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以高中地理视角解读生态文明观

教学考试 2024年第49期 41-45页

作者：金卫东宁夏固原市第二中学

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的一门学科,是高中课程中与人类生存环境关系最密切的学科,对于解决当代人口、资源、环境和发展问题具有重要作用。通过学习高中地理,使学生掌握基本的学科知识,理解地理现象的形成过程和... 详细信息

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的一门学科,是高中课程中与人类生存环境关系最密切的学科,对于解决当代人口、资源、环境和发展问题具有重要作用。通过学习高中地理,使学生掌握基本的学科知识,理解地理现象的形成过程和地理原理,探究人地关系,学以致用,用地理视角解决实际问题,根植生态文明,培养人地协调观,落实“立德树人”这一根本任务。

关键词：地理视角高中地理高中课程立德树人人地协调观生态文明人类生存环境地理原理

补播与围封对不同退化程度荒漠草地植被的恢复效果

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草业科学 2024年第5期41卷 1068-1077页

作者：南万璐谢应忠彭文栋李志刚宁夏大学林业与草业学院宁夏银川750021 宁夏草牧业工程技术研究中心宁夏银川750021 盐池县农牧科学研究所宁夏盐池751500

为了比较围封补播(补播)和围封两种措施对不同程度退化程度荒漠草地植被的恢复作用,以宁夏荒漠草地为研究对象,对中度退化和重度退化草地分别进行补播和围封处理,并以重度退化的放牧地为对照,研究了两种恢复措施下的草地植被群落特征及... 详细信息

为了比较围封补播(补播)和围封两种措施对不同程度退化程度荒漠草地植被的恢复作用,以宁夏荒漠草地为研究对象,对中度退化和重度退化草地分别进行补播和围封处理,并以重度退化的放牧地为对照,研究了两种恢复措施下的草地植被群落特征及地上多功能性的变化。结果显示,与对照相比,对于重度退化草地,补播可以显著增加草地植物的物种数、盖度、地上生物量以及禾本科和豆科牧草的重要值(P中度退化草地,补播和围封均可以显著增加草地植物物种数、草地盖度和地上生物量,以及提高禾本科及豆科牧草的重要值。对地上的生态系统多功能性(EMF)研究结果显示,与对照相比(−0.629),围封对重度退化荒漠草地地上多功能性影响不显著(−0.970;P>0.05),但补播显著提高了重度退化荒漠草地地上多功能性(0.365;P中度退化荒漠草地的地上多功能性(分别为0.471和0.851;P中度退化荒漠草地的地上多功能性提升效果更佳。因此,本研究结果表明,补播较围封更利于重度退化荒漠草地植被的恢复,而围封较补播更利于中度退化荒漠草地植被的恢复。

关键词：补播围封重度退化荒漠草地中度退化荒漠草地植被恢复

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初高中生物学教学衔接策略初探

中学生物教学 2024年第15期 16-18页

作者：李正宁夏中卫市第二中学 755000

初中生物学是高中生物学的基础,高中生物学则是初中生物学的延续和拓展,两者之间紧密衔接、相辅相成。立足于初高中生物学在课程标准和教材内容上的衔接点,提出了“灵活导入,做好内容衔接”“巧借思维导图,做好概念衔接”“开展探究实践... 详细信息

初中生物学是高中生物学的基础,高中生物学则是初中生物学的延续和拓展,两者之间紧密衔接、相辅相成。立足于初高中生物学在课程标准和教材内容上的衔接点,提出了“灵活导入,做好内容衔接”“巧借思维导图,做好概念衔接”“开展探究实践,做好实验教学衔接”三大策略,为相关教学提供思路。

关键词：初中生物学高中生物学教学衔接课程标准

中学教师教育信息技术应用能力的困境及对策研究

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宁夏师范学院学报 2024年第5期45卷 109-112页

作者：陈德让宁夏固原市第二中学宁夏固原756099

随着互联网的快速发展,教育信息化给教育发展和教师带来新的机遇和挑战。虽然我国中小学的教育信息化建设取得了很大成绩,中小学教师具备一定的教育信息技术素养,但一些中学教师信息技术知识薄弱,掌握的教育信息技术工具数量少,缺乏应... 详细信息

随着互联网的快速发展,教育信息化给教育发展和教师带来新的机遇和挑战。虽然我国中小学的教育信息化建设取得了很大成绩,中小学教师具备一定的教育信息技术素养,但一些中学教师信息技术知识薄弱,掌握的教育信息技术工具数量少,缺乏应用能力,且对教育信息化资源利用率不高、形式单一。在分析影响中学教师教育信息技术能力因素的基础上,提出提升中学教师教育信息技术能力的策略:加强中学教师教育信息技术培训、强化教育信息技术与学科教学内容整合、完善学校教育信息化基础设施和管理等,以提高中学教师的教育信息技术素养和实践应用能力,提高教学质量。

关键词：中学教师教育信息技术应用问题对策

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基于核心素养的初中历史问题链设计研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0016-0019页

作者：施卫涛宁夏吴忠市第二中学宁夏吴忠751100

基于核心素养的初中历史问题链设计能够强化学生的基础认知,并激发他们的学习兴趣,问题链的设计有助于学生从多个角度理解历史事件和现象,促使他们积极搜集、筛选和整理历史资料,提高他们的信息获取和分析能力。同时问题链中的开放性和... 详细信息

基于核心素养的初中历史问题链设计能够强化学生的基础认知,并激发他们的学习兴趣,问题链的设计有助于学生从多个角度理解历史事件和现象,促使他们积极搜集、筛选和整理历史资料,提高他们的信息获取和分析能力。同时问题链中的开放性和挑战性问题要求学生进行独立思考和分析,培养他们的批判性思维能力。在问题链的设计中,应遵循目标性原则,即问题要紧密围绕课程目标,确保学生在问题链中能达到预期的学习目标,启发性原则要求问题链设计要激发学生的思考和探究欲望,引导他们自主学习和发现,衔接性原则要求问题链中的问题要有递进关系,形成连贯的学习进程。因此,通过情境式教学设计、比较式教学、递进式等方法设计问题链教学,可以激发学生的学习兴趣,锻炼他们的批判性思维能力,提高历史课堂的有效性和学习效果。

关键词：核心素养初中历史问题链设计

宁夏农牧交错带燕麦品种农艺性状和营养成分综合评价

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甘肃农业大学学报 2024年第3期59卷 62-68,80页

作者：刘定鑫孙丽婷武育芳吕晓丽彭文栋季波马锋茂胡高峰盐池县科技服务中心宁夏盐池751500 宁夏大学林业与草业学院宁夏银川750021 宁夏农林科学院荒漠化治理研究所宁夏银川750000 大水坑镇政府宁夏盐池751500

【目的】为农牧交错带地区(以宁夏盐池县为例)燕麦品种的引进与筛选提供指导。【方法】试验采用随机区组设计,通过对8个不同燕麦品种的株高、茎粗、干鲜比、叶绿素含量、叶面积、鲜干草产量、粗蛋白CP、中性洗涤纤维NDF、酸性洗涤纤维AD... 详细信息

【目的】为农牧交错带地区(以宁夏盐池县为例)燕麦品种的引进与筛选提供指导。【方法】试验采用随机区组设计,通过对8个不同燕麦品种的株高、茎粗、干鲜比、叶绿素含量、叶面积、鲜干草产量、粗蛋白CP、中性洗涤纤维NDF、酸性洗涤纤维ADF等进行分析,综合评价比较不同品种生产性能。【结果】株高、茎粗、叶宽、叶绿素含量、叶面积、鲜干草产量、CP、粗灰分、NDF、ADF在各品种间差异显著(P中甜燕1号和牧乐思的干草产量较高,分别达到8 670 kg/hm^(2)、7 877.5 kg/hm^(2),较本地燕麦增产分别达到49.4%、42.3%;茎粗分别为4.74 mm和4.53 mm,粗蛋白达到7.83%和7.80%,品质较好。【结论】牧乐思和甜燕1号品种综合表现较好,适宜在当地推广种植。该研究结果可为宁夏盐池地区乃至农牧交错带地区燕麦种植提供科学依据和数据参考。

关键词：农牧交错带燕麦农艺性状营养品质综合评价

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探究如何利用谐振电路准确测量电容和电感

物理通报 2024年第1期 109-115页

作者：鲁润永宁县第二中学宁夏银川750100

当正弦波信号源的输出达到某一频率时,RLC电路的电流达到最大值,即产生谐振现象.目前大多数实验主要是通过描绘RLC串并联电路的相频特性、幅频特性曲线来研究RLC电路的谐振现象,进一步测定谐振曲线、电路品质因数Q值等.那么,能不能利用... 详细信息

当正弦波信号源的输出达到某一频率时,RLC电路的电流达到最大值,即产生谐振现象.目前大多数实验主要是通过描绘RLC串并联电路的相频特性、幅频特性曲线来研究RLC电路的谐振现象,进一步测定谐振曲线、电路品质因数Q值等.那么,能不能利用RLC电路的谐振特性反过来测量电路中的电容和电感呢?为此,本文首先通过谐振电路理论推导得出测量电容及电感的实验原理,然后进行大量的实验探究和数据分析,得出了准确测量电容和电感的条件.

关键词： RLC谐振电路谐振频率电容电感

降水变化和叶龄对油蒿群落植物-土壤化学计量特征与生产力的调控

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生态学报 2024年第7期44卷 2898-2906页

作者：赖宝朴于明含王春媛张富崇张建玲北京林业大学水土保持学院北京100083 宁夏盐池毛乌素沙地生态系统国家定位观测研究站盐池751500

在掌握典型荒漠植物油蒿化学计量学特征沿随降水量变化的响应特征,并从叶片间的养分协调分配的角度阐明油蒿维持生产力的生物学机制,为气候变化背景下荒漠植被的演变预测提供依据。通过野外降水控制实验的方法,设置6个降水量梯度(减雨70... 详细信息

在掌握典型荒漠植物油蒿化学计量学特征沿随降水量变化的响应特征,并从叶片间的养分协调分配的角度阐明油蒿维持生产力的生物学机制,为气候变化背景下荒漠植被的演变预测提供依据。通过野外降水控制实验的方法,设置6个降水量梯度(减雨70%、减雨50%、减雨30%、自然降水、增雨30%和增雨50%),分别测定不同降水量下油蒿群落生产力及叶片、土壤的化学计量参数。结果表明:1)降水量增加的情况下,油蒿群落土壤TP含量由于淋溶作用而显著降低;降水量减少情况下,油蒿林地土壤SOC、TN、TP含量并未改变。油蒿叶片的SOC、TN含量在降水增加时无显著变化、降水减少时含量增加,降水过多或过少都会降低叶片TP含量。2)不同成熟度的叶片养分元素含量对降水变化具有差异响应。成熟叶片养分含量容易受到环境的影响,幼叶养分元素含量较为稳定,在降水减少的情况下,油蒿优先将C、P分配给了幼叶,选择牺牲成熟叶以维持幼叶的生长。3)油蒿的生产力随降水量的增加而升高,油蒿ANPP在增雨30%处理组达到最大值,但在增雨50%时ANPP降低,这与过量的降水引发土壤养分流失有关。ANPP与幼叶TP含量相关性极显著,与成熟叶各元素含量相关性均不显著,由此可以推测,在降水变化的情境下,油蒿存在养分内在生物学调节机制以实现植株最优生产效率。

关键词：化学计量特征降水量土壤养分叶片成熟度地上净初级生产力

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语文课程的学科定位:成因、确立与价值——兼议工具性质观对课程建设的重要意义

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当代教育与文化 2024年第2期16卷 83-89,96页

作者：解光穆李瑞三宁夏师范学院教师发展研究中心宁夏固原756000 宁夏盐池县第五中学宁夏盐池751500

语文课程由于缺乏明确对应的学科,因而就导致这门课程长期存在着本体不明、定位不准、性质不清、目标不著等突出的问题,进而造成各种观点主张聚讼纷纭、对峙激烈。在课程认识中,确立语文课程是一门以学习认识、掌握运用语文表达形式为... 详细信息

语文课程由于缺乏明确对应的学科,因而就导致这门课程长期存在着本体不明、定位不准、性质不清、目标不著等突出的问题,进而造成各种观点主张聚讼纷纭、对峙激烈。在课程认识中,确立语文课程是一门以学习认识、掌握运用语文表达形式为根本指向的“形式的学科”定位观,对防止和纠正长时期存在的“泛语文”“非语文”现象具有特殊而重要的意义。同时,确立语文课程属于“形式的学科”定位观,也有利于明确这门课程固有的工具属性,进而推动其健康发展。

关键词：语文课程学科定位形成原因形式的学科价值意义