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学校公共空间智能化改造的设计与实践

中国信息技术教育 2024年第12期 84-86页

作者：沈晨吴建家付刚浙江省宁波市镇海中学

学校报告厅等多功能公共空间的高效管理是学校信息化部门的一项重要工作,本文通过实践探索出了一套切实可行的学校公共空间智能化改造方案,有效减少了管理过程中的重复工作,提升了公共空间的使用效率。

关键词：公共空间智能化智能WIFI断路器高清矩阵切换器

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活成自己的2.0

读写月报 2024年第4期 55-56页

作者：王子塑浙江省宁波市镇海中学

在杭州亚运会女子羽毛球赛事中,曾经的奥运冠军陈雨菲不敌韩国名将安洗莹。有人批评陈雨菲没有斗志,有人替她解围,说并不是陈雨菲不尽力,而是对手太强。舆论渐渐发酵,陈雨菲回应道:今天开始,就是陈雨菲2.0了。在微博上,陈雨菲称,自己立... 详细信息

在杭州亚运会女子羽毛球赛事中,曾经的奥运冠军陈雨菲不敌韩国名将安洗莹。有人批评陈雨菲没有斗志,有人替她解围,说并不是陈雨菲不尽力,而是对手太强。舆论渐渐发酵,陈雨菲回应道:今天开始,就是陈雨菲2.0了。在微博上,陈雨菲称,自己立志成为陈雨菲2.0,要做更多陈雨菲1.0不会做的事。她客观冷静地分析了这场滑铁卢之战。从赛前到赛中,从自身到团队,可以说万事俱备;只差她的身体健康那一阵关键的东风。

关键词：奥运冠军滑铁卢之战杭州亚运会客观冷静微博羽毛球赛事赛前

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文采有道——让你的考场作文富有文采

新作文 2024年第9期 51-55页

作者：夏敏浙江省宁波市镇海中学

考场作文的文采，并不是为了炫技，而是以满足阅卷者的期待视野为目的。如何使用一种更基本、更有效的方法，来锻造语言的表现力？我们可以将抽象概念具象化，即通过阐述具体情境，使文本更具可读性，语言的感染力也更强。我们还可以善...

考场作文的文采，并不是为了炫技，而是以满足阅卷者的期待视野为目的。如何使用一种更基本、更有效的方法，来锻造语言的表现力？我们可以将抽象概念具象化，即通过阐述具体情境，使文本更具可读性，语言的感染力也更强。我们还可以善用比喻，通过营造文字的画面感来抓住细节，用文字在读者心中描摹一幅画，留下深刻印象。

关键词：

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突破思维关隘，打造作文核心竞争力

作文新天地 2024年第13期 12-18页

作者：陈尚余浙江省宁波市镇海中学台州分校

作文的核心竞争力是什么？有人会说是卷面整洁，是材料丰富，是富有文采，等等。这些固然重要，但称不上是核心竞争力。以论述类文本写作为例，核心竞争力就是能写出最能彰显文章思辨性的内容。作文之所以平庸，就是缺乏思考的深度，往...

作文的核心竞争力是什么？有人会说是卷面整洁，是材料丰富，是富有文采，等等。这些固然重要，但称不上是核心竞争力。以论述类文本写作为例，核心竞争力就是能写出最能彰显文章思辨性的内容。作文之所以平庸，就是缺乏思考的深度，往往行文至关键处（核心处）就“歇菜”了。相信很多同学都有这样的体验：论证的过程波澜不惊，思维如平地淌水，文章往往流于平庸。相反地，如果我们的思维遭遇阻塞，一时徘徊不前，但最终冲破阻塞，便如激流冲破关隘，这样的文章才能焕然出彩，惹人注目。我们遇到的关隘，其实就是核心问题，解决它，就能打造出作文核心竞争力。

关键词：

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故事化校园建设实践探新

中小学德育 2024年第4期 51-54页

作者：王飞宁波市镇海区中兴中学浙江宁波315201

故事化校园建设是学校德育的创新实践。通过将故事资源化,把价值传承当做使命追求;故事场域化,让校园物像成为“对话”媒介;故事生活化,在活动中构筑品德根基,丰富了育人形式,创新了德育路径,让学生成长更为具象和富有情感。

关键词：故事化故事校史校园文化

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一道高考解析几何题的解法探究及其推广

中学数学研究 2024年第5期 54-57页

作者：宋亚洲浙江省宁波市镇海中学 315200

圆锥曲线中的定点问题作为高考中的常见题型,考查学生的逻辑推理、数学运算等学科核心素养.这类题型不仅要求学生能够熟练掌握解决此类问题的基本思想与方法,还需要挖掘简化运算的突破口,提高运算的速度和准确性.本文从不同角度研究202... 详细信息

圆锥曲线中的定点问题作为高考中的常见题型,考查学生的逻辑推理、数学运算等学科核心素养.这类题型不仅要求学生能够熟练掌握解决此类问题的基本思想与方法,还需要挖掘简化运算的突破口,提高运算的速度和准确性.本文从不同角度研究2023年高考数学全国乙卷理科第20题的解题思路,并对其结论进行推广.

关键词：学科核心素养高考数学简化运算数学运算解法探究圆锥曲线解题思路常见题型

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观照“二元”,走向思辨

语文教学通讯 2024年第5期 70-72页

作者：龚瑞峰浙江省镇海中学浙江宁波315200

“二元关系型”写作,很容易步入“极端对立”和“观点摇摆”的思维陷阱。要走出流于思维肤浅的困境,实现思辨性表达,必须构建“多维立体”的论证体系。在观照“二元”中,侧重其中一元的深入论证,梳理“二元”之间的关系并构建逻辑链条,... 详细信息

“二元关系型”写作,很容易步入“极端对立”和“观点摇摆”的思维陷阱。要走出流于思维肤浅的困境,实现思辨性表达,必须构建“多维立体”的论证体系。在观照“二元”中,侧重其中一元的深入论证,梳理“二元”之间的关系并构建逻辑链条,抓住关键词的正背面进行辩证分析,通过上位概念的统摄实现“二元”的互补融通。这四个思维向度以及对应的思维支架,有侧重,有梯度,是破解“二元关系型”作文的一把利刃。

关键词：二元关系型思辨多维立体

2024年全国新高考Ⅰ卷数学第19题的解法探究与推广

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中学数学教学 2024年第4期 55-59页

作者：虞哲骏浙江省宁波市镇海中学 315200

2024年全国新高考Ⅰ卷采用新结构,调减了题量,强化对思维过程和思维能力的考查.第19题以等差数列为知识背景,设置数学新定义,结合概率,组合等思想方法,综合考查学生深入思考、分析问题、解决问题的能力与品质,发挥了高考的选拔功能,引... 详细信息

2024年全国新高考Ⅰ卷采用新结构,调减了题量,强化对思维过程和思维能力的考查.第19题以等差数列为知识背景,设置数学新定义,结合概率,组合等思想方法,综合考查学生深入思考、分析问题、解决问题的能力与品质,发挥了高考的选拔功能,引导数学教学关注对学生核心素养的培养.本文笔者对第(3)问深入剖析,探究推广,以期帮助同行有效促进课堂转型,在课堂教学中真正让核心素养落地.

关键词：高考数学解法探究问题推广

指向深度学习的数学教学情境的创设——以“双曲线的渐近线”为例

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数学教学 2024年第5期 14-18页

作者：董昊雷浙江省镇海中学浙江宁波315200

教学情境是指在教学过程中教师依据教学目标、教学内容所创设的能够引发学生情感反应,使其积极主动地构建知识的学习背景、条件、环境等.而创设合理的情境有助于学生把握学习内容,有利于学生顺利实现知识迁移,有助于激发学生的学习兴趣... 详细信息

教学情境是指在教学过程中教师依据教学目标、教学内容所创设的能够引发学生情感反应,使其积极主动地构建知识的学习背景、条件、环境等.而创设合理的情境有助于学生把握学习内容,有利于学生顺利实现知识迁移,有助于激发学生的学习兴趣.深度学习除了需要掌握概念、定理等事实性知识外,还需要将学习过程置于知识产生与应用的情境中,即理解知识从哪里来用到哪里去.创设合理的情境是实现深度学习的重要方式,而深度学习的发生同样需要学习者沉浸于好的教学情境中[1]。

关键词：深度学习事实性知识理解知识教学情境情感反应学习背景知识迁移双曲线