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小学音乐大单元教学实践——以“春天来了”单元教学为例

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新课程 2024年第19期 137-140页

作者：卢斌宁德市蕉城区第五中心小学

小学音乐教学在新课程标准出台之后势必会发生较大的变化。在此背景之下，小学音乐教师需要高度关注大单元教学模式，并使之发挥更大的引导作用。大单元教学指的是基于大概念的指导、基于核心素养的引领所实施的教学活动，并在此基础上...

小学音乐教学在新课程标准出台之后势必会发生较大的变化。在此背景之下，小学音乐教师需要高度关注大单元教学模式，并使之发挥更大的引导作用。大单元教学指的是基于大概念的指导、基于核心素养的引领所实施的教学活动，并在此基础上保证教学效果的整体提升。一些教学经验表明，此种模式能够有效地提高学生的音乐学科核心素养。为了让小学阶段的音乐大单元教学达到更好的效果，笔者现基于音乐课程性质，以“春天来了”这一单元为例进行具体教学活动过程的梳理。

关键词：

来源：博看期刊

让“双减”落地生根教育回归本真——“双减”背景下小学数学非书面作业设计的实践研究

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福建教育研究 2024年第8期 95-96页

作者：魏敏宁德市蕉城区第四中心小学

在小学阶段,设计和布置有效的非书面作业,可以让学生课后作业应该更多元化,用学生喜闻乐见的形式,既能够拓宽学生视野,使其了解更多的知识,又能寓教于乐,减轻学习负担的同时,让学生更快乐地学习,以此达到减负增效的目的。

关键词：双减非书面作业数学思维学生发展数学素养

核心素养视野下小学数学教学中学生计算能力的培养策略

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亚太教育 2024年第6期 47-49页

作者：林丽娟宁德市蕉城区第七中心小学

随着核心素养的提出，对学生数学计算能力的要求逐渐增强。但是当前小学教育中存在学生对数学概念、公式和法则掌握不牢，对数学思想、方法掌握不足，计算习惯不良等问题，不利于学生计算能力的培养。鉴于此，核心素养视角下，教师应重... 详细信息

随着核心素养的提出，对学生数学计算能力的要求逐渐增强。但是当前小学教育中存在学生对数学概念、公式和法则掌握不牢，对数学思想、方法掌握不足，计算习惯不良等问题，不利于学生计算能力的培养。鉴于此，核心素养视角下，教师应重视知识生成，让学生明确概念由来；引导学生立足于教材内容，运用转化与化归思想解决问题；指导学生纠正不良习惯，掌握审题方法。以此培养学生计算能力，推动数学教学更好地服务学生全面素养的发展。

关键词：核心素养小学数学计算能力培养策略

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群文阅读助力小学古诗词教学的有效策略

亚太教育 2024年第4期 152-154页

作者：罗华玲宁德市蕉城区第五中心小学

小学古诗词教学是培养学生文学素养和审美情感的重要环节，然而传统的教学方法常常显得单一和枯燥。采用群文阅读作为小学古诗词教学的有效策略，有利于增强学生的理解能力和文学鉴赏能力。通过引入群文考据古诗词、以镶嵌群文解读古诗... 详细信息

小学古诗词教学是培养学生文学素养和审美情感的重要环节，然而传统的教学方法常常显得单一和枯燥。采用群文阅读作为小学古诗词教学的有效策略，有利于增强学生的理解能力和文学鉴赏能力。通过引入群文考据古诗词、以镶嵌群文解读古诗词隐喻、嵌入群文补充古诗词留白、以套叠群文扩展古诗词阅读等策略，教师可引导学生更深入地理解古诗词，激发他们的思考和创造力。

关键词：小学群文阅读古诗词有效性

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体教融合背景下小学体育素养培养途径探究

考试周刊 2024年第24期 89-94页

作者：孙琦福建宁德市蕉城区第六中心小学

体教融合的目的在于进行复合型人才培养，在于使学生得到综合素质的全面训练。据此，在体教融合背景之下，小学体育教师需要采取相对应的教学措施，基于教情、学情等制订更为完善的教育方案，并逐步指导学生投入到体育锻炼活动中来。文... 详细信息

体教融合的目的在于进行复合型人才培养，在于使学生得到综合素质的全面训练。据此，在体教融合背景之下，小学体育教师需要采取相对应的教学措施，基于教情、学情等制订更为完善的教育方案，并逐步指导学生投入到体育锻炼活动中来。文章以体育融合观念为指导，以教学实际经验为参照，展开小学体育素养培养途径的具体探究，探究过程中强调了教学体系宏观性、教学资源丰富性，以及教学策略针对性几项要点，试图从多个角度阐述体教融合观念的落实可能性。

关键词：体教融合小学体育素养培养途径

“双减”背景下小学语文低段作业分层布置的个性化策略

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亚太教育 2024年第6期 173-175页

作者：周彩庚宁德市蕉城区第五中心小学

“双减”政策的出台为我国中小学教育提供了新的改革思路，教育领域从业者应从教学模式、教学方法、教学实践活动、作业等多个方面开展改革创新。作业是小学语文教学的重要一环，是学生知识巩固的重要途径。“双减”背景下要实现作业的... 详细信息

“双减”政策的出台为我国中小学教育提供了新的改革思路，教育领域从业者应从教学模式、教学方法、教学实践活动、作业等多个方面开展改革创新。作业是小学语文教学的重要一环，是学生知识巩固的重要途径。“双减”背景下要实现作业的减量增效，分层作业成为最佳选择。在教学实践中，分层作业的设计要充分与“双减”政策的理念相结合，并结合学生的学情，为学生提供个性化作业设计。

关键词：小学语文作业分层个性化

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小学体育高效课堂的构建策略

家长 2024年第20期 10-12页

作者：孙琦福建宁德市蕉城区第六中心小学

受应试教育思想的影响，各中小学校在教学活动安排与设计过程中，对体育教学的重视程度相对较低，主要体现在课程安排少、课程时间短以及缺乏系统化教学设计。随着我国新课程改革的推进，对于小学生的体育教学活动重视程度不断提升。

关键词：

来源：博看期刊

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小学数学学生量感培养策略研究

读写算 2024年第19期 86-88页

作者：吴玲蕊福建宁德市蕉城区第六中心小学

量感有助于发展个体量化思维，是个体建立抽象思维能力，运用认知解决实际问题的核心所在。培养量感，能增强小学生对于事物大小、程度、快慢等的感知，为小学生的数学综合能力打好基础。为此，文章以发展小学生数学量感为目的，制定小... 详细信息

量感有助于发展个体量化思维，是个体建立抽象思维能力，运用认知解决实际问题的核心所在。培养量感，能增强小学生对于事物大小、程度、快慢等的感知，为小学生的数学综合能力打好基础。为此，文章以发展小学生数学量感为目的，制定小学数学教学策略，以发展量感意识为核心，创设数学情境；以增强“量”的感知为根本，组织数学实验活动；以延伸学习视野为基础，引入社会实践活动；以提升量感能力、检验量感水平为目标，设计课后练习和多元化评价环节，以期为增强小学生数学量感提供助力。

关键词：小学数学学生量感培养策略

品质体育课堂中的快乐灵动教学策略与方法研究

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生活教育 2024年第7期 51-53页

作者：陈宝玉福建省宁德市蕉城区第五中心小学

快乐和灵动的教学策略也是对传统体育教学方式的一种创新和适应性的探索。传统的体育教学模式过于注重竞争和功利性目标，无法满足学生多样化的需求和兴趣。而快乐和灵动的教学以学生为中心，关注他们的个体差异和兴趣爱好，通过多样化... 详细信息

快乐和灵动的教学策略也是对传统体育教学方式的一种创新和适应性的探索。传统的体育教学模式过于注重竞争和功利性目标，无法满足学生多样化的需求和兴趣。而快乐和灵动的教学以学生为中心，关注他们的个体差异和兴趣爱好，通过多样化的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣和积极参与。本研究探讨了品质体育课堂中快乐灵动的教学策略与方法，为改进品质体育课堂教学提供一定的理论和实践意义。

关键词：品质体育课堂快乐灵动教学教学策略教学方法学生参与