检索结果-南通市图书馆

冰雪体育创新研究 2025年第1期 125-127页

作者：钱路明句容市实验小学福地校区

智能可穿戴设备凭借可视化、个性化、便捷化等优势，成为先进的体育教学工具，为小学体育教学提供了数据支持。该文对某小学六年级足球选项班学生开展实验，分析应用智能穿戴设备开展小学体育学习评价效果。

关键词：智能穿戴设备小学体育体育评价

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在科学课堂挖掘数学元素应用数学计算

小学科学 2025年第3期 136-138页

作者：丁昕徐倩合肥市肥西路小学安徽合肥市师范附属第二小学

当前,小学科学与数学教学跨学科的融合仍存在科学教学与数学教学相分离的情况,导致学生的综合分析能力偏低。本文针对这一情况,深入探究了小学科学融合数学技能的跨学科教学方法,并提出了三个具体的教学策略,包括挖掘科学中教学的数学... 详细信息

当前,小学科学与数学教学跨学科的融合仍存在科学教学与数学教学相分离的情况,导致学生的综合分析能力偏低。本文针对这一情况,深入探究了小学科学融合数学技能的跨学科教学方法,并提出了三个具体的教学策略,包括挖掘科学中教学的数学元素、在科学实验中应用数学计算以及结合科学与数学的评价标准等,以促进小学科学与数学教学的有效融合,提升学生的综合素养,使跨学科教学方法在促进学生全面发展中起到积极的作用。

关键词：小学科学数学技能跨学科教学

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《水》(第一课时)教学案例与评析——B案

小学教学设计 2014年第13期 36-37页

作者：汪洋安徽滁州市实验小学

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,在读文中学习本课生字新词,读准"膝、扇、血"等字音,指导书写"膝"。2.理清文章脉络,读中体会"水,成了村子里最珍贵的东西。"的含义。3.通过学习课文第1、2自然段,体会村民"挑水难"和"雨... 详细信息

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,在读文中学习本课生字新词,读准"膝、扇、血"等字音,指导书写"膝"。2.理清文章脉络,读中体会"水,成了村子里最珍贵的东西。"的含义。3.通过学习课文第1、2自然段,体会村民"挑水难"和"雨水洗澡乐",初步领悟反衬写法及其好处。【教学重点、难点】1.读中体会"水,成了村子里最珍贵的东西"的含义。

关键词：教学案例多音字《水》

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《分米和毫米的认识》教学

小学教学设计（数学） 2017年第1期 89-90页

作者：李静安徽滁州市实验小学

[教学内容]苏教版二年级下册第五单元第52 ～ 54页例题及习题.[教学目的]1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象.通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率.2.通过动手操作、合作交流等学习...

[教学内容]苏教版二年级下册第五单元第52 ～ 54页例题及习题.[教学目的]1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象.通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率.2.通过动手操作、合作交流等学习活动,学会选择合适的长度单位和工具,并积累测量和估测经验.通过独立思考,合作学习,对比发现,培养学生的观察能力、归纳总结能力及自主学习能力,发展学生初步的逻辑思维能力.

关键词：

来源：评论

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《可能性及可能性的大小》教学设计

小学教学设计 2019年第23期 44-45页

作者：李静安徽滁州市实验小学

【教学内容】苏教版四年级上册第64～67页。【教学过程】一、故事引入,直观感知师:老师知道我们班同学非常爱读书。你看过或听过成语故事《守株待兔》吗?谁来说说看?师:妄想不劳而获的农夫认为自己一定会再次得到兔子,你觉得呢?生1:一... 详细信息

【教学内容】苏教版四年级上册第64～67页。【教学过程】一、故事引入,直观感知师:老师知道我们班同学非常爱读书。你看过或听过成语故事《守株待兔》吗?谁来说说看?师:妄想不劳而获的农夫认为自己一定会再次得到兔子,你觉得呢?生1:一定不会啦!生2:我觉得不可能。生3:我还是觉得有可能,但

关键词：教学设计成语故事随机现象《可能性及可能性的大小》

魂牵梦绕的桂花——《桂花雨》第一课时说课稿

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小学语文教学 2023年第8期 57-58页

作者：薛必梅安徽滁州市实验小学

本次说课内容是五年级上册《桂花雨》第一课时。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程等这几个方面进行说课。一、研读文本说教材《桂花雨》选自中国台湾当代女作家琦君的散文集《桂花雨》,文章脉络清晰,抒发了作者对故乡和亲人的... 详细信息

本次说课内容是五年级上册《桂花雨》第一课时。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程等这几个方面进行说课。一、研读文本说教材《桂花雨》选自中国台湾当代女作家琦君的散文集《桂花雨》,文章脉络清晰,抒发了作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念。课文以香气四溢的桂花为主线贯串始终,语言清新质朴,意味隽永,能引起人们很多美好的遐想。

关键词：教法学法说课稿第一课时说课内容琦君童年生活学情香气四溢

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《分米和毫米的认识》教学

小学教学设计 2017年第Z2期 89-90页

作者：李静安徽滁州市实验小学

【教学内容】苏教版二年级下册第五单元第52;4页例题及习题。【教学目的】1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象。通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率。2.通过动手操作、合作交流等... 详细信息

【教学内容】苏教版二年级下册第五单元第52;4页例题及习题。【教学目的】1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米,建立分米和毫米长度的表象。通过实际测量,学会选择合适的长度单位,了解长度单位间的进率。2.通过动手操作、合作交流等学习活动,学会选择合适的长度单位和工具,并积累测量和估测经验。通过独立思考,合作学习,对比发现,培养学生的观察能力、归纳总结能力及自主学习能力,发展学生初步的

关键词：长度单位数学书

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《可能性及可能性的大小》教学设计

小学教学设计（数学） 2019年第8期 44-45页

作者：李静安徽滁州市实验小学

[教学内容]苏教版四年级上册第64～67页.[教学过程]一、故事引入,直观感知师:老师知道我们班同学非常爱读书.你看过或听过成语故事《守株待兔》吗?谁来说说看?师:妄想不劳而获的农夫认为自己一定会再次得到兔子,你觉得呢?生1:一定不会啦...

[教学内容]苏教版四年级上册第64～67页.[教学过程]一、故事引入,直观感知师:老师知道我们班同学非常爱读书.你看过或听过成语故事《守株待兔》吗?谁来说说看?师:妄想不劳而获的农夫认为自己一定会再次得到兔子,你觉得呢?生1:一定不会啦!生2:我觉得不可能.生3:我还是觉得有可能,但是这个机率很小很小……

关键词：

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小学课堂教学语言的现状与对策研究

科教文汇 2013年第26期 152-153页

作者：汪善玲滁州市实验小学安徽滁州239000

小学教师课堂教学语言的合理运用基于教师对教学内容的把握和对教育对象的分析与认知,教师对课堂教学语言的组织和课堂教学语言的表达能力,完全体现了教师驾驭课堂教学语言规律和课堂教学规律的能力。本文以小学课堂教学活动观察为实践... 详细信息

小学教师课堂教学语言的合理运用基于教师对教学内容的把握和对教育对象的分析与认知,教师对课堂教学语言的组织和课堂教学语言的表达能力,完全体现了教师驾驭课堂教学语言规律和课堂教学规律的能力。本文以小学课堂教学活动观察为实践依据,对小学教师的课堂教学语言进行探究。通过对小学课堂教学活动中教师课堂语言的观察、比较、分析,归纳当前小学教师课堂教学语言现状的成因,提出进一步提高小学教师课堂教学语言运用对策,提升小学教师的课堂教育教学水平。

关键词：课堂教学语言小学教师对策研究

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以美育人，向美而行

教育家 2025年第1期 36页

作者：汪晓芳安徽省安庆市岳西县实验小学

一所学校的审美是教育最高级的表达。多年来，岳西县实验小学始终坚持“大美育”理念，将美育融入整个学校系统，以美育浸润学校、浸润学生、浸润教师，为学校高质量发展增添新动力，取得了良好的育人效果和社会效应。

关键词：