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“唐朝历史进程”跨学科主题学习教学设计

中学历史教学参考 2024年第14期 25-27页

作者：吴方开浙江省宁波海曙区集士港镇中学 315171

跨学科主题学习是基于学科素养,整合教学内容,融合其他学科知识和技能的学习。笔者根据大单元教学理论,将《中国历史》七年级下册第一单元“隋唐时期:繁荣与开放的时代”中第2课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”,第3课“盛唐气象”,第... 详细信息

跨学科主题学习是基于学科素养,整合教学内容,融合其他学科知识和技能的学习。笔者根据大单元教学理论,将《中国历史》七年级下册第一单元“隋唐时期:繁荣与开放的时代”中第2课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”,第3课“盛唐气象”,第5课“安史之乱与唐朝衰亡”整合成一个小单元“唐朝历史进程”,按历史时序依次展示其发展进程,进行主题学习的教学设计。

关键词：主题学习开元盛世学科素养整合教学内容知识和技能盛唐气象教学设计贞观之治

宁波市鄞州区2017-2022年6岁及以下儿童疱疹性咽峡炎流行特征及与手足口病发病的互相关分析

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中华流行病学杂志 2024年第5期45卷 714-720页

作者：王静娴殷玥琪沈鹏陈云鹏林鸿波王怡孙烨祥温州医科大学公共卫生学院温州325000 宁波市鄞州区疾病预防控制中心数据中心宁波315100 宁波市鄞州区病毒检测重点实验室宁波315100 宁波市鄞州区疾病预防控制中心宁波315100

目的了解宁波市鄞州区2017-2022年≤6岁儿童疱疹性咽峡炎(HA)流行特征并分析其与手足口病(HFMD)发病的互相关性。方法基于鄞州区域健康大数据平台2017-2022年的电子病历数据和公共卫生管理数据,分析≤6岁儿童HA流行特征。利用公共卫生... 详细信息

目的了解宁波市鄞州区2017-2022年≤6岁儿童疱疹性咽峡炎(HA)流行特征并分析其与手足口病(HFMD)发病的互相关性。方法基于鄞州区域健康大数据平台2017-2022年的电子病历数据和公共卫生管理数据,分析≤6岁儿童HA流行特征。利用公共卫生管理数据中传染病报告数据计算HFMD发病率,采用自回归移动平均模型与互相关函数分析HA和HFMD发病的相关性。结果2017-2022年鄞州区≤6岁儿童中累计监测HA病例25385例,男女性别比为1.12∶1。HA年均发病率为4986.67/10万,2018年最高(10477.09/10万),2020年最低(870.88/10万)。HA发病高峰为6、7月,1岁组发病率高于其他年龄组,发病率为7950.45/10万;云龙镇、姜山镇和下应街道发病率较高,发病率依次为8764.31/10万、8377.58/10万和7965.31/10万。HA发病率与滞后0、7、12、18 d的HFMD发病率互相关系数分别为0.199、0.139、0.090、0.086(均P鄞州区≤6岁儿童中HA呈高流行水平,发病率存在季节性和地区差异性,HA发病与HFMD发病存在相关性,且HFMD发病有一定滞后性。应重视HA监测,开展HA和HFMD的同期监测和管理,加强两者的综合防控。

关键词：疱疹性咽峡炎手足口病流行特征互相关

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沉迷游戏的学生到底能不能改变?

中学生博览 2024年第21期 62-63页

作者：李梦清宁波市鄞州区横溪镇中心初级中学

民警室里,瘫坐着一个目光无神的男孩,旁边是不停抽泣的父母。匆匆赶来的我心有余悸,就在刚刚,这个男孩因为沉迷游戏和父母产生冲突,情绪失控,在马路上狂奔,幸好被警察及时救下,否则后果不堪设想。

关键词：情绪失控沉迷游戏男孩

培养高阶思维的初中科学综合学习——以自行车“旧车焕新”为例

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物理教学 2024年第8期46卷 74-80页

作者：朱红王迪宁波市海曙区教研室浙江315010 宁波市海曙区古林镇中心初级中学浙江315174

综合学习突出以“整合与联结”的思想引领学习内容与学习方式的变革。在整体主义思维影响下,依据知识的结构化与课程综合性的特点,综合学习强调学生的学习要加强知识间的联系、加强与生活经验的联系、加强与生产实践的联系。在“力是改... 详细信息

综合学习突出以“整合与联结”的思想引领学习内容与学习方式的变革。在整体主义思维影响下,依据知识的结构化与课程综合性的特点,综合学习强调学生的学习要加强知识间的联系、加强与生活经验的联系、加强与生产实践的联系。在“力是改变物体运动状态的原因”单元学习中设计自行车“旧车焕新”的真实生活情境,通过问题解决、联结知识,获取证据、作出决策,批判质疑、作出解释,问题探讨、提出创见等环节的综合学习,培养学生的问题求解能力、决策力、批判性思维、创新思维等高阶思维能力,在此过程中培养学生的核心素养。

关键词：高阶思维综合学习自行车

核心素养导向下的初中英语语法教学活动设计与实施

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中小学外语教学 2024年第11期47卷 19-24页

作者：陆佳丰浙江省宁波市鄞州区江东中心学校

本文探讨了初中英语语法教学现状及存在的问题,提出了核心素养导向下的语法教学改革需求,并详述了核心素养与语法教学的关联,进而提出了“串联教材活动,搭建完整情境”“丰富教学手段,凸显学生地位”“训练多重技能,培养语法意识”“设... 详细信息

本文探讨了初中英语语法教学现状及存在的问题,提出了核心素养导向下的语法教学改革需求,并详述了核心素养与语法教学的关联,进而提出了“串联教材活动,搭建完整情境”“丰富教学手段,凸显学生地位”“训练多重技能,培养语法意识”“设计综合任务,开展多维评价”的语法教学策略,以期给一线教育工作者一些思考和建议。

关键词：语法教学核心素养初中英语

医共体模式下基层医院护士开展“互联网+护理服务”的体验

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护理学杂志 2024年第3期39卷 100-102,107页

作者：史淑芬吴丹华季林玲宁波市鄞州区第二医院护理部浙江宁波315000 宁波市鄞州区第二医院静脉治疗专科护理门诊浙江宁波315000

目的了解医共体模式下基层护士开展“互联网+护理服务”的体验与期望,为针对性干预提供参考。方法采用目的抽样法选取医共体分院的12名具有“互联网+护理服务”资质的基层护士进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步分析法分析资料,提炼主... 详细信息

目的了解医共体模式下基层护士开展“互联网+护理服务”的体验与期望,为针对性干预提供参考。方法采用目的抽样法选取医共体分院的12名具有“互联网+护理服务”资质的基层护士进行半结构式访谈,采用Colaizzi七步分析法分析资料,提炼主题。结果提炼出职业价值感提升、医共体模式下管理同质化、加强“互联网+护理服务”的宣传、加强专科操作技能培训、实现团队协作个性化服务5个主题。结论提炼的主题反映了医共体模式下基层护士开展“互联网+护理服务”的收获与期望,可作为进一步完善“互联网+护理服务”项目机制的参考。

关键词：护士 “互联网+” 护理服务医共体基层医院体验护理管理

指向地理关键能力培养的“情境沉浸”式教学实践——以“国家安全”为例

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地理教学 2024年第13期 34-39页

作者：滕晓丹宁波市效实中学浙江宁波315040

高考评价体系构建了“一核四层四翼”的教考导向,提升学科关键能力是实现体系目标的关键。本文通过梳理学科关键能力的内涵,以“国家安全”为例,尝试以问题为驱动,赋以真实情境,通过阅读、体验、思考、表达等途径,使学生沉浸情境,体验... 详细信息

高考评价体系构建了“一核四层四翼”的教考导向,提升学科关键能力是实现体系目标的关键。本文通过梳理学科关键能力的内涵,以“国家安全”为例,尝试以问题为驱动,赋以真实情境,通过阅读、体验、思考、表达等途径,使学生沉浸情境,体验感知和分析解决问题,提升学科关键能力。

关键词：关键能力问题驱动情境沉浸国家安全高中地理

基于ICF的听力障碍儿童言语与语言康复服务:理论架构与服务体系

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中国康复理论与实践 2024年第7期30卷 745-751页

作者：周静易玲陈建超陈雪芬魏星星陈晶晶宁波卫生职业技术学院浙江宁波市315100 金华市特殊教育学校浙江金华市321000 宁波市鄞州区小小虎特殊儿童康复训练中心浙江宁波市315100

目的基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的生物-心理-社会功能和健康模式,系统分析世界卫生组织(WHO)康复相关的政策文件,探讨听力障碍儿童言语与语言康复的理论与政策原则、服务体系以及优先发展领域、主要政策和技术措施。方法 ... 详细信息

目的基于《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的生物-心理-社会功能和健康模式,系统分析世界卫生组织(WHO)康复相关的政策文件,探讨听力障碍儿童言语与语言康复的理论与政策原则、服务体系以及优先发展领域、主要政策和技术措施。方法采用文献研究和政策研究法,系统梳理ICF的功能和健康架构、WHO康复相关政策报告和美国语言听力协会技术文件,结合我国听障儿童康复服务的现状和需求,提出构建基于ICF的听障儿童言语与语言康复服务体系的理论框架、优先领域和主要政策与技术措施。结果发展听障儿童言语与语言康复需要遵循八大原则:以儿童为中心、尊重个体差异;全生命周期支持和促进持续发展;开展循证实践,确保干预的科学性和有效性;多学科团队合作并提供全面支持;构建家庭参与的支持网络;促进儿童的融合教育与社会参与;关注文化敏感性;技术赋能康复创新。听障儿童言语与语言康复要构建五大服务体系:早期筛查、诊断与干预综合体系;家庭和社会支持体系;多学科团队服务体系;全方位、多层次的听障儿童言语与语言康复服务体系;数字赋能服务构建新的康复服务模式。并讨论了优先发展领域以及主要政策和技术措施。结论基于ICF的生物-心理-社会的功能和健康架构,通过加强政策支持、完善服务体系、构建多学科团队服务、推广数字赋能技术、加强社会支持等措施,可以为听障儿童提供全方位、个性化、持续性的高质量、全覆盖康复服务,促进儿童的全面发展和社会参与,提高儿童的生活质量。

关键词：儿童听力障碍言语与语言康复服务国际功能、残疾和健康分类

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运动频率对社区60岁及以上户籍老人认知功能的影响研究

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现代预防医学 2024年第5期51卷 910-915页

作者：余素君赵磊董朝晖浙江省宁波市鄞州区白鹤街道社区卫生服务中心浙江省宁波市鄞州区疾病预防控制中心

目的了解不同运动频率老人的认知功能状况，并分析运动频率对老人认知功能的影响。方法采用分层比例抽样方法，在宁波市鄞州区各镇（乡）街道按比例抽取60岁及以上户籍老人共4 414人作为调查对象，使用简易智力状态检查量表（MMSE）... 详细信息

目的了解不同运动频率老人的认知功能状况，并分析运动频率对老人认知功能的影响。方法采用分层比例抽样方法，在宁波市鄞州区各镇（乡）街道按比例抽取60岁及以上户籍老人共4 414人作为调查对象，使用简易智力状态检查量表（MMSE）筛查社区老人认知功能情况，采用广义线性模型分析运动频率等因素对老人认知功能的影响。结果 4 414位老人MMSE平均得分为（27.05±3.25）分。从不运动、很少运动和规律运动老人MMSE得分分别为（26.03±3.82）、（27.04±3.19）和（27.53±2.88）分，差异具有统计学意义（F=72.596,P<0.001）。不同运动频率老人的认知功能在定向力、记忆力、注意力及计算力、回忆能力、语言能力领域差异均具有统计学意义（F=13.120,13.309,33.508,32.575,65.312;P均<0.01）。广义线性模型分析结果显示，控制其他因素后，与从不运动相比，很少运动、规律运动MMSE得分分别是其2.291倍（95%CI:1.808～2.904）、2.470倍（95%CI:1.973～3.094）。结论不同运动频率与社区60岁及以上老人认知功能关系密切，运动能减缓社区老人认知功能障碍，积极调动全身以预防阿尔茨海默病，应提倡和鼓励老人多参加适合自己的运动。

关键词：老年人运动频率认知功能筛查影响因素