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体育教学方式改革的实践路径与课堂实施

中国学校体育 2024年第8期 56-57页

作者：龙忠吴永奇安徽省合肥市杏林小学庐阳区教育体育局

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]“课程理念”中提出，“注重教学方式改革，强调以学生发展为本”。6月25—27日，中国教育学会体育与卫生分会成功举办基础教育体育与健康课程改革...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《义教课程标准（2022年版）》]“课程理念”中提出，“注重教学方式改革，强调以学生发展为本”。6月25—27日，中国教育学会体育与卫生分会成功举办基础教育体育与健康课程改革成果展示活动，笔者从教学方法、兴趣培养、学习评价3个维度，深入剖析现场课片段，探讨教学方式改革的实践路径和课堂实施，旨在推进学校体育教学工作改革的持续优化，增强课堂质效，培育学生核心素养。一、教学方式改革的实践路径（一）革新教学方法，落实“教会、勤练、常赛”《义教课程标准（2022年版）》提出，“体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实‘教会、勤练、常赛’要求”。

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“三读一练”：让习作单元语文要素软着陆——以《盼》为例探析习作单元精读课文的教学策略

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小学语文教师 2022年第9期 67-71页

作者：李霞安徽省合肥市淮河路第三小学

习作单元是统编教材的特殊组成部分，它以精读课文为主，以习作例文为辅，构建了以关键习作能力为中心的学习任务群，在单元整组的架构下实现习作能力的迁移与运用，以提升学生语文素养。习作单元和普通单元精读课文的编排差别并不大。...

习作单元是统编教材的特殊组成部分，它以精读课文为主，以习作例文为辅，构建了以关键习作能力为中心的学习任务群，在单元整组的架构下实现习作能力的迁移与运用，以提升学生语文素养。习作单元和普通单元精读课文的编排差别并不大。虽然习作单元是以习作能力训练为主线进行组合的，但人文主题同样融入单元内部，分布在各个教学环节中，潜移默化地影响着学生。那么，如何准确区分习作单元与普通单元精读课文教学价值的不同？

关键词：

微课之光点亮习作课堂——以微课《我的心爱之物》为例

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安徽教育科研 2021年第26期 97-98页

作者：方静合肥市长江路第二小学安徽合肥230088

微课,短小精悍,教学形式生动有趣,深受学生们喜欢。本文以微课《我的心爱之物》为例,讲述微课在传统习作教学中发挥的作用。

关键词：微课传统习作教学语言范本

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爷爷的中国梦

红领巾(萌芽) 2014年第Z1期 6-7页

作者：万子川安徽省合肥市永红路小学六(3)班

我的爷爷已经过了古稀之年,他喜欢看书、写文章,过得非常健康、快乐。爷爷年轻的时候是一名优秀的教师,直到现在,每年还有很多他教过的学生到家里来看望他。他们中有科学家、医生、作家、企业家……可以说三百六十行,行行都有爷爷的学... 详细信息

我的爷爷已经过了古稀之年,他喜欢看书、写文章,过得非常健康、快乐。爷爷年轻的时候是一名优秀的教师,直到现在,每年还有很多他教过的学生到家里来看望他。他们中有科学家、医生、作家、企业家……可以说三百六十行,行行都有爷爷的学生。他们对爷爷都非常尊敬,总是谈起以前爷爷教他们时的那些美好日子。爷爷告诉我,他年轻时候的梦想就是当最出色的语文老师,桃李满天下。这个梦想,爷爷实现了。

关键词：中国梦

我要像别人一样快乐、有出息——《我的爸爸叫焦尼》朗读后记

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小学语文教学 2009年第3期 43-44页

作者：薛瑞萍安徽合肥市六十二中学小学部

一、朗读：这是怎样的一个父亲呢温馨与酸楚彼此渗透，无奈与达观互为包孕；于忧伤的淡灰色雾霭深处，射出了温暖、希望的光。细腻的笔触、精微的感觉，一切的一切，日常之至但却纯净高贵。时时处处，让你潸然泪下，于疼痛的同时受到启... 详细信息

一、朗读：这是怎样的一个父亲呢温馨与酸楚彼此渗透，无奈与达观互为包孕；于忧伤的淡灰色雾霭深处，射出了温暖、希望的光。细腻的笔触、精微的感觉，一切的一切，日常之至但却纯净高贵。时时处处，让你潸然泪下，于疼痛的同时受到启示与抚慰。

关键词：朗读快乐后记酸

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我和家乡老宅的故事

七彩语文（习作） 2016年第9期 60-61页

作者：张奕安徽省合肥市和平小学东校六(2)班

家乡是所有游子思念的地方，因为家乡是个摇篮，给予我们爱的怀抱。家乡的那幢老宅是我生活中最清晰最美好的回忆，是我童年时欢乐的象征。

关键词：家乡故事游子回忆

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写给未来的我

红蜻蜓 2024年第Z5期 88-89页

作者：高亳张朵拉安徽省合肥市青年路小学四18班

未来的我:你好!你一定很好奇,为什么寄件人和你是同样的名字。当你打开信的时候,你会觉得更奇怪,竟然是2024年的我给未来的你写的一封信。现在的我还是一个四年级的小学生,未来的你肯定已经长大成人。那么,长大后的你是什么样子呢?是不...

未来的我:你好!你一定很好奇,为什么寄件人和你是同样的名字。当你打开信的时候,你会觉得更奇怪,竟然是2024年的我给未来的你写的一封信。现在的我还是一个四年级的小学生,未来的你肯定已经长大成人。那么,长大后的你是什么样子呢?是不是已经变得不再胆小?是不是已经变得高大威武,已经可以照顾父母?是否已经实现了自己的梦想?如果已经实现了,我在这里提前恭喜你。

关键词：