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初中数学教与学 2024年第16期 16-19页

作者：付军安徽省六安皋城中学

数学定理作为初中阶段学习的重要内容，在发展学生推理能力、抽象能力等核心素养中起着不可或缺的作用.本文以“勾股定理的逆定理”一课为例，探究核心素养导向下的定理教学实践与思考.

关键词：核心素养初中数学定理教学

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动态几何软件在初中几何教学中的应用探究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0077-0080页

作者：蒋菲菲太和县北城中学安徽阜阳236600

随着信息技术的飞速发展,动态几何软件作为教育技术领域的一项重要成果,正逐步渗透到初中几何教学的各个环节之中。其强大的图形处理与动态演示功能,为传统教学模式带来颠覆性的变革,也为教师提供更加丰富多元的教学手段。本研究旨在深... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,动态几何软件作为教育技术领域的一项重要成果,正逐步渗透到初中几何教学的各个环节之中。其强大的图形处理与动态演示功能,为传统教学模式带来颠覆性的变革,也为教师提供更加丰富多元的教学手段。本研究旨在深入探究动态几何软件在初中几何教学中的具体应用与实施策略,通过理论与实践的结合,揭示其如何促进学生几何思维能力的提升,实现高效、互动与个性化的几何教学。

关键词：动态几何软件初中几何教学

“双减”背景下初中英语教师的角色转变与专业发展

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校园英语 2024年第22期 76-78页

作者：陆亮安徽省蒙城县蒙城中学

“双减”政策旨在减轻学生课业负担和校外培训压力，初中英语教师的角色转变和专业发展面临着新的挑战。初中英语教师需更新教学理念，注重学生核心素养培养；创新教学方法，提升课堂教学效率；加强专业培训，提升综合素质；利用信息技... 详细信息

“双减”政策旨在减轻学生课业负担和校外培训压力，初中英语教师的角色转变和专业发展面临着新的挑战。初中英语教师需更新教学理念，注重学生核心素养培养；创新教学方法，提升课堂教学效率；加强专业培训，提升综合素质；利用信息技术，拓展教学资源与平台。同时，教师应优化课程结构，强化课堂互动，实施差异化教学，并开展英语课外活动，以实现初中英语教学提质增效。这些策略有助于教师更好地落实“双减”政策，促进学生全面发展。

关键词： “双减”政策初中英语教师角色转变专业发展

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浅谈初中语文教学中的情感教育

安徽教育科研 2024年第26期 124-126页

作者：马正兵郎溪县第三初级中学安徽宣城242100

初中语文新课程改革中,情感教育是较为重要的环节。教师在语文教学活动中要充分“挖掘”课本上的情感元素,实施情感教育,首先,通过察情、知情、入情的教学手段,使学生的情感世界丰富起来。其次,通过移情、煽情、传情的教学过程,使语文... 详细信息

初中语文新课程改革中,情感教育是较为重要的环节。教师在语文教学活动中要充分“挖掘”课本上的情感元素,实施情感教育,首先,通过察情、知情、入情的教学手段,使学生的情感世界丰富起来。其次,通过移情、煽情、传情的教学过程,使语文课堂更具情感意味。最后,通过动情、留情、有情的教学风格,拓展课堂的情感内涵。这些策略的实施,可以全面提升学生的语文素养,激发学生的学习兴趣,让学生成长为拥有良好情感品质的人。

关键词：情感教育情感世界情感意味情感内涵

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巧用方差公式解题

初中数学教与学 2024年第1期 29-31页

作者：李彦安徽省太和县北城中学 236600

方差公式是初中“数据的分析”一章中的重要公式,除了用于判断数据的波动程度的大小外,对于其他的一些数学问题,若能充分利用方差公式特点,巧妙应用或构造“方差”模型来求解,我们就会取得意想不到的解题之效.

关键词：波动程度重要公式判断数据巧妙应用方差公式解题意想不到初中

核心素养视角下初中图形与几何教学中信息技术应用探究

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数理天地（初中版） 2024年第12期 128-129,F0004页

作者：沈婧安徽省太和县北城中学 236600

近几年,信息技术大力发展,初中数学教学应紧追时代发展步伐,面向数学教学,全面应用现代技术,深化学生对知识的理解和记忆,基于学生的情况巧妙整合有关技术.信息技术的应用可提升教学成效,特别是在图形与几何教学中的效果更加明显.本文... 详细信息

近几年,信息技术大力发展,初中数学教学应紧追时代发展步伐,面向数学教学,全面应用现代技术,深化学生对知识的理解和记忆,基于学生的情况巧妙整合有关技术.信息技术的应用可提升教学成效,特别是在图形与几何教学中的效果更加明显.本文依托核心素养这一大背景,围绕初中图形与几何教学,探究信息技术的相关应用问题,希望可为图形与几何教学提供参考.

关键词：核心素养信息技术初中教学

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近五年安徽中考语文试题分析及备考策略探究

试题与研究 2024年第8期 19-21页

作者：李玉芳安徽省池州市东至尧城中学

本文将2019～2023年这五年的安徽初中学业水平考试语文试卷按大题来分类比较分析，从中探讨试题变化的趋势，思考备考的新策略，从而提高教学和复习的效率，减轻师生的负担，实为必要。一、“语文积累与运用”题（一）古诗文默写题1.变...

本文将2019～2023年这五年的安徽初中学业水平考试语文试卷按大题来分类比较分析，从中探讨试题变化的趋势，思考备考的新策略，从而提高教学和复习的效率，减轻师生的负担，实为必要。一、“语文积累与运用”题（一）古诗文默写题1.变化趋势2019～2021年这三年古诗文默写题形式基本保持不变，前4小题是直接性默写，后3小题是理解性默写。

关键词：

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安徽省宣城市春茶霜冻害风险评估与区划分析

气象与环境学报 2024年第2期40卷 96-102页

作者：孙秀邦刘瑞娜胡安霞宋艳芬王学梅宣城市气象局安徽宣城242000 安徽省农业气象中心安徽合肥230036 宣城市宣州区种植业局安徽宣城242000

选用1960—2022年安徽省宣城市7个国家气象站和157个区域自动气象站资料、DEM和乡镇茶园面积数据,基于自然灾害风险评估原理,应用霜冻危险性、春茶脆弱性和暴露性因子指标,采用云模型、层次分析法和自然断点法等,对春茶风险区划危险性... 详细信息

选用1960—2022年安徽省宣城市7个国家气象站和157个区域自动气象站资料、DEM和乡镇茶园面积数据,基于自然灾害风险评估原理,应用霜冻危险性、春茶脆弱性和暴露性因子指标,采用云模型、层次分析法和自然断点法等,对春茶风险区划危险性指数、指标权重、综合风险分级进行春茶霜冻害风险区划。结果表明:1960—2022年宣城市春茶霜冻害主要发生在日最低气温-4~4℃条件下,山区的霜冻害综合风险显著高于平原。轻度霜冻害主要分布在宣城北部的宣州区和广德市,中度霜冻害主要分布在广德市南部和北部乡镇等地,重度和特重度霜冻害主要出现在宁国市大部、泾县汀溪乡、宣州区溪口镇,广德市杨滩、柏垫、四合和卢村等乡镇。

关键词：茶叶春季霜冻云模型灾害风险

基于MRI的多参数影像组学构建预测前列腺癌盆腔淋巴结转移风险预警模型

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影像科学与光化学 2024年第4期42卷 353-358页

作者：王静张解军余金宝安徽省宣城市中心医院安徽宣城242000

目的:分析MRI的多参数影像组学用于前列腺癌(PCa)盆腔淋巴结转移预测价值。方法:选取2018年3月至2023年3月于我院就诊经病理证实的131例PCa患者,分为训练组和验证组,术前均行动态对比增强MRI(DCE-MRI)、前列腺磁共振成像(MRI)平扫及弥... 详细信息

目的:分析MRI的多参数影像组学用于前列腺癌(PCa)盆腔淋巴结转移预测价值。方法:选取2018年3月至2023年3月于我院就诊经病理证实的131例PCa患者,分为训练组和验证组,术前均行动态对比增强MRI(DCE-MRI)、前列腺磁共振成像(MRI)平扫及弥散加权成像(DWI)检查。训练组共91例患者,根据患者是否发生盆腔淋巴结转移,分为转移组(n=34)和非转移组(n=57)。收集患者的临床及影像学参数,进行单因素及多因素Logistic回归分析,以确定独立预测因素。采用ROC曲线评价预测模型的效能。结果:单因素分析显示,PSA、PI-RADS评分、Gleason评分、ADC值、淋巴信号及DCE图像在两组间存在显著差异(P<0.05)。多因素分析确定ADC值、淋巴信号、DCE图像、PI-RADS评分及Gleason评分为独立预测因素(OR值分别为0.014、9.507、21.646、8.965、4.314,均P<0.05)。建立的预测模型在训练组中ROC曲线下面积为0.936(95%CI:0.890~0.982),灵敏度为97.1%,特异性为77.8%,准确度为87.5%;在验证组中曲线下面积为0.929(95%CI:0.867~0.990),灵敏度为88.2%,特异性为93.0%,准确度为90.6%。结论:ADC值、淋巴信号、DCE图像、PI-RADS评分及Gleason评分是预测PCa患者盆腔淋巴结转移的独立因素,基于此建立的风险预警模型具有良好的预测效能。

关键词： MRI多参数影像组学前列腺癌盆腔淋巴结转移风险预警模型

利用教育云平台资源开展体育课后服务的实践与思考

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安徽教育科研 2024年第23期 88-91页

作者：戴军旺杰安徽省郎溪中学安徽宣城242000 山南市第二高级中学西藏山南856000

学校作为落实“双减”政策的主阵地,通过开设课后服务帮助家长解决困难,促进中小学生健康成长。而各校课后服务课程的开设受学校硬件条件与教师的专业素养影响,差别较大。以体育学科为例,大多数学校的课后服务课程内容是篮球、足球等传... 详细信息

学校作为落实“双减”政策的主阵地,通过开设课后服务帮助家长解决困难,促进中小学生健康成长。而各校课后服务课程的开设受学校硬件条件与教师的专业素养影响,差别较大。以体育学科为例,大多数学校的课后服务课程内容是篮球、足球等传统项目训练,而一些新兴体育项目开设较少。国家为支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务,在国家中小学智慧教育平台(以下简称教育云平台)上提供了丰富的数字化资源。本文探讨如何合理使用教育云平台资源,拓展体育课后服务的内容,培养学生的特长,提升学生的核心素养。

关键词：教育云平台数字化资源体育项目课后服务