣传和引导,从文化环境的净化和价值观引导的强化两方面着手,对高校校园文化价值冲突进行有效整合。

关键词：社会转型校园文化价值冲突整合

民本理念下社会主义核心价值观“融合渗透”路径探析

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学术论坛 2016年第4期38卷 37-40页

作者：丁利强蚌埠学院思想政治理论课教学部

习近平强调,要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在。为此,在民本理念下,着眼于个人层面、社会层面、国家层面和文化传承层面等"四方联动",探讨推进社会主义核心价值观"落细落小落实"的渗透路径,以促进百姓确立共同价值取向... 详细信息

习近平强调,要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在。为此,在民本理念下,着眼于个人层面、社会层面、国家层面和文化传承层面等"四方联动",探讨推进社会主义核心价值观"落细落小落实"的渗透路径,以促进百姓确立共同价值取向的自觉精神追求作为切入点,立足于思想教育的广泛性要求与政治工作的先进性导向相结合,制度化"社会公益"服务工程与集中性"核心价值观"主题活动相统一,凸显精神文明建设"以人为本"的中国特色。

关键词：民本理念社会主义核心价值观 “融合渗透”路径

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“三反”运动中的整党建党

学术论坛 2013年第5期36卷 55-59页

作者：刘德军安徽工程大学思想政治理论课教学部

目前,学界对"三反"和整党建党两个事件的研究都较为深入,但二者关系的研究则相对缺乏。1951-1954年,中共开展了整党建党运动,在此期间,党又在干部队伍中发动了"三反"运动。二者的关系经历了从开始的互不相干,到后来密切联系。从时间、... 详细信息

目前,学界对"三反"和整党建党两个事件的研究都较为深入,但二者关系的研究则相对缺乏。1951-1954年,中共开展了整党建党运动,在此期间,党又在干部队伍中发动了"三反"运动。二者的关系经历了从开始的互不相干,到后来密切联系。从时间、对象和内容来说,二者的都有重叠之处;从结果而言,"三反"运动实质上起到了整党建党的作用。

关键词： “三反”运动整党建党中国共产党

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大学生价值观偏异倾向的矫正

学校党建与思想教育 2010年第4期 65-67页

作者：张春和成都理工大学思想政治理论课教学部

在市场经济体制建立和完善的过程中,受全球化和信息化的双重影响,大学生价值观形成和发展的经济条件和文化环境都发生了深刻的变化,形成了多元复杂的价值观,并导致当代大学生出现了以急功近利和极端利己主义等为标志的价值偏异倾向。矫... 详细信息

在市场经济体制建立和完善的过程中,受全球化和信息化的双重影响,大学生价值观形成和发展的经济条件和文化环境都发生了深刻的变化,形成了多元复杂的价值观,并导致当代大学生出现了以急功近利和极端利己主义等为标志的价值偏异倾向。矫正当代大学生价值偏异倾向,必须坚持以社会主义核心价值体系作为统摄思想和行为的前提和根本。在强化社会主义核心价值体系主导地位的同时,必须将社会主义核心价值体系全方位渗透到大学生的生活中去,在潜移默化中引导大学生的价值选择。

关键词：社会主义核心价值体系大学生价值观偏异倾向矫正

理工科院校思想政治理论课教学实效性建设方案研究

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学校党建与思想教育 2010年第9期 53-54页

作者：张春和成都理工大学思想政治理论课教学部

针对理工科院校中思想政治理论课教学处于矛盾性困境的具体问题,文章从三个方面分析论证了解决课程教学问题,总结提炼出提升课程教学实效性的具体措施和可行性经验。其一是优化整合教学内容,将科学的教材体系合理地转化为理论性部分、... 详细信息

针对理工科院校中思想政治理论课教学处于矛盾性困境的具体问题,文章从三个方面分析论证了解决课程教学问题,总结提炼出提升课程教学实效性的具体措施和可行性经验。其一是优化整合教学内容,将科学的教材体系合理地转化为理论性部分、指导性部分和实践性部分三大切实可行的教学体系,重点强调课堂教学必须以增强内容的说服力和认同感为基本要求。其二是改善教学方式方法,采用尊重学生个性差异的教学方法,设置满足学生参与热情的教学模式,以提高课程教学的接受度。其三是完善相关管理体制,建立良好的师生沟通交流体系,加强师德师风建设,着力培养良好的人格素养和亲和力,彰显课程教学的影响力和感染力。

关键词：理工科思想政治理论课教学实效性

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“走转改”:马克思主义大众化的应有之义

思想理论教育导刊 2013年第4期 54-57页

作者：向泽雄巢湖学院思想政治理论课教学部安徽巢湖238000

源于新闻宣传战线的"走基层、转作风、改文风",契合了马克思主义大众化的核心要义,体现了马克思主义大众化的本质诉求,是马克思主义大众化的应有之义。"走基层"是夯实马克思主义大众化群众基础与实践基础的必然之选,"转作风"是锤炼马克... 详细信息

源于新闻宣传战线的"走基层、转作风、改文风",契合了马克思主义大众化的核心要义,体现了马克思主义大众化的本质诉求,是马克思主义大众化的应有之义。"走基层"是夯实马克思主义大众化群众基础与实践基础的必然之选,"转作风"是锤炼马克思主义大众化理论工作队伍的务实之举,"改文风"是增添马克思主义大众化理论吸引力和感染力的现实之需。

关键词：走基层转作风改文风马克思主义大众化

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方以智易学思想中的“资格”解析

社会科学战线 2012年第12期 25-28页

作者：刘伟安徽工程大学思想政治理论课教学部安徽芜湖241000

"资格"是方以智易学思想中的一个重要概念,主要涉及象数的衍变、天人之际、自然科学的研究方法、伦理道德等内容。从概念源头来讲,"资格"是将易学中所讲的"资"与儒家传统中的"格物"会通起来,构成一个试图与西方科学相媲美的方法体系。... 详细信息

"资格"是方以智易学思想中的一个重要概念,主要涉及象数的衍变、天人之际、自然科学的研究方法、伦理道德等内容。从概念源头来讲,"资格"是将易学中所讲的"资"与儒家传统中的"格物"会通起来,构成一个试图与西方科学相媲美的方法体系。不唯如此,方以智还以"资格"作为公共生活规则的最终依据,借以驳斥阳明后学中的"四无说",重新恢复日益沦丧的社会道德。

关键词：方以智易学象数太极资格

“概论”课贯彻坚定“制度自信”要求的教学设计——以“中国特色社会主义的民主政治”为例

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思想理论教育导刊 2014年第2期 90-92页

作者：肖迎春巢湖学院思想政治理论课教学部安徽合肥238000

作为中国特色社会主义事业未来的建设者,大学生是否具有坚定的制度自信,关系到中国特色社会主义的前途命运。培养大学生对中国特色社会主义的制度自信应该成为"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学的一项重要任务。以"中... 详细信息

作为中国特色社会主义事业未来的建设者,大学生是否具有坚定的制度自信,关系到中国特色社会主义的前途命运。培养大学生对中国特色社会主义的制度自信应该成为"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学的一项重要任务。以"中国特色社会主义的民主政治"为例,探讨在本节内容中贯彻坚定"制度自信"要求的教学设计。

关键词：民主政治制度自信教学设计

从私营工商业者的生存态势看其走向社会主义的原因

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甘肃社会科学 2012年第5期 245-248页

作者：刘德军安徽工程大学思想政治理论课教学部安徽芜湖241000

1953年到1957年,中国共产党通过国家资本主义形式,有代价地把民族资产阶级占有的生产资料成功地收归国有。在这一过程中,私营工商业者被动接受改造、走向社会主义道路,其原因,一是中国共产党实施正确的改造政策和策略,加之新政权逐步稳... 详细信息

1953年到1957年,中国共产党通过国家资本主义形式,有代价地把民族资产阶级占有的生产资料成功地收归国有。在这一过程中,私营工商业者被动接受改造、走向社会主义道路,其原因,一是中国共产党实施正确的改造政策和策略,加之新政权逐步稳固、国营经济基本建立;二是建国后,私营工商业者在经济上逐渐失去对所属企业的种种权力,政治、社会地位低下。这两方面因素的综合作用决定了私营工商业者的生存态势,也决定了私营工商业者最终只能无奈接受改造、走向社会主义。

关键词：中国共产党私营工商业者社会主义