检索结果-南通市图书馆

七彩语文 2024年第28期 31-33页

作者：陈慧玲广东外语外贸大学附属科学城实验学校

依据任务驱动理念,以游戏为形式,构建单元识字教学的多种样态,形成低年级无书面作业的设计模式,促进学生高效识字,调动学生学习内驱力。

关键词：游戏化低年级高效识字单元教学

英语写作评价量规的制定研究——以一份美国小学写作量规为例

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文教资料 2024年第1期 164-167页

作者：季寅修西华师范大学公共外语学院四川南充637000

美国课堂教学中常见的评价量规在我国教育中应用较少。为了帮助我国师生构建有效的英语写作量规,本文分析了评价量规与过程写作的联系,为研究的开展提供理论借鉴。从写作过程和评价维度方面对一份美国小学五年级的英语写作量规进行了案... 详细信息

美国课堂教学中常见的评价量规在我国教育中应用较少。为了帮助我国师生构建有效的英语写作量规,本文分析了评价量规与过程写作的联系,为研究的开展提供理论借鉴。从写作过程和评价维度方面对一份美国小学五年级的英语写作量规进行了案例研究,进而总结该量规的特点,并得出了对我国英语写作量规制定的启示,以期为英语写作教学提供新视角。

关键词：量规评价英语写作

发挥粤港澳区域优势推动金融特色发展——基于桂城中学金融特色课程和研学项目的实践研究

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现代商贸工业 2024年第2期45卷 37-39页

作者：刘倩李卫平冯起涛吴金迅邹卓霖广东外语外贸大学金融学院广东广州510006 广东省佛山市南海区桂城中学广东佛山528200

在近现代漫长的经济社会发展进程中,金融的地位越来越高,对经济发展的影响程度也越来越大,金融甚至能决定一个国家的命运、经济的兴衰程度。进入新时代,对金融人才的培养成了当务之急。广东省佛山市南海区桂城中学通过推行金融特色课程... 详细信息

在近现代漫长的经济社会发展进程中,金融的地位越来越高,对经济发展的影响程度也越来越大,金融甚至能决定一个国家的命运、经济的兴衰程度。进入新时代,对金融人才的培养成了当务之急。广东省佛山市南海区桂城中学通过推行金融特色课程和研学项目,充分发挥粤港澳金融区位优势,积极推动普通高中特色教育的发展,有效促进了学生金融素养的培养和综合素质的提高,并为湾区金融特色发展做出了巨大贡献。

关键词：特色课程金融素养综合素质

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基于学习活动观的初中英语语境化词汇教学探析

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中小学课堂教学研究 2024年第4期 25-29页

作者：任冬红国红延王利霞北京市平谷区农业中关村学校北京101299 北京教育学院人文与外语教育学院北京100120 北京市延庆区第四中学北京102199

初中英语词汇教学一直面临教学模式单一、学习活动割裂、机械记忆低效等诟病。为提升词汇学习的实效性,文章基于英语学习活动观开展语境化词汇教学:学习理解层面,通过多模态语篇激活学生的主题词汇基础,利用问题链引导学生依托语篇主题... 详细信息

初中英语词汇教学一直面临教学模式单一、学习活动割裂、机械记忆低效等诟病。为提升词汇学习的实效性,文章基于英语学习活动观开展语境化词汇教学:学习理解层面,通过多模态语篇激活学生的主题词汇基础,利用问题链引导学生依托语篇主题语境梳理词块,构建具有结构化的词汇语义网;应用实践层面,利用导图、复述、回答等多样化活动,深入主题语境,促进学生内化所学词汇知识结构;迁移创新层面,创设真实学习情境,促进学生在解决实际问题的过程中得体运用词汇知识,通过多维评价增强学习效能感。

关键词：学习活动观语境化词汇教学初中英语

第三届信息时代的中小学英语教学研讨与培训会通知1号

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中小学外语教学(中学篇) 2018年第5期41卷 66-66页

《普通高中英语课程标准》的修订工作启动以来,围绕英语学科核心素养,英语教育专家、英语教研员以及一线英语教师开展了大量的研究和实践,具体包括英语学科核心素养的内涵,如何在英语教学中提高语言能力、培养思维品质、塑造文化品格和...

《普通高中英语课程标准》的修订工作启动以来,围绕英语学科核心素养,英语教育专家、英语教研员以及一线英语教师开展了大量的研究和实践,具体包括英语学科核心素养的内涵,如何在英语教学中提高语言能力、培养思维品质、塑造文化品格和发展学习能力,如何构建与发展英语教师的核心素养体系以及如何评价学生核心素养的发展情况等。此外,随着信息技术的发展和大数据时代的来临,信息技术和大数据也为中小学英语教学的创新与发展提供了新的契机,

关键词：

第三届信息时代的中小学英语教学研讨与培训会通知2号

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中小学外语教学(中学篇) 2018年第7期41卷 66+62-65页

随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布,围绕英语学科核心素养,英语教育专家、英语教研员以及一线英语教师开展了大量的研究和实践,具体包括英语学科核心素养的内涵,如何在英语教学中提高语言能力、培养思维品质、培育文化意识...

随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布,围绕英语学科核心素养,英语教育专家、英语教研员以及一线英语教师开展了大量的研究和实践,具体包括英语学科核心素养的内涵,如何在英语教学中提高语言能力、培养思维品质、培育文化意识和发展学习能力,如何构建与发展英语教师的核心素养体系以及如何评价学生核心素养的发展情况等。此外,信息技术的发展和大数据时代的来临也为中小学英语教学的创新与发展提供了新的契机,自主学习、合作学习、研究性学习等多样化和个性化的学习模式与创新教学方式已成为可能,这也为落实核心素养的培养提供了强有力的工具。

关键词：

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高中英语文化教学的实践探索

中小学外语教学 2024年第3期47卷 34-37页

作者：王慧曹宗清山东省淄博市基础教育研究院西南大学教师教育学院

文化是英语课程工具性和人文性的重要体现。开展文化教学的关键在于厚积文化知识,形成文化意识,塑造文化品格和坚定文化自信。高中英语文化教学应聚焦单元主题,基于语篇承载的文化知识,充分挖掘其意义和内涵,让学生感知和理解文化内容;... 详细信息

文化是英语课程工具性和人文性的重要体现。开展文化教学的关键在于厚积文化知识,形成文化意识,塑造文化品格和坚定文化自信。高中英语文化教学应聚焦单元主题,基于语篇承载的文化知识,充分挖掘其意义和内涵,让学生感知和理解文化内容;遵循英语学习活动观,在单元主题引领下,开展文化活动,让学生深入体验和感悟文化意蕴,形成具有一定价值取向和行为取向的文化意识;融入德育元素,注重对学生文化品格的培塑;强化教学中的本土文化元素,坚定学生的中国文化自信。

关键词：文化教学文化意识高中英语学科育人