检索结果-南通市图书馆

站位全国大局把握总体要求奋力谱写中国式现代化宁夏篇章

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

共产党人 2024年第16期 25-28页

作者：无宁夏社会科学院党组理论学习中心组

2024年6月,习近平总书记时隔4年再次亲临宁夏考察指导工作,听取自治区党委和政府工作汇报并发表重要讲话,强调宁夏要深入贯彻新发展理念,坚持稳中求进工作总基调,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以黄河流域生态保护和高质量发展先行区... 详细信息

2024年6月,习近平总书记时隔4年再次亲临宁夏考察指导工作,听取自治区党委和政府工作汇报并发表重要讲话,强调宁夏要深入贯彻新发展理念,坚持稳中求进工作总基调,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设为牵引,统筹推进高质量发展和高水平保护、全面深化改革和扩大开放、新型城镇化和乡村振兴、民族团结和共同富裕等工作,加快建设经济繁荣、民族团结、环境优美、人民富裕的美丽新宁夏,奋力谱写中国式现代化宁夏篇章。

关键词：乡村振兴新型城镇化中国式现代化先行区考察指导工作工作汇报稳中求进新发展理念

高中物理规律教学课堂观察量表的构建与实施研究

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

宁夏师范学院学报 2024年第1期45卷 73-80页

作者：刘碧蕊朱俊铭宁夏师范学院物理与电子信息工程学院宁夏固原756099 宁夏师范学院纳米结构与功能材料研究工程技术中心宁夏固原756099

基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,结合高中物理规律课的特点,构建适用于高中物理规律课教学的课堂观察量表.运用层次分析法和专家评判平均法确定指标权重并在课堂中进行实践应用,采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结... 详细信息

基于建构主义学习、教学理论以及课堂观察LICC范式,结合高中物理规律课的特点,构建适用于高中物理规律课教学的课堂观察量表.运用层次分析法和专家评判平均法确定指标权重并在课堂中进行实践应用,采用模糊综合测评模型对课堂教学观测结果进行评价.研究结果表明,构建的观察量表具有科学性和可操作性,能够对高中物理规律课堂教学做出科学合理的评价,有效反映高中物理规律教学课堂的实际效果.

关键词：物理规律课堂观察指标构建评价量表

基于“一中心二平台三统筹四融合五重塑”的气象学与气候学教学创新路径研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

创新创业理论研究与实践 2024年第11期7卷 11-15页

作者：陈红翔李亚屏简太敏宁夏师范学院资源环境与生命科学学院宁夏固原756000

气象学与气候学作为地理科学专业的核心课程,在新技术应用、价值引领、实践创新、教学技能提高等方面存在问题。课程组以教研立项为先导,开展线上线下混合式教学的理论与实践研究,坚持“守正固本,智慧创新”原则,根据立德树人理念,充分... 详细信息

气象学与气候学作为地理科学专业的核心课程,在新技术应用、价值引领、实践创新、教学技能提高等方面存在问题。课程组以教研立项为先导,开展线上线下混合式教学的理论与实践研究,坚持“守正固本,智慧创新”原则,根据立德树人理念,充分发挥课程思政的感染力、价值力、吸引力,探索形成了“一中心二平台三统筹四融合五重塑”的教学创新路径:即以“学生”为中心,依托“学习通”和“雨课堂”平台,通过“知识,能力、素养”三个教学目标相统筹、“课前、课中、课后”三个教学阶段相统筹、“教学、实践、竞赛”三条促进路径相统筹,以“思政融合”为引领,以“教材与学科前沿融合”为抓手,以“线上线下融合”为纽带,以“赛训融合”为导向,开展了多维度的混合式教学模式改革与实践,重塑“多维一体”的课程目标、重塑“齐头并进”的课程(思政)内容体系、重塑BOPPPS的教学策略、“同步+异步”的学习空间、“全方位师资培养”体系。该创新路径有效解决了课程教学存在的问题,确保了课程质量和学生学习效果持续提升,课程目标达成度为0.925。

关键词：统筹融合创新研究重塑实践教学综合评价

推进马克思主义政治经济学与文化理论创新(笔谈)

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建论坛（人文社会科学版） 2024年第6期 18-42页

作者：宋建晓吴访益张华荣陈永森张兴祥许斗斗李永杰薛秀军张曦林秀琴福建社会科学院福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心福建商学院党委福建师范大学经济学院福建师范大学马克思主义学院厦门大学习近平经济思想教研中心华侨大学哲学与社会发展学院中共福建省委党校马克思主义研究院厦门大学哲学系福建论坛杂志社

筑牢新时代哲学社会科学领域意识形态安全防线宋建晓(福建社会科学院党组书记,福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心副主任兼秘书长)哲学社会科学是宣传思想文化工作的重要阵地,具有鲜明的意识形态导向。哲学社会科学发展状... 详细信息

筑牢新时代哲学社会科学领域意识形态安全防线宋建晓(福建社会科学院党组书记,福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心副主任兼秘书长)哲学社会科学是宣传思想文化工作的重要阵地,具有鲜明的意识形态导向。哲学社会科学发展状况与其研究者坚持什么样的世界观、方法论紧密相关。面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,筑牢主流意识形态安全屏障的任务艰巨复杂。立足新时代,我们要推动哲学社会科学高质量发展,必须坚持以马克思主义为指导,牢牢掌握意识形态领导权,紧抓意识形态工作重点领域,筑牢应对意识形态风险坚固防线,切实维护新时代哲学社会科学领域意识形态安全。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想马克思主义政治经济学福建社会科学院意识形态安全宣传思想文化工作意识形态领导权高质量发展国际形势

习近平文化思想的理论创新与实践引领——“学习宣传贯彻习近平文化思想研讨会”综述

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校党建与思想教育 2024年第7期 94-95页

作者：孙永祥薛惠韩梦师华中师范大学马克思主义学院党委华中师范大学马克思主义学院

2023年11月12日,学习宣传贯彻习近平文化思想研讨会在华中师范大学举行。此次研讨会以“深入学习宣传贯彻习近平文化思想担负起新时代新的文化使命”为主题,由湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心和华中师范大学联合主办,湖北省中... 详细信息

2023年11月12日,学习宣传贯彻习近平文化思想研讨会在华中师范大学举行。此次研讨会以“深入学习宣传贯彻习近平文化思想担负起新时代新的文化使命”为主题,由湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心和华中师范大学联合主办,湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心华中师范大学分中心承办,《学校党建与思想教育》杂志社协办。湖北省委宣传部副部长、省委网信办主任谢双林,湖北省社科联党组书记、常务副主席刘爱国,华中师范大学党委书记夏立新等出席此次会议.

关键词：华中师范大学副部长文化使命中国特色社会主义理论体系分中心研讨会

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

加快“1223”文明校园创建工作

奋斗 2017年第19期 14-15页

作者：中共牡丹江师范学院委员会理论学习中心组中共牡丹江师范学院委员会理论学习中心组

省第十二次党代会提出,＂我们要以新发展理念为引领,坚定走物质文明和精神文明同步推进的协调发展之路＂。牡丹江师范学院党委坚决贯彻落实省第十二次党代会精神,紧紧围绕立德树人这一根本任务,以建设特色鲜明的地方高水平师范大学为奋... 详细信息

省第十二次党代会提出,＂我们要以新发展理念为引领,坚定走物质文明和精神文明同步推进的协调发展之路＂。牡丹江师范学院党委坚决贯彻落实省第十二次党代会精神,紧紧围绕立德树人这一根本任务,以建设特色鲜明的地方高水平师范大学为奋斗目标,坚持一体设计、同步推进,把文明创建工作融入人才培养全过程,以＂价值引领、项目驱动、特色彰显＂为路径,探索＂一个注重、两个明确、两个突破、三项创新＂的＂1223＂文明校园创建工作格局，加快推进文明校园创建活动。

关键词：文明创建工作文明校园牡丹江师范学院精神文明协调发展物质文明立德树人师范大学

混合同步课堂境域下的计算思维教学模式理论建构研究——以智慧教室为环境支撑

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

四川文理学院学报 2024年第5期34卷 143-148页

作者：吴候俣刘勉内江师范学院党委教师工作部四川内江641000 四川文理学院教师教育学院四川达州635000

混合同步课堂是促进教育均衡的一项重要措施,融合了混合学习和同步课堂各自的优势,以线上线下同步教学的方式使远端名师与本地学生进行积极高效的互动.以往的混合同步课堂相关研究较少关注如何促进学生计算思维的发展,而计算思维是应对... 详细信息

混合同步课堂是促进教育均衡的一项重要措施,融合了混合学习和同步课堂各自的优势,以线上线下同步教学的方式使远端名师与本地学生进行积极高效的互动.以往的混合同步课堂相关研究较少关注如何促进学生计算思维的发展,而计算思维是应对人工智能时代挑战所不可或缺的能力.针对此现状,从理论上构建了以智慧教室为环境支撑的混合同步课堂计算思维教学模式,包括模式基础、教学目标、学习空间、操作流程、教学评价等维度,以期能够提升学生的计算思维水平.

关键词：混合同步课堂计算思维智慧教室教学模式理论建构

未来学习中心的研究进展及高校图书馆发展思路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

图书馆理论与实践 2024年第5期 25-32页

作者：邓李君杨文建杨俊四川外国语大学图书馆西南大学教育学部重庆第二师范学院党委组织部

在未来学习去标准化、个性化、定制化的发展趋势下,构建支持未来学习的未来学习中心既是高等教育在教育数字化环境下的适应性发展,也是高校图书馆进一步适应未来学习需要的又一发展契机。文章在对未来学习中心的缘起和研究进展进行系统... 详细信息

在未来学习去标准化、个性化、定制化的发展趋势下,构建支持未来学习的未来学习中心既是高等教育在教育数字化环境下的适应性发展,也是高校图书馆进一步适应未来学习需要的又一发展契机。文章在对未来学习中心的缘起和研究进展进行系统梳理的基础上,分析了未来学习中心与高校图书馆的关联,特别是未来学习中心对高校图书馆在发展方向、政策措施、空间建设、技术融合、人才结构优化等方面的促进作用,同时聚焦全面提升集聚效应、深度优化空间体验、强化学习技术支撑、有效提升教育职能、联合多方共同建设等五个方面,提出高校图书馆未来学习中心的发展建设思路。

关键词：高校图书馆未来学习中心研究进展发展思路

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中英语教师写作教学信念发展叙事研究

高中英语教师写作教学信念发展叙事研究

作者：周密宁夏师范学院

学位级别：硕士

教学信念是教师对教学目标、教学内容、教学行为与方法等方面所持有的确信的看法与判断,对教学决策和教学行为有直接的影响。随着学科核心素养目标导向的普通高中英语课程改革不断深化,英语教师作为课程实施者和课程改革的行动主体必须... 详细信息

教学信念是教师对教学目标、教学内容、教学行为与方法等方面所持有的确信的看法与判断,对教学决策和教学行为有直接的影响。随着学科核心素养目标导向的普通高中英语课程改革不断深化,英语教师作为课程实施者和课程改革的行动主体必须更新知识结构,转变教学理念,按照课程标准的要求开展英语教学。英语写作是高中生必须掌握的一项表达性技能,因此高中英语教师建构科学的写作教学信念和实施有效的写作教学是发展学生学科核心素养的重要保证。本研究以社会认知理论为指导,采用质性研究中的教育叙事探究法,重点探究了以下三个问题:高中英语教师秉持何种写作教学信念?在专业发展的不同阶段,高中英语教师的写作教学信念有什么特征?影响高中英语教师写作教学信念变化的因素是什么?以及这些因素如何影响教师的写作教学信念?针对以上问题,笔者通过访谈、观察和实物分析等方式获取了宁夏G市两名高中英语教师写作教学信念的内容、发展过程和写作教学行为等方面的叙事资料。多次深入阅读和分析叙事资料后,依据写作教学信念发展的框架分析探究了三个研究问题。研究结果表明,两位高中英语教师的写作教学信念已经脱离传统写作教学理念的桎梏,建构了交际型和以学生为中心的现代教学理念。两位教师认为写作教学应该以学科核心素养为目标,基于学生的生活经验和单元的主题语境设计具有综合性、关联性、实践性的写作教学活动,促进学生的真实的语言表达,提升学生的写作能力、思维品质和文化意识。两名教师写作教学信念的发展呈现出明显的阶段性特征:职前学习期——建构理念;入职适应期——解决冲突;能力建构期——形成风格;专家跃升期——走向卓越。结合两位教师的工作环境、教学实践和个人心理特征,研究发现影响教师写作教学信念发展的因素主要有如下三类:首先是教师主体因素,主要有自我驱动和自我反思;二是环境因素,主要有课程改革和校园文化;三是行为因素,主要有课程实践和终身学习。以上影响因素以双向甚至多向建构的方式产生复杂的交互作用,其中教师的主体性因素是教师教学信念发展的不竭动力,对教师教学信念的发展起到引领的作用。

关键词：教学信念写作教学高中英语教师叙事探究