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儿童森林教育的国际经验与发展趋势

外国教育研究 2024年第3期51卷 3-16页

作者：陈时见花筝西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

森林教育能够克服儿童与自然和森林的严重脱节,调动儿童的多种感官来认知自然,唤醒儿童对于自然的情感,实现直接经验和抽象思维的联结,促使他们成为热爱生命、热爱大自然的学习者。近年来,儿童森林教育在全球范围内受到了广泛的重视,世... 详细信息

森林教育能够克服儿童与自然和森林的严重脱节,调动儿童的多种感官来认知自然,唤醒儿童对于自然的情感,实现直接经验和抽象思维的联结,促使他们成为热爱生命、热爱大自然的学习者。近年来,儿童森林教育在全球范围内受到了广泛的重视,世界各国的儿童森林教育发展迅速且实践成果丰硕,在重点领域、课程内容、教育评价和制度保障等方面积累了丰富的国际经验,呈现出新的发展趋势:一是推动社会生态韧性的概念重构,二是坚持跨学科融合的课程设置,三是强调数字化转型的师资培训,四是注重多元主体参与的机制创新。

关键词：儿童森林教育国际儿童教育森林教育评估发展趋势

自然性的复归:智慧教学的生命秩序困境与重构——基于典型案例区教师智慧课堂实践的考察

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电化教育研究 2024年第2期45卷 27-34页

作者：许三珍夏海鹰吴南中西南大学教育学部重庆400715 西南大学教师教育学院重庆400715

随着人工智能教育应用的深入,教学中人的主体性危机日渐凸显。以智慧教育典型案例区教师的智慧课堂实践为考察中心,采用深度访谈法和观察法,聚焦智慧教学主体的生命自然性,建构智慧课堂自然生命观照的理论逻辑和实践模型。研究发现,智... 详细信息

随着人工智能教育应用的深入,教学中人的主体性危机日渐凸显。以智慧教育典型案例区教师的智慧课堂实践为考察中心,采用深度访谈法和观察法,聚焦智慧教学主体的生命自然性,建构智慧课堂自然生命观照的理论逻辑和实践模型。研究发现,智能“集置”中的自然生命面临身体秩序失衡、心理秩序偏离、逻辑秩序错位和行为秩序繁化四重困境,而困境的纾解有赖于生命自然秩序的澄明。生命的本质力量是一种奔腾不息的“活力”,生命感知秩序奠基于感性直观之上,生命能量流转遵循自然简约原理。基于此,智慧教学要营构熨帖自然生命的智能空间,助力“数字身体”复归质朴自然;戒除数字依赖及干扰,重建自由宁静的主体心理秩序;顺应“生命之流”的延续性、质性、时间性和自由性,为智慧教学逻辑注入灵动气韵;遵循“最小作用原理”,驱动智慧教学行为复归简洁高效。

关键词：智慧教学自然生命秩序人工智能智慧教育实践考察

中国式新师范助推教育强国的价值逻辑与行动路向

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西南大学学报（社会科学版） 2024年第4期50卷 184-192页

作者：余应鸿张翔西南大学教师教育学院重庆400715 贵州师范大学教育学院贵州贵阳550001

中国式新师范内嵌“中国式”“师范”和“新”三个基本变量。其中,“涵养德行”系中国式新师范的“中国式”品格,“育师之元”构成了中国式新师范的“师范”本真,而“数字赋能”则是中国式新师范的“新”样态。在教育强国建设中,中国式... 详细信息

中国式新师范内嵌“中国式”“师范”和“新”三个基本变量。其中,“涵养德行”系中国式新师范的“中国式”品格,“育师之元”构成了中国式新师范的“师范”本真,而“数字赋能”则是中国式新师范的“新”样态。在教育强国建设中,中国式新师范链接基础教育与高等教育,拓宽教师教育发展空间,革新教师教育“中国标准”,体现了助推教育强国建设的深邃思想和鲜明的价值逻辑。然而,中国式新师范尚处于初级阶段,在助推教育强国建设中面临诸多挑战。为此,中国式新师范需要重构“涵养德行”的中华传统“师范精神”,凸显中国式新师范的中国品性;升级中国式新师范的“教育性能”,增强教育服务强国建设的贡献度;打造中国式新师范的“中国品牌”,提升教师教育的国际影响力。

关键词：中国式新师范教育强国师范教育教师教育

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新时代教师教育体系建设:价值、逻辑与路径

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第10期42卷 60-68页

作者：陈时见柴恋琪西南大学教师教育学院重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

教育高质量发展离不开高质量的教师队伍,而教师教育体系在高质量教师队伍建设中处于核心地位。在教育强国建设背景下,教师教育体系建设不仅有助于教师发展,而且能够激励主体自觉,还可以形塑中国特色。因此,教师教育体系建设既要遵循中... 详细信息

教育高质量发展离不开高质量的教师队伍,而教师教育体系在高质量教师队伍建设中处于核心地位。在教育强国建设背景下,教师教育体系建设不仅有助于教师发展,而且能够激励主体自觉,还可以形塑中国特色。因此,教师教育体系建设既要遵循中国特色发展的价值逻辑和高质量教师培养的理论逻辑,又要坚持教师教育治理的制度逻辑和教师教育协同发展的实践逻辑。为有效推动教师教育体系建设,需要通过整体性布局加快教师教育体系的政策供给,通过专业性支撑深化教师教育体系的学科建设,通过协同性整合创新教师教育体系的机制建设,通过发展性保障推动教师教育体系的制度建设。

关键词：教师教育体系教师专业发展中国式现代化教育强国建设

职业教育如何塑造劳动者形象——建构劳动者形象的逻辑理路与实践路径

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教育研究 2024年第4期45卷 123-133页

作者：董照星罗生全西南大学教育学部重庆400715 西南大学教师教育学院重庆400715

劳动者是劳动精神、劳动能力和劳动者形象的统一体,劳动精神和劳动能力是劳动者形象的内在表征。技能型社会建设需要知识型劳动者、创新型劳动者和技能型劳动者。以职业教育为载体塑造各种类型的劳动者形象,既可以挖掘技能禀赋,又可以... 详细信息

劳动者是劳动精神、劳动能力和劳动者形象的统一体,劳动精神和劳动能力是劳动者形象的内在表征。技能型社会建设需要知识型劳动者、创新型劳动者和技能型劳动者。以职业教育为载体塑造各种类型的劳动者形象,既可以挖掘技能禀赋,又可以传播技能文化,还能将技能禀赋和技能文化转化为劳动者形象资本。职业教育通过处理劳动者和社会之间的关系,按照“自塑”劳动者形象的技能积累与形成逻辑和“他塑”劳动者形象的社会接纳与融合逻辑,造就了劳动者形象生于职业教育,但独立于职业教育成长,体面融入社会建设的劳动范式。为了树立技能型社会建设者的劳动者形象,应在“劳动者附近”形成“校家社”共同在场的交叠角色,开发劳动者形象塑造的核心要素;重构“连贯的自我身份认同”,实现“职教生—高素质技术技能人才—技能型劳动者—劳动者”的角色转变和身份叙事;将劳动者形象塑造视为文化再生产机制,构建劳动者形象的社会实践图景。

关键词：职业教育劳动者形象劳动能力劳动精神塑造

产教融合培养医学交叉人才的时代诉求、现实挑战及实施路径

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中国大学教学 2024年第3期 25-30页

作者：王智鹏钮晓音邵莉华东师范大学教师教育学院不详

发展医学交叉学科是实施健康中国战略的重要举措,以产教融合促进医学交叉人才的培养将有效推动我国大健康产业的发展升级与医学交叉学科的发展。通过产教融合培养医学交叉人才面临着学科交叉的复杂性、师资整合的艰巨性、政策支持的不... 详细信息

发展医学交叉学科是实施健康中国战略的重要举措,以产教融合促进医学交叉人才的培养将有效推动我国大健康产业的发展升级与医学交叉学科的发展。通过产教融合培养医学交叉人才面临着学科交叉的复杂性、师资整合的艰巨性、政策支持的不确定性等现实挑战,可以在政府、行业及高校的共同努力下,从鼓励高校交叉项目的多样化探索、促进育人与产业前沿的深度融合、推动产教融合模式的多元化实践、提供产教融合政策的倾向性支持四方面进行探索与实践。

关键词：产教融合医学交叉学科医+X 复合型人才

新课标视域下项目化写作的模式建构与教学实践

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上海教育科研 2024年第2期 56-61页

作者：李熹董蓓菲华东师范大学教师教育学院 200062

项目化写作是跨学科学习的重要方式之一。项目化写作,即师生立足真实性问题情境,以项目化学习为基本理念重新整合写作过程,进而提炼出的一种旨在实现语篇写作、知识跨界融合与高阶思维发展内在统一的学习方式。根据安德森修订的布鲁姆... 详细信息

项目化写作是跨学科学习的重要方式之一。项目化写作,即师生立足真实性问题情境,以项目化学习为基本理念重新整合写作过程,进而提炼出的一种旨在实现语篇写作、知识跨界融合与高阶思维发展内在统一的学习方式。根据安德森修订的布鲁姆教育目标分类学设计“初阶—中阶—高阶”螺旋式上升的写作任务序列,建构全媒体写作学习空间,驱动学习者在项目化写作中准确传递、动态运用客观知识,最终创造生成个体知识。

关键词：项目化写作跨学科学习高阶思维写作任务序列

小说教学:建构环境多维之网,完善问答互动之链

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中学语文教学 2024年第1期 29-36页

作者：沈亚敏张心科华东师范大学教师教育学院 200062

“环境”作为小说三要素之一,是小说阅读教学中非常重要的抓手;其中的“社会环境”,更是知人论世的依据与文化感悟的来源。要想使“社会环境”这一要素在小说阅读教学发挥更有效的作用,可以通过建构多维立体的社会环境因素之网,在内部... 详细信息

“环境”作为小说三要素之一,是小说阅读教学中非常重要的抓手;其中的“社会环境”,更是知人论世的依据与文化感悟的来源。要想使“社会环境”这一要素在小说阅读教学发挥更有效的作用,可以通过建构多维立体的社会环境因素之网,在内部选择不同层面的社会环境之间的关系作为切入点,在外部着眼环境与情节、人物的相融共生。同时,通达网状的“环境”内容也要经由逻辑严密、层次递进、启发性强的问题形式设计,以此打开豁然开朗的阅读通道,引导学生进行深度阅读。

关键词：社会环境问答互动小说阅读教学

基于系统功能语言学的地理教科书生态话语分析框架——以人教版选择性必修3为例

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地理教学 2024年第16期 20-25页

作者：李思涵丁尧清首都师范大学教师教育学院北京100037

地理教科书作为生态文明教育的主阵地之一,对于引导学生习得生态环境知识、建构生态环境观念具有重要作用。本文采用韩礼德系统功能语言学作为教科书话语分析的理论指导与分析工具,通过对人教版选择性必修3《资源、环境和国家安全》的... 详细信息

地理教科书作为生态文明教育的主阵地之一,对于引导学生习得生态环境知识、建构生态环境观念具有重要作用。本文采用韩礼德系统功能语言学作为教科书话语分析的理论指导与分析工具,通过对人教版选择性必修3《资源、环境和国家安全》的生态语篇进行生态话语研究,分析教科书生态话语的元功能特征和地理教育特有的生态话语体系,探讨地理教科书中所体现的生态价值取向的实质。

关键词：地理教科书生态话语系统功能语言学话语分析