检索结果-南通市图书馆

数字谜题重推理拆分计算明法理--“三年级上册期末算理算法专项检测”习题展评与教学建议

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小学教学设计 2024年第29期 36-37页

作者：方巧娟浙江省宁波市奉化区实验小学

一、习题展评,2.能力指向,加强运算程序的规范性和对连续进位的反向推理,通过列举两个三位数乘9的笔算乘法,思考第一个乘数十位上最小可以填几,考查学生连续进位的运算程序和灵活运用的推理能力。

关键词：运算程序反向推理展评教学建议推理能力算理算法专项检测习题

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 49-54页

作者：杨妙浙江省丽水市实验学校

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在... 详细信息

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人。

关键词：听说整合情境链主题意义

抓好三组关系,推动党组织领导的校长负责制校本运行

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中小学管理 2024年第7期 21-24页

作者：陈伟忠张倩华东师范大学宁波艺术实验学校浙江宁波315042

华东师范大学宁波艺术实验学校将党组织领导的校长负责制融入雅教育办学实践,积极探索党组织领导的校长负责制校本运行路径。一是正确把握好国家政策要求与学校办学理念之间的关系,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时... 详细信息

华东师范大学宁波艺术实验学校将党组织领导的校长负责制融入雅教育办学实践,积极探索党组织领导的校长负责制校本运行路径。一是正确把握好国家政策要求与学校办学理念之间的关系,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时代教育三问;二是正确处理好党组织领导和校长负责制之间的关系,健全党组织统一领导与党政分工合作、协调运行的工作机制;三是正确处理党管干部和带好队伍之间的关系,发挥党组织的战斗堡垒作用,抓好中层干部培养,引领教师专业成长。

关键词：党组织领导的校长负责制学校领导体制改革雅教育民主集中制星级教师评价

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猫与火龙果的“斗争”

少年文艺(中旬版) 2024年第3期 58-59页

作者：林译北浙江省宁波市高新区实验学校505班

周末，我正悠闲地坐在沙发上享用切成片的火龙果，发现一旁的猫咪憨憨正对我手中的火龙果垂涎欲滴。看到它那好奇又眼馋，却只能在一旁干瞪眼的模样，我忍俊不禁，也给它分了几片尝尝。万万没想到，原有的宁静从这一刻起便被打破了！刚...

周末，我正悠闲地坐在沙发上享用切成片的火龙果，发现一旁的猫咪憨憨正对我手中的火龙果垂涎欲滴。看到它那好奇又眼馋，却只能在一旁干瞪眼的模样，我忍俊不禁，也给它分了几片尝尝。万万没想到，原有的宁静从这一刻起便被打破了！刚开始它还是好好地吃，但越吃到后面就越没有“猫样儿”了！于是，一场好戏拉开了序幕。

关键词：

重视算理发现规律培养策略——“十几减5、4、3、2”素养进阶习题展评和教学建议

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小学教学设计 2024年第14期 40-41页

作者：方巧娟浙江省宁波市奉化区实验小学

一、习题展评。在教学完一年级十几减5、4、3、2这节课后,对江口小学101班44名学生进行了检测,本次检测教师没有读题,学生独立自主完成,计时15分钟。

关键词：展评读题培养策略教学建议习题一年级

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尺规作图的单元视角、行为表现与进阶层级

小学数学教师 2024年第1期 33-38页

作者：宋煜阳罗维浙江省宁波市奉化区教师进修学校浙江省宁波市慈溪市第四实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)新增了“尺规作图”学习内容,引发了不少学者、教研员和一线教师的关注,并就尺规作图的教育价值、学习进阶和教学实践进行了深入讨论。例如,张丹教授认为,尺规作图具有“... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)新增了“尺规作图”学习内容,引发了不少学者、教研员和一线教师的关注,并就尺规作图的教育价值、学习进阶和教学实践进行了深入讨论。例如,张丹教授认为,尺规作图具有“能培养学生几何直观和推理意识”“能加深学生对图形特征等的理解”“是一种学生实际执行的操作,能激发学生的学习兴趣和创造力”三方面的教育价值;刘加霞教授把画图到作图的几何思维发展划分为度量思维水平、初级尺规作图水平、演绎推理水平三个进阶层级,并指出小学中、高学段主要以初级尺规作图水平为目标[2];张丹团队、朱国荣团队就“作与给定线段等长的线段”“以已知的三条线段为边作三角形”“利用圆规比较三角形的三条边,从而得到三角形任意两边之和大于第三边”等课程内容提供了研究课例。这些研究成果在课程理念、教学实践等层面对一线教师有着非常重要的借鉴意义。

关键词：一线教师尺规作图教研员学习进阶课程理念思维水平图形特征演绎推理

感“单位量”累加悟“度量”之本义——《角的度量》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2024年第23期 42-43页

作者：丁玉成陈楚楚宋煜阳浙江省宁波市奉化区岳林中心小学宁波市江口街道中心小学宁波市奉化区教师进修学校

一、习题展评习题一1.习题内容已知下面这个角的另一边与0刻度线重合,猜一猜可能是()。A.65°或135°B.65°或125°C.55°或125°D.55°或135°2.能力指向掌握常规度量法,初步感悟“单位量”累加。突破“正确区分内外圈、准确读出度数... 详细信息

一、习题展评习题一1.习题内容已知下面这个角的另一边与0刻度线重合,猜一猜可能是()。A.65°或135°B.65°或125°C.55°或125°D.55°或135°2.能力指向掌握常规度量法,初步感悟“单位量”累加。突破“正确区分内外圈、准确读出度数”的量角难点,掌握正确的量角方法,以选择形式呈现,在易错答案的干扰中考查学生的辩析能力,初步感悟角度量过程的本质。

关键词：刻度线度量法展评教学建议角度量习题

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体验式学习在小学英语词汇课中的运用

小学教学设计 2024年第15期 4-7页

作者：俞林浙江省宁波市奉化区凤鸣未来学校

体验是英语学习非常重要的活动方式,只有在体验中才能真正获得语言运用的技能提升和对相关主题的内化理解。基于体验式学习理论,结合词汇课学习特点与规律,本文提出意义语境、内涵语篇与灵动语用的词汇课教学三要素,以具体课例为例提出... 详细信息

体验是英语学习非常重要的活动方式,只有在体验中才能真正获得语言运用的技能提升和对相关主题的内化理解。基于体验式学习理论,结合词汇课学习特点与规律,本文提出意义语境、内涵语篇与灵动语用的词汇课教学三要素,以具体课例为例提出了切实可行的流程策略,具有较强的可操作性。

关键词：小学英语词汇课体验式学习

理法相融,发展运算能力——《三位数乘两位数》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2024年第26期 42-43页

作者：陈金波宋煜阳浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学宁波市奉化区教师进修学校

一、习题展评习题一1.习题内容算一算,填一填。一盒雪花积木有325片,12盒这样的雪花积木共有多少片?先算一算,再填写箭头所指部分表示的意义。你能用一个横式把竖式的每一步都记录下来吗?2.能力指向算理表述的正确性。通过具体情境解释... 详细信息

一、习题展评习题一1.习题内容算一算,填一填。一盒雪花积木有325片,12盒这样的雪花积木共有多少片?先算一算,再填写箭头所指部分表示的意义。你能用一个横式把竖式的每一步都记录下来吗?2.能力指向算理表述的正确性。通过具体情境解释每层积的意义,考查学生能否正确、合理地表述算理,能否把竖式结构与实际含义的表述进行有效关联。

关键词：算理竖式展评教学建议积木运算能力具体情境习题