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基于核心素养构建“生动”课堂

安徽教育科研 2024年第8期 69-72页

作者：喻本云滁州市解放小学安徽滁州239000

新课标要求立足学生核心素养发展,教师要定准课堂方向、找准课堂入口、瞄准课堂靶心、提升课堂效率、激发课堂活力、构建“生动”课堂,让学生成为学习的主体,学会观察、学会思考、学会表达,发展核心素养。

关键词：核心素养构建生动课堂

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小学体育教学的优化策略分析

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0181-0184页

作者：王久梅滁州市第二小学安徽滁州239000

传统体育教学模式存在诸多不足之处,不仅会影响到学生学习兴趣的激活,还会影响到学生体育素养、运动能力的提高。在当前教育改革的背景下,体育学科逐渐受到社会各界的关注和重视,该课程可有效促进学生的身心发展,能为其日后成长做好充... 详细信息

传统体育教学模式存在诸多不足之处,不仅会影响到学生学习兴趣的激活,还会影响到学生体育素养、运动能力的提高。在当前教育改革的背景下,体育学科逐渐受到社会各界的关注和重视,该课程可有效促进学生的身心发展,能为其日后成长做好充足准备。基于此,教师应优化和完善体育教学的方法,调整热身活动、课堂教学活动以及练习活动,最大程度提高体育课堂教学的效果。

关键词：小学体育课堂教学教学策略

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核心素养导向下跨学科作业的设计

小学教学(数学版) 2024年第9期 57-58页

作者：胡林玲安徽滁州市第二小学

从“标准答案”转向“创新思维”为了便于批改，小学数学作业都有固定一种或几种标准答案，这类习题对于所学知识有一定的巩固作用，但同时禁锢了小学生的发散思维。2022年版课标将创新意识作为核心素养在义务教育阶段的主要表现之一，...

从“标准答案”转向“创新思维”为了便于批改，小学数学作业都有固定一种或几种标准答案，这类习题对于所学知识有一定的巩固作用，但同时禁锢了小学生的发散思维。2022年版课标将创新意识作为核心素养在义务教育阶段的主要表现之一，创新意识不仅跨学段，而且跨学科，“贯穿数学教育的始终”。设计跨学科作业时，应从培养学生的创新意识出发，发展学生的数学思维。

关键词：

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从小学数学命题的转变窥深度学习

小学教学参考 2024年第23期 69-71页

作者：袁娜娜安徽滁州市解放小学 239001

传统小学数学考试命题目标单一,偏重结果,未充分体现《课程标准》理念。为适应教育发展,命题需转向注重素养立意,强调育人导向,重视理解、过程与素养。文章将从论述如何从多角度推动数学命题改革,旨在客观评估学生学业质量和教师教学质... 详细信息

传统小学数学考试命题目标单一,偏重结果,未充分体现《课程标准》理念。为适应教育发展,命题需转向注重素养立意,强调育人导向,重视理解、过程与素养。文章将从论述如何从多角度推动数学命题改革,旨在客观评估学生学业质量和教师教学质量,以促进学生深度学习、促进教学改进。

关键词：数学命题数学素养深度学习

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浅谈区域内少先队活动课程现状和开发策略

小学教学参考 2024年第18期 92-94页

作者：郭洁安徽滁州市第二小学 239000

少先队教育对于确保红色基因的传承以及落实立德树人这一根本任务具有深远影响。少先队活动课程作为少先队教育的有效载体,其开发与优化始终是少先队教育发展的核心。尽管当前少先队活动课程的开发已受到关注,但总体而言,仍处于探索阶段... 详细信息

少先队教育对于确保红色基因的传承以及落实立德树人这一根本任务具有深远影响。少先队活动课程作为少先队教育的有效载体,其开发与优化始终是少先队教育发展的核心。尽管当前少先队活动课程的开发已受到关注,但总体而言,仍处于探索阶段,尚未形成稳定范式。现以滁州市第二小学为研究对象,针对区域内少先队活动课程开发的现状,探索区域内少先队活动课程的开发策略,以使学生得到更好的发展。

关键词：少先队活动课程区域文化现状策略

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基于新课标的小学英语语篇研读策略研究

现代教学 2024年第5期 48-50页

作者：陈勇平安徽省滁州市紫薇小学

文章以PEP小学英语教材为例,通过对《义务教育英语课程标准(2022年版)》的初步探究,阐述了小学英语课程内容六要素及语篇研读的重要性,尝试从语篇的主题意义、主要内容、作者意图、文本结构、语言修辞等方面入手,将文本解读分为What(写... 详细信息

文章以PEP小学英语教材为例,通过对《义务教育英语课程标准(2022年版)》的初步探究,阐述了小学英语课程内容六要素及语篇研读的重要性,尝试从语篇的主题意义、主要内容、作者意图、文本结构、语言修辞等方面入手,将文本解读分为What(写了什么),Why(为什么写),How(如何写)三个阶段,指导学生整合课程内容,提高阅读技巧,形成学习策略,发展核心素养。

关键词：小学英语新课标语篇研读核心素养

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学生体能训练路径探究

小学教学参考 2024年第6期 49-51页

作者：许捍平安徽滁州市第二小学 239000

体能是体育与健康课程教学的基础,体能强弱对体育训练任务能否完成有着直接的影响。小学体育与健康教师要明确体能训练对学生成长发展的重要意义,了解体能训练的主要内容。在小学体育与健康教学中,教师应从学生实际出发,通过激发学生体... 详细信息

体能是体育与健康课程教学的基础,体能强弱对体育训练任务能否完成有着直接的影响。小学体育与健康教师要明确体能训练对学生成长发展的重要意义,了解体能训练的主要内容。在小学体育与健康教学中,教师应从学生实际出发,通过激发学生体能训练热情、合理制订体能训练计划、创新体能训练内容、提高体能训练难度、教授体能训练技巧以及完善体能考核机制等路径,引领学生进行体能训练,促进学生身体素质的全面提升。

关键词：体育与健康课程体能训练路径

传统文化视角下农耕项目的开发探索——以滁州市南谯区行远实验学校农耕项目“从一粒种子到一碗米饭”为例

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小学教学参考 2024年第27期 78-80页

作者：熊传红安徽滁州市湖心路小学 239000

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确将“劳动”作为一门课程列入中小学课表,倡导在劳动课程中要注重培养学生吃苦耐劳、踏实肯干、坚韧不拔的传统美德,充分发挥劳动教育的独特育人功能。学生作为新时代中国特色社会主义事业的建设... 详细信息

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确将“劳动”作为一门课程列入中小学课表,倡导在劳动课程中要注重培养学生吃苦耐劳、踏实肯干、坚韧不拔的传统美德,充分发挥劳动教育的独特育人功能。学生作为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要有理想、有本领、有担当,更要具备中华民族的优秀品质。基于此,从传统文化视角出发,对小学农耕项目进行开发与探索具有重要的现实意义,有助于促进学生的全面发展。

关键词：传统文化农耕项目育人价值

大思政课视野下跨学科实践型课程建设实施路径新探索——以“亭城文化古韵新风”为例

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教育文汇 2024年第3期 67-69页

作者：龙明明安徽省滁州市实验中学

本文以一堂别具亭城滁州地域特色和文化风貌的跨学科思政课为契机,依托主题项目化实践活动的延伸,尝试探索“大思政课视野下跨学科实践型课程建设”课题研究的实施策略与方法。

关键词：亭城文化大思政课跨学科实践型课程核心素养