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基于建构主义的高中英语阅读情境创设

安徽教育科研 2024年第3期 39-42页

作者：徐安忠无为市无为中学安徽芜湖238300

情境把课文中抽象内容形象化,把枯燥内容趣味化,特别是设计和学生生活有关的情境去构建学习活动场景,促进教师与学生互动,缩小理想与现实间的差距,提升阅读体验,增加对课文的理解,使阅读课堂更有活力,使学生学习更有主动性,学习目标更... 详细信息

情境把课文中抽象内容形象化,把枯燥内容趣味化,特别是设计和学生生活有关的情境去构建学习活动场景,促进教师与学生互动,缩小理想与现实间的差距,提升阅读体验,增加对课文的理解,使阅读课堂更有活力,使学生学习更有主动性,学习目标更加明确。用建构主义理论的四大要素来指导高中英语阅读教学,以学生为中心,精心创设形式多样、轻松有趣的阅读情境,协助学生使其通过交流完成意义的建构。

关键词：建构主义情境教学阅读教学

菁菁校园,绿意葳蕤——记无为市第三中学城东分校“青草地”文学社

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初中生必读 2024年第6期 4-5页

作者：叶英英无为市第三中学城东分校

无为市第三中学城东分校的青草地文学社,创办于2019年12月,现有学生1300余人、指导教师21人,有同名校刊《青草地》。文学社的成立得到了无为市文联、无为市教育局的大力支持。“青草地”,寓意着新生的学校,也寓意着学校里正在成长的少年。

关键词：文学社指导教师城东无为校刊绿意新生分校

合理利用班刊载体,切实提升核心素养——以安徽省无为市第三中学城北校区班刊建设为例

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语文教学与研究 2024年第4期 140-143页

作者：钱之俊安徽省无为市教育局教研室

创建班级文学社团,创新形式创办班级文学专刊,是激发学生语文学习兴趣,提高语文核心素养,实施立德树人的重要途径和手段。办好班刊能提高学生作文修改能力、批注赏析能力、创意写作的水平和语文实践能力,还能丰富语文学习的素材源。班... 详细信息

创建班级文学社团,创新形式创办班级文学专刊,是激发学生语文学习兴趣,提高语文核心素养,实施立德树人的重要途径和手段。办好班刊能提高学生作文修改能力、批注赏析能力、创意写作的水平和语文实践能力,还能丰富语文学习的素材源。班刊是育人工具,应让其成为后进生成长的港湾,成为特殊学生的心灵寄托,成为学生亲近文学的桥梁。

关键词：文学社团班刊语文核心素养育人功能

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浅谈小学数学教学中学困生的转化策略

求知导刊 2024年第14期 59-61页

作者：谢亚慧安徽省无为市杏花泉中心小学城东分校

数学知识具有较强的抽象性,因此,小学生学习起来容易感到困难。此外,学生之间存在学习能力的差异,在长期难以掌握数学知识的情况下,部分学生的学习兴趣和信心会有所降低,从而加剧班级学困生问题。在小学数学教学中,教师需要着重关注学困... 详细信息

数学知识具有较强的抽象性,因此,小学生学习起来容易感到困难。此外,学生之间存在学习能力的差异,在长期难以掌握数学知识的情况下,部分学生的学习兴趣和信心会有所降低,从而加剧班级学困生问题。在小学数学教学中,教师需要着重关注学困生,积极转化学困生。基于此,分析了学困生的形成原因,并结合数学教学案例,探讨了小学数学教学中学困生的转化策略。

关键词：小学数学学困生转化策略

先学而后教乐学而善教——初中语文前置性作业的“乐学”方案

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中学语文 2024年第17期 96-98页

作者：叶亚玲安徽芜湖市无为实验中学

初中语文前置性作业突出“乐学”,充分尊重学生的主体性,围绕学生的“学”来制定教师的“教”,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,摆脱传统课前预习作业重复低效的机械式学习束缚,发挥学生的主观能动性,以学促教,在乐学中践行... 详细信息

初中语文前置性作业突出“乐学”,充分尊重学生的主体性,围绕学生的“学”来制定教师的“教”,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,摆脱传统课前预习作业重复低效的机械式学习束缚,发挥学生的主观能动性,以学促教,在乐学中践行善教,制作出学习有所得、教学有所依的“乐学”方案。

关键词：初中语文前置性作业教学 “乐学”

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基于文本与话题的高中英语词汇有效教学

安徽教育科研 2024年第12期 45-47页

作者：王国琴无为中学安徽芜湖238300

英语科目是高中阶段学生学习的必修内容,属于高考的重要教学内容。词汇教学是高中英语教学的基础内容,能够帮助学生认知并记忆词汇,同时增强学生的英语运用能力。英语词汇丰富的学生能够自如地进行交际并应对考试,英语词汇匮乏的学生无... 详细信息

英语科目是高中阶段学生学习的必修内容,属于高考的重要教学内容。词汇教学是高中英语教学的基础内容,能够帮助学生认知并记忆词汇,同时增强学生的英语运用能力。英语词汇丰富的学生能够自如地进行交际并应对考试,英语词汇匮乏的学生无法利用所学知识进行交际且无法应对考试。为此,高中英语教师应重视词汇教学,创新教学方式,帮助学生打好英语基础。本文主要从高中英语教学存在的问题出发,指出文本话题教学方法对提升词汇教学有效性的积极作用,提出基于文本与话题的词汇教学方法,希望其能为提升高中英语教学水平提供帮助。

关键词：文本话题高中英语词汇教学

例谈高中生物学教学中落实“社会责任”的课堂策略

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安徽教育科研 2024年第18期 41-43页

作者：邹守烁无为中学安徽芜湖238300

社会责任与生命观念、理性思维、科学探究为生物学学科四大核心素养,与其他三大素养相比,“社会责任”在高中生物课堂教学中,常被轻视或忽略,原因之一为培养难度较大,效果不佳。笔者尝试从“关注社会热点,参与讨论社会事务”“补充科学... 详细信息

社会责任与生命观念、理性思维、科学探究为生物学学科四大核心素养,与其他三大素养相比,“社会责任”在高中生物课堂教学中,常被轻视或忽略,原因之一为培养难度较大,效果不佳。笔者尝试从“关注社会热点,参与讨论社会事务”“补充科学史实,作出理性解释和判断”“挖掘教材素材,科学解决生产生活问题”等方面组织课堂教学,取得了较好的“社会责任”素养培养效果。

关键词：教学案例高中生物学社会责任课堂策略

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这世界有那么多学生

教师博览 2024年第5期 4-7页

作者：徐先挺安徽省无为中学

借用老领导、老同事、老朋友刘萍女士的话：这世界有那么多学生。我的这一发现来自前些年某一次灵光乍现：我所任教的学校里，竟然有11名中青年教师是我曾经的学生。那些年走在路上，忽然觉得多了些似曾相识的面孔，他们或男或女，或中...

借用老领导、老同事、老朋友刘萍女士的话：这世界有那么多学生。我的这一发现来自前些年某一次灵光乍现：我所任教的学校里，竟然有11名中青年教师是我曾经的学生。那些年走在路上，忽然觉得多了些似曾相识的面孔，他们或男或女，或中年或青年，都热情地同我打招呼：“老师好！”原来，他们都是我的学生。抬头不见低头见，一次在澡堂泡澡，巧遇一个几十年前的初中学生。我们一眼相认。

关键词：

深度学习视域下的微专题复习——以“极化恒等式”为例

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教学考试 2024年第22期 13-17页

作者：鲁贤龙安徽省无为中学

浅层学习是一种机械化的学习方式,学习者被动地接受学习内容,对书本知识或教师讲授的内容进行简单的记忆或复制.相反,深度学习注重对知识的理解和应用,要求学习者以一种积极的态度,建立已有知识体系与特定的学习内容之间的联系,追求知... 详细信息

浅层学习是一种机械化的学习方式,学习者被动地接受学习内容,对书本知识或教师讲授的内容进行简单的记忆或复制.相反,深度学习注重对知识的理解和应用,要求学习者以一种积极的态度,建立已有知识体系与特定的学习内容之间的联系,追求知识的逻辑意义.在高三复习中,教师要引导学生进行深度学习,使其将新知识与原有知识和个人经验结合起来。

关键词：深度学习知识的理解浅层学习高三复习逻辑意义原有知识教师讲授专题复习