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小学语文教学中“整本书阅读”的评价策略初探

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语文世界（中旬刊） 2024年第4期 92-93页

作者：尤维霞江苏省苏州市相城区东桥中心小学

“整本书阅读”活动在小学语文教学中具有重要作用,“整本书阅读”活动能够扩大学生的阅读范围,扩宽学生的知识面,提高学生的语言表达能力和思维能力,提升语文核心素养。

关键词：小学语文整本书阅读评价策略

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观察、抽象与表达：看图写话的逻辑思维运用

语文天地 2024年第4期31卷 90-93页

作者：林丽珊福建省莆田市荔城区黄石中心小学

小学低段看图写话教学，是考查学生观察、描述图片细节，思考图片元素之间关系，合理联想或想象故事情节，用恰当的词汇、句式，条理清晰、逻辑严密地融入情感体验的写作教学。小学看图写话教学中调动学生的观察力、想象力和思维能力，... 详细信息

小学低段看图写话教学，是考查学生观察、描述图片细节，思考图片元素之间关系，合理联想或想象故事情节，用恰当的词汇、句式，条理清晰、逻辑严密地融入情感体验的写作教学。小学看图写话教学中调动学生的观察力、想象力和思维能力，引导学生运用逻辑思维，观察图画元素，抽象理解画面内涵，表达对画面的理解，对于学生写作技能后续的梯级提升有着重要的影响。从课标、教材、学生素养、儿童发展理论等方面分析学理，挖掘学情，提出针对小学低段看图写话的“全要素”“全情境”“全课型”的“三全策略”,运用逻辑思维去观察、抽象画面，类比仿写，有条理地表达，以期有效改善小学低段写作无序化、随意化现象。

关键词：看图写话小学低段写作教学逻辑思维思维品质

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让生活化融入课堂,提升小学数学学习效率

试题与研究 2024年第13期 97-99页

作者：陈加海福建省莆田市荔城区黄石中心小学

数学是小学阶段的基础学科之一，因具有抽象性强、逻辑性强等特点，而一直是小学教育的重难点学科。如何提升该学科的教学质量，降低学生的学习难度，是教师们关注的重点课题。生活化教学模式的应用，为数学教学提供了新思路，对提高该... 详细信息

数学是小学阶段的基础学科之一，因具有抽象性强、逻辑性强等特点，而一直是小学教育的重难点学科。如何提升该学科的教学质量，降低学生的学习难度，是教师们关注的重点课题。生活化教学模式的应用，为数学教学提供了新思路，对提高该学科教学效率有重大帮助。鉴于此，文章从小学数学生活化教学的作用入手，并结合实践经验提出了教学策略，希望可以为小学数学教学质量改进提供帮助。

关键词：小学数学数学教学生活化教学

小学科学的跨学科教学——“美丽校园我来拍”教学实践及反思

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新课程 2024年第25期 131-134页

作者：陈萍福建省莆田市荔城区黄石中心小学

一、整体设计思路、指导依据说明本课伊始，教师巧妙地运用了语文学科中关于《我的野生动物朋友》的深度阅读成果展示，涵盖了学生的读后感悟、读书卡片以及色彩斑斓的手抄报，这些作品共同编织了一幅人类与野生动物和谐共存的温馨画卷...

一、整体设计思路、指导依据说明本课伊始，教师巧妙地运用了语文学科中关于《我的野生动物朋友》的深度阅读成果展示，涵盖了学生的读后感悟、读书卡片以及色彩斑斓的手抄报，这些作品共同编织了一幅人类与野生动物和谐共存的温馨画卷，深深触动了孩子们的心灵。随后，教师巧妙地借助绘本中那些震撼心灵的野生动物摄影作品，无缝衔接至“美丽校园我来拍”这一课题，激发了孩子们无限的创意与探索欲。

关键词：

来源：博看期刊

中华优秀传统文化融入小学语文大单元教学的实践探讨

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教育 2024年第6期 7-9页

作者：吴萍青福建省莆田市荔城区黄石中心小学

在小学语文教学中，中华优秀传统文化的融入是非常重要的。在传统小学语文教学中，大多数教师只是根据教材内容进行授课，很少给学生拓展延伸课外知识，学生的知识面比较狭窄，文化视野无法拓展。因此，小学语文教师应当重视优秀传统文...

在小学语文教学中，中华优秀传统文化的融入是非常重要的。在传统小学语文教学中，大多数教师只是根据教材内容进行授课，很少给学生拓展延伸课外知识，学生的知识面比较狭窄，文化视野无法拓展。因此，小学语文教师应当重视优秀传统文化的融入价值，并通过多种方式将优秀传统文化融入其中，让学生拓宽知识面的同时提升文化自信，促进学生的全面发展。一、大单元教学概述大单元教学是一种新型的教学组织形式，也是一种新型的教学形态。区别于传统按照课时授课的模式，大单元教学是指教师需要以单元作为教学的基本单位，将单元内的知识构建为完整的知识体系，

关键词：

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核心素养下小学生数学阅读能力培养的实践

家长 2024年第4期 137-139页

作者：徐雪晴福建省莆田市荔城区黄石中心小学

小学数学中的抽象概念常常让小学生感到困惑，而且受到应试教育思想的影响，部分教师的教学方式往往过于单调，导致学生对数学兴趣乏然，难以形成完整的数学认知系统。此外，部分教师观念陈旧，忽视了对学生数学阅读能力的培养，较少进...

小学数学中的抽象概念常常让小学生感到困惑，而且受到应试教育思想的影响，部分教师的教学方式往往过于单调，导致学生对数学兴趣乏然，难以形成完整的数学认知系统。此外，部分教师观念陈旧，忽视了对学生数学阅读能力的培养，较少进行创新思维训练。鉴于此，教师需高度重视以培养数学核心素养为导向的教学，促进学生数学阅读能力的提高。小学数学语言复杂多样，包括文字、符号和图像多种形式，其特性集中体现在抽象性、概括性和逻辑性上。然而，若未进行阅读，学生便无法深切领悟数学语言背后蕴含的数学文化。

关键词：

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小学数学高效课堂应突出“以学生为中心”

试题与研究 2024年第7期 76-78页

作者：吴银玲福建省莆田市荔城区黄石中心小学

随着课程改革的推进，提升教学效率、构建高效课堂成为小学数学教师关注的重点，而且现阶段越来越多的先进教学理念被应用于课堂教学，对于师生的教学实践和学习活动起到积极的指导作用，在此背景下，教师应当以生本理念、人本主义等先... 详细信息

随着课程改革的推进，提升教学效率、构建高效课堂成为小学数学教师关注的重点，而且现阶段越来越多的先进教学理念被应用于课堂教学，对于师生的教学实践和学习活动起到积极的指导作用，在此背景下，教师应当以生本理念、人本主义等先进教育理论为指导，突出学生的主体地位，在课堂教学中做到“以学生为中心”。对此，本文针对高效课堂应突出“以学生为中心”背后的教育理论展开探讨，针对现阶段数学课堂教学存在的一些问题进行研究，而后从优化教学目标与教学内容、创新教学模式与完善教学评价等角度入手，提出相应建议，希望能为教师的教学实践提供一些参考，帮助教师顺利构建高效的数学课堂。

关键词：小学数学高效课堂生本理念人本主义

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思维导图在语文教学中的运用策略探析

安徽教育科研 2024年第7期 27-29页

作者：赵秋玲宋乐印亳州市谯城区拂晓中心小学安徽亳州236800

语文教学过程中,运用思维导图这种直观明了的教学方式,将多重思维具体化、形象化,有利于提升学生的阅读速度、增强创新思维能力。文章主要对思维导图在小学语文教学中的应用进行探索,将从四个方面阐述:即运用思维导图,培养学生的课内阅... 详细信息

语文教学过程中,运用思维导图这种直观明了的教学方式,将多重思维具体化、形象化,有利于提升学生的阅读速度、增强创新思维能力。文章主要对思维导图在小学语文教学中的应用进行探索,将从四个方面阐述:即运用思维导图,培养学生的课内阅读能力;增强学生的背诵记忆能力;提升学生的习作创新能力;提升学生的审美阅读能力。让思维导图连接各项资源,把海量的知识源源不断地输送到学生的大脑,让学生的思维活跃起来,为小学语文课堂教学的长足发展奠定坚实的基础。

关键词：思维导图小学语文高效学习

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探讨小学音乐教学与学生综合素质的关系

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