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学习支持服务系统建设探索

中国远程教育 2001年第8期 25-29页

作者：夏永富李红园宁波广播电视大学 315010 宁波广播电视大学信息资源中心 315010

在现代通信技术、计算机多媒体技术和网络技术高度发展的今天,如何应用现代教育理论和现代教育技术,进一步完善学习支持服务系统是现代远程开放教育的迫切需求,也是现代教育工作者长期探索、研究的主要课题.

关键词：学习支持服务系统教学信息现代远程教育开放教育网络教学教育理论现代教育技术

基于学习对象的个性化网络教学资源的研究与构建

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中国电化教育 2007年第9期 56-58页

作者：程南清宁波广播电视大学信息与教学资源中心浙江宁波315016

随着现代远程开放教育的发展,网络教育已成为我国教育的重要组成部分。针对当前网络教学资源建设不能满足网络个性化教学需求的现状,本文提出基于学习对象理论构建个性化网络教学资源的思路,并对个性化网络教学资源构建的一般过程作了介... 详细信息

随着现代远程开放教育的发展,网络教育已成为我国教育的重要组成部分。针对当前网络教学资源建设不能满足网络个性化教学需求的现状,本文提出基于学习对象理论构建个性化网络教学资源的思路,并对个性化网络教学资源构建的一般过程作了介绍,详细阐述了构建的各个阶段。

关键词：学习对象个性化学习网络教学资源教学资源建设

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从课程到专业的网上课堂建设实践探索

中国远程教育 2006年第7S期 40-42页

作者：陈曙宁波广播电视大学

远程学习者需要网上教学平台提供丰富、开放的多种媒体教学资源与良好的虚拟学习环境,宁波电大开放教育金融学专业网上课堂在建设过程中实现了从教学信息平台向教学交互平台、从课程教学平台向专业教学平台的转变,初步创建了基于网络的... 详细信息

远程学习者需要网上教学平台提供丰富、开放的多种媒体教学资源与良好的虚拟学习环境,宁波电大开放教育金融学专业网上课堂在建设过程中实现了从教学信息平台向教学交互平台、从课程教学平台向专业教学平台的转变,初步创建了基于网络的专业学习环境,为激发远程学习者的学习兴趣,提高远程学习者的专业素养做出了积极的探索。

关键词：网上课堂专业教学平台学习环境

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开放大学视域下的无缝学习环境设计

远程教育杂志 2016年第2期34卷 39-48页

作者：卢方尹学松张吉先浙江广播电视大学浙江广播电视大学信息化中心浙江广播电视大学学习资源中心浙江杭州310030

无缝学习环境是数字化学习环境与物理学习环境深度融合的智慧化形态,是教育信息化一个重要的发展方向。在分析远程学习环境变迁、泛在学习现状及大规模在线课程应用(MOOC)的基础上,首先提出无缝学习环境的概念,并指出无缝学习环境构建... 详细信息

无缝学习环境是数字化学习环境与物理学习环境深度融合的智慧化形态,是教育信息化一个重要的发展方向。在分析远程学习环境变迁、泛在学习现状及大规模在线课程应用(MOOC)的基础上,首先提出无缝学习环境的概念,并指出无缝学习环境构建的宗旨是促进学习者全面发展,推动有意义的学习发生;然后,刻画无缝学习环境设计的基本视点是学习者自由、学习者发展、学习资源中心、支持服务中心、评价中心和文化中心;再次,阐述了无缝学习环境的七个构成要素,从教与学呈现角度剖析这个七个要素的有机关系;最后,提出无缝学习环境设计模型,旨在为学习者提供真实的学习情境,实现信息学习空间与物理学习空间、正式学习空间与非正式学习空间、个别化学习空间与社会化学习空间的无缝融合。

关键词：无缝学习环境学习情境学习者发展支持服务中心文化中心泛在学习开放大学

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移动阅读的生态发展策略

图书情报研究 2017年第4期10卷 56-62页

作者：张红燕宁波广播电视大学信息资源中心宁波315016

界定移动阅读的概念和范围,分析移动阅读的独特优势,运用信息生态学理论构建移动阅读信息生态系统模型,剖析移动阅读生态系统构成要素以及各要素之间的相互关系,探讨移动阅读生态系统运行机制:竞合共生机制、监管协调机制、长效学习机... 详细信息

界定移动阅读的概念和范围,分析移动阅读的独特优势,运用信息生态学理论构建移动阅读信息生态系统模型,剖析移动阅读生态系统构成要素以及各要素之间的相互关系,探讨移动阅读生态系统运行机制:竞合共生机制、监管协调机制、长效学习机制和人工调控机制。提出以信息生态观为基础的移动阅读生态发展策略:强化政府主导作用,建设优质多元化阅读内容,有效运用信息技术,构建移动阅读社群,提升信息主体的素质。

关键词：移动阅读信息生态移动阅读生态系统运行机制发展策略

批判性思维培养视角下翻转课堂教学模式设计——以《中级财务会计》教学为例

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职业技术教育 2015年第23期36卷 27-30页

作者：朱茂琳宁波广播电视大学

翻转课堂教学模式以学生为中心,课前利用信息技术实现高效快捷传递知识,课内为教与学创设有效沟通渠道,完成对知识的内化,这有利于营造平等和谐的课堂氛围,促进批判性思维的培养。批判性思维是创新思维的基础。传统会计教学以机械记忆为... 详细信息

翻转课堂教学模式以学生为中心,课前利用信息技术实现高效快捷传递知识,课内为教与学创设有效沟通渠道,完成对知识的内化,这有利于营造平等和谐的课堂氛围,促进批判性思维的培养。批判性思维是创新思维的基础。传统会计教学以机械记忆为主,培养的学生缺乏创新力。因此,结合批判性思维基本理论,围绕翻转课堂核心理念,构建有利于批判性思维培养的翻转课堂教学模式显得尤为必要。

关键词：翻转课堂批判性思维教学模式

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浅析B2C模式下网络消费者初始信任的建立

商场现代化 2008年第19期 76-77页

作者：王荷琴宁波广播电视大学

2007年1月25日,中国互联网络信息中心发布《第19次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止2006年12月31日,中国国内网民已达到1.37亿,与去年同期相比增加了2600万人,增长率为23.4%。至此,中国网民总数占总人口比例由去年的8.5%上涨为1... 详细信息

2007年1月25日,中国互联网络信息中心发布《第19次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止2006年12月31日,中国国内网民已达到1.37亿,与去年同期相比增加了2600万人,增长率为23.4%。至此,中国网民总数占总人口比例由去年的8.5%上涨为10.5%,首次突破10%。

关键词：中国互联网络信息中心网络消费者 B2C模式初始信任统计报告人口比例网民国内

云南广播电视大学图书馆新馆信息共享空间构建研究

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图书情报工作 2011年第S2期55卷 174-177页

作者：蒲青余建新王玉云南广播电视大学图书资源中心昆明650223

以云南广播电视大学图书馆新馆建设为背景,结合信息共享空间基本理念,提出具有该馆特色的信息共享空间构建设想。

关键词：云南广播电视大学图书馆信息共享空间

远程教育管理微信云服务平台的设计与构建——以浙江广播电视大学“微电大”微信云平台为例

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中国远程教育 2016年第10期 64-71,80页

作者：应悦张翼翔浙江广播电视大学人事处浙江广播电视大学信息化中心

微信是移动设备上使用最广泛、用户粘性最强的应用之一,其公众平台和开放平台功能丰富,应用便利,为开发者提供了平台化的业务和技术架构,同时也能够为远程教育管理面临的平台缺陷和资源掣肘提供一个快速解决方案。本研究以微信公众平台... 详细信息

微信是移动设备上使用最广泛、用户粘性最强的应用之一,其公众平台和开放平台功能丰富,应用便利,为开发者提供了平台化的业务和技术架构,同时也能够为远程教育管理面临的平台缺陷和资源掣肘提供一个快速解决方案。本研究以微信公众平台服务功能应用为基础,通过异构平台间的互通与多维服务模式的集成,实现"微电大"在远程教育管理中的技术创新与功能优化,整合各类远程教育管理服务平台和资源。在此基础上,研究"微电大"与OA等办公平台的深度整合,逐步推进移动应用平台拓展,提升系统管理绩效,整合系统协作实力,不断探索微信云服务平台在电大远程教育管理服务中的应用前景、建设思路和实践价值。

关键词：微信云服务微电大远程服务系统架构平台整合