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培育“善”的力量:社会主义核心价值观教育的深化与践行

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中国德育 2024年第9期 68-71页

作者：王飞浙江省宁波市镇海区中兴中学

浙江省宁波市镇海区中兴中学通过立志为先、修身为本、践行求实三个层面的教育策略,将“善”的理念植根于学生心中,体现在实际行动中。学校通过精神文化定位、环境文化催化、制度文化导引等方式,让学生在立志中生根;通过倡导崇善之风、... 详细信息

浙江省宁波市镇海区中兴中学通过立志为先、修身为本、践行求实三个层面的教育策略,将“善”的理念植根于学生心中,体现在实际行动中。学校通过精神文化定位、环境文化催化、制度文化导引等方式,让学生在立志中生根;通过倡导崇善之风、培育护善之心、凝聚守善之气等手段,让学生在立身中固本;通过校园生活和家庭生活中的价值观践行,让“善”在立行中闪光。这种以“善”为核心的教育模式,旨在培养有理想信念、能实践行动的新一代青年,推动社会主义核心价值观的深入践行。

关键词：善社会主义核心价值观教育

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以学校故事为载体的德育实践研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0020-0023页

作者：王飞浙江省宁波市镇海区中兴中学浙江宁波315200

做教育即做文化。校园文化实际上就是一串又一串的故事,是一段又一段故事的演绎和展示,一段又一段故事的产生和积累。在学校里,每天都会发生各种各样的学校故事,而这些学校故事都蕴含着一定的学校文化,是一所学校的非物质文化遗产。学... 详细信息

做教育即做文化。校园文化实际上就是一串又一串的故事,是一段又一段故事的演绎和展示,一段又一段故事的产生和积累。在学校里,每天都会发生各种各样的学校故事,而这些学校故事都蕴含着一定的学校文化,是一所学校的非物质文化遗产。学校文化对于任何一所学校来说都是非常重要的,是一个学校内涵以及品质的集中体现,能够在培养学生上为其带来更多的精神导向,也能让全校师生以及社会公众对学校具有更多的认同感。

关键词：学校故事学校文化德育小课教育反思

地理优质课常态化的设计框架与教学实践——以“河流地貌的发育”为例

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中学地理教学参考 2024年第20期 41-47,F0002页

作者：李佳颖李九彬浙江省宁波市镇海中学浙江宁波西南大学附属中学校重庆

针对优质课与常态课错位的认知,基于地理新课程和新高考改革理念,构建了地理优质课常态化的设计框架,提出把握生活、学科、教学三大逻辑,坚持生动、精准、有效三大原则,建构情境群、目标族、任务串三大路径,并以“河流地貌的发育”为例... 详细信息

针对优质课与常态课错位的认知,基于地理新课程和新高考改革理念,构建了地理优质课常态化的设计框架,提出把握生活、学科、教学三大逻辑,坚持生动、精准、有效三大原则,建构情境群、目标族、任务串三大路径,并以“河流地貌的发育”为例展示了优质课常态化的教学实践。最后提出教学建议:以更新理念、促进学生自我发展为出发点;以弹性设计、实现课堂相机施教为关键点;以深度教研、提升教师专业水平为支撑点。

关键词：优质课常态化景观地理教学新高考新课程地理核心素养

基于高阶思维培养的高中英语整本书阅读实践与探索——以The Call of the Wild为例

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英语教师 2024年第21期24卷 96-99页

作者：谢瑾李家翼浙江省宁波市镇海中学香港中文大学

整本书阅读是高中英语阅读教学的重要组成部分。提出教师应有效利用平板，引导学生扩读，融合泛读和精读。以The Call of the Wild为例，从解决问题入手，分四个步骤进行精读，通过学生写作、习作分析、习作欣赏等方式帮助学生理清小说... 详细信息

整本书阅读是高中英语阅读教学的重要组成部分。提出教师应有效利用平板，引导学生扩读，融合泛读和精读。以The Call of the Wild为例，从解决问题入手，分四个步骤进行精读，通过学生写作、习作分析、习作欣赏等方式帮助学生理清小说深层结构，培养他们对比分析、性格分析、细节描写和主题分析等方面的能力。实践证明，在高中英语教学中开展整本书阅读，能有效提升学生思维的深度，锻炼其思维能力，达到培养其高阶思维的目的。

关键词：高中英语整本书阅读高阶思维

刍议作业的质与量——以高中化学课时作业为例

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中学化学教学参考 2024年第1期 30-33页

作者：廖旭杲李晶晶浙江省宁波市鄞州中学浙江宁波315104 浙江省镇海中学浙江宁波315299

面对当下高中教育中的作业乱象,结合高中化学不同进阶的目标要求,认为需在四方面有所改观:尽量在配套适切上寻求作业的高质;在作业布置环节必须有所控制;在批改统计时可借助新设备、新技术;做过的作业需及时巩固整理。

关键词：作业质量配套控制及时

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提升初中生实心球成绩的多样化练习方法

中国学校体育 2024年第8期 70-71页

作者：瞿文杰宁波市镇海区立人中学

为最大限度提高学生实心球的掷远成绩，教师在教学中除了要注重技术，还可以从相关的身体素质方面入手。笔者在教学中发现，学生的肩韧带柔韧性对实心球投掷成绩有着一定影响。因此以打开肩带为切入点，在课堂中设置了多样化的练习方法...

为最大限度提高学生实心球的掷远成绩，教师在教学中除了要注重技术，还可以从相关的身体素质方面入手。笔者在教学中发现，学生的肩韧带柔韧性对实心球投掷成绩有着一定影响。因此以打开肩带为切入点，在课堂中设置了多样化的练习方法，加强学生柔韧素质及专项力量，取得了一定的效果。一、柔韧素质专项练习方法（一）肩关节柔韧素质练习方法1.悬垂推肩练习目的：提高肩关节柔韧性，增大工作距离。

关键词：

聚焦“4F法则”,提高心理课堂提问的有效性

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中小学心理健康教育 2024年第14期 17-19页

作者：董晓颖浙江省宁波市镇海区骆驼中学宁波315200

为了让学生在心理课的活动分享中有发现与感悟,问题的设计尤为重要。“4F”提问法是一种提问结构,又称为“动态回循环”。对“4F法则”进行了概念解读,并通过课堂中运用“放大镜”、“显微镜”、“后视镜”和“望远镜”这四种方法对“4... 详细信息

为了让学生在心理课的活动分享中有发现与感悟,问题的设计尤为重要。“4F”提问法是一种提问结构,又称为“动态回循环”。对“4F法则”进行了概念解读,并通过课堂中运用“放大镜”、“显微镜”、“后视镜”和“望远镜”这四种方法对“4F”进行组合运用,重点阐述了在不同主题的心理健康教育活动课中运用“4F法则”来进行有效提问的策略,同时对其使用注意事项作了说明。

关键词： 4F法则活动分享有效提问

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专业阅读:从读“有用”之书开始

教育研究与评论 2024年第5期 47-50页

作者：朱寒杰吕增锋浙江省宁波市镇海中学浙江省象山县教育局教科研中心

教师的专业阅读提倡从读“有用”之书开始。“有用”之书,包括与学科教学相关的书、有助于培养职业特长的书以及自己感兴趣的书。读“有用”之书时,可以只读有用的部分,慢慢品读,连续阅读同一主题的书,同时应该在合适的环境中阅读。读... 详细信息

教师的专业阅读提倡从读“有用”之书开始。“有用”之书,包括与学科教学相关的书、有助于培养职业特长的书以及自己感兴趣的书。读“有用”之书时,可以只读有用的部分,慢慢品读,连续阅读同一主题的书,同时应该在合适的环境中阅读。读“有用”之书的目的是“读以致用”,包括把阅读所得作为课堂教学的资源、论文写作的素材以及教学思想的源泉。

关键词：教师发展专业阅读 “有用”之书数学教学

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你遇到过这“尴尬”的一幕吗?

中学数学 2024年第4期 84-85页

作者：翁海芳浙江省宁波市镇海区尚志中学

在讲解反比例函数习题的过程中，笔者曾两次遇到“尴尬”的一幕，课堂上有学生表示：“老师，您的方法太烦了，我有简便方法.”虽然我硬着头皮讲完，但学生之后展示的方法确实比我的简单，作为教师的我都有点汗颜.在之后的章节测试中，...

在讲解反比例函数习题的过程中，笔者曾两次遇到“尴尬”的一幕，课堂上有学生表示：“老师，您的方法太烦了，我有简便方法.”虽然我硬着头皮讲完，但学生之后展示的方法确实比我的简单，作为教师的我都有点汗颜.在之后的章节测试中，笔者发现大多数学生虽然在课堂上对那位同学的方法赞叹不已，但最终还是运用了老师讲的方法解决问题.这一经历促使笔者深入思考“通性通法”与“特解巧法”的关系.

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