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遵循教学重演实施深度教学——以“电磁波的发现及应用”为例

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物理之友 2024年第1期 39-42,45页

作者：窦文武安徽省全椒县第八中学安徽滁州239500

在课堂教学中为促进学生深度学习,综合运用有效的教学策略、途径和手段的课堂组织形式就是深度教学。而“启发式”经验规则的存在可以为实施深度教学指明方向,教学重演则为实施深度教学提供了一种有效方法。因此,本文具体探讨了遵循教... 详细信息

在课堂教学中为促进学生深度学习,综合运用有效的教学策略、途径和手段的课堂组织形式就是深度教学。而“启发式”经验规则的存在可以为实施深度教学指明方向,教学重演则为实施深度教学提供了一种有效方法。因此,本文具体探讨了遵循教学重演实施的深度教学过程,并以“电磁波的发现及应用”为例进行教学分析。

关键词：深度学习深度教学教学重演 “启发式”经验规则

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论如何运用历史故事开展初中历史教学

智力 2024年第20期 123-126页

作者：李正玲甘肃省兰州市永登县第八中学

在初中历史教学中，运用历史故事有助于丰富教学内容，提高课堂教学趣味性，同时能够吸引学生注意力，拓宽学生知识面，深化学生历史认知，从而提高学生的学习效果。基于此，文章对初中历史教学中历史故事的运用现状进行了简要的分析，... 详细信息

在初中历史教学中，运用历史故事有助于丰富教学内容，提高课堂教学趣味性，同时能够吸引学生注意力，拓宽学生知识面，深化学生历史认知，从而提高学生的学习效果。基于此，文章对初中历史教学中历史故事的运用现状进行了简要的分析，并提出了运用历史故事开展初中历史教学的有效路径，希望能为相关教育工作者提供参考与帮助。

关键词：初中历史教学历史故事有效路径

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人地协调观在高中地理试题中的体现

中学政史地（高中文综） 2024年第5期 123-125页

作者：罗玉江安徽省滁州市全椒县第八中学

人地协调观是高中地理学科重要的核心素养。地理学以研究人类活动与地理环境之间的关系为核心,人地协调观是高中地理课程的核心价值观。高考地理试题响应现代社会对国民基本素养的要求紧密联系生活、社会生产实际,围绕人地关系设置问题... 详细信息

人地协调观是高中地理学科重要的核心素养。地理学以研究人类活动与地理环境之间的关系为核心,人地协调观是高中地理课程的核心价值观。高考地理试题响应现代社会对国民基本素养的要求紧密联系生活、社会生产实际,围绕人地关系设置问题,引导学生形成认知地理环境及其与人类活动之间关系的能力和素养,形成正确的人口、资源、环境和发展的观念,树立人地协调观,将其付诸实践,有利于提高生活、生产方式的文明程度。

关键词：核心素养人地协调观地理环境高中地理课程人地关系核心价值观高考地理试题基本素养

论“合作学习”在高中思想政治课教学中的有效应用

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新智慧 2024年第18期 61-63页

作者：曹红玉安徽省亳州市蒙城县第八中学

高中思想政治课作为立德树人关键课程的同时,也是新高考选择性考试的必备课程之一。但是受到课程自身特点的影响,部分教学内容无趣、枯燥。不少学生的学习兴趣不高,甚至有的学生产生抵触情绪和不学习的情况,这就需要教师探索具有趣味性...

高中思想政治课作为立德树人关键课程的同时,也是新高考选择性考试的必备课程之一。但是受到课程自身特点的影响,部分教学内容无趣、枯燥。不少学生的学习兴趣不高,甚至有的学生产生抵触情绪和不学习的情况,这就需要教师探索具有趣味性、探究性与合理性的教学方法,而“合作学习”就是其中之一。在应用“合作学习”时,教师需要重视合作分组的科学性、合作任务的合理设置以及教学情境的设计等,从不同角度开展教学,促使学生之间展开密切合作,且教师应适当进行指导和点拨,从而充分发挥“合作学习”的应用价值,提升思想政治课教学水平,培养学生的思想政治学科核心素养。

关键词：

高中数学学科核心素养下《复数》教学的几点思考

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试题与研究 2024年第21期 4-6页

作者：贺鹏安徽省滁州市全椒县第八中学

学科核心素养遵循以人为本、以学生发展为本的理念，进一步提升学生的关键能力，让学生在不断学习的过程中逐步形成正确的价值观，培养良好的行为习惯，这是育人核心价值的集中体现。高中数学学科核心素养既是对传统数学能力的继承，也... 详细信息

学科核心素养遵循以人为本、以学生发展为本的理念，进一步提升学生的关键能力，让学生在不断学习的过程中逐步形成正确的价值观，培养良好的行为习惯，这是育人核心价值的集中体现。高中数学学科核心素养既是对传统数学能力的继承，也是对“四基”和“四能”的传承和发展，教学中需从突出核心素养的角度阐述内容，更需要以核心素养为中心制定教学目标，提出教学要求。本篇将以复数教学为切入点，在教学过程中将相应的数学核心素养与教学内容有机结合,通过整体设计、分步实施、日积月累的方式，构建学生的数学核心素养体系，逐步提高适应个人未来发展与社会发展所必备的品质与能力。

关键词：复数核心素养数系数学史类比

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初中美术教学中提升学生绘画技能的路径

中小学班主任 2024年第16期 69-71页

作者：满国栋甘肃省兰州市永登县第八中学

初中美术教学是培养学生美术素养的主阵地,通过加强对学生绘画技能的训练,可以提高学生的图像识读能力和美术作品表现力,进而培养学生的审美能力和创新能力。本文结合教学实践,探索培养学生绘画技能的有效方式,总结出“加强鉴赏临摹训练... 详细信息

初中美术教学是培养学生美术素养的主阵地,通过加强对学生绘画技能的训练,可以提高学生的图像识读能力和美术作品表现力,进而培养学生的审美能力和创新能力。本文结合教学实践,探索培养学生绘画技能的有效方式,总结出“加强鉴赏临摹训练,不断积累绘画经验;借助信息技术,创新绘画练习模式;融入其他学科素材,帮助学生找到‘美’的切入点;尊重学生个体差异,突出绘画技能训练的主体性”等一系列实施策略,以期为初中美术教学提质增效,彰显美术学科的育人价值。

关键词：初中美术绘画技能训练方式审美能力

新课标背景下初中英语教学评价体系的构建策略研究

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教师 2024年第9期 63-65页

作者：陈燕娟福建省闽侯县第八中学福建福州350111

随着教育模式的转变,传统以考试成绩为中心的评价方式已不能完全满足当前教学的需求。新一项基础教育课程改革强调学生的全面发展,注重能力培养和个性化教育,这对英语教学评价体系提出了新的要求。文章旨在探讨如何在新课标背景下构建... 详细信息

随着教育模式的转变,传统以考试成绩为中心的评价方式已不能完全满足当前教学的需求。新一项基础教育课程改革强调学生的全面发展,注重能力培养和个性化教育,这对英语教学评价体系提出了新的要求。文章旨在探讨如何在新课标背景下构建一个更加全面、有效的初中英语教学评价体系。文章作者多角度、多层次评价学生、挖掘每位学生的闪光点,帮助学生认识到自己的优势和潜力,从而获得更加愉快和充实的学习体验等要求,提出遵循“主体多元”的原则,增强教学评价的客观性;坚持“素养导向”的原则,完善教学评价标准等策略,以期促进学生的全面发展和终身学习能力的提升,为当前英语教育改革提供有力的支持和全新的视角。

关键词：新课标初中英语教学教学评价多元化评价

促进初中语文整本书阅读进阶的任务群设计探析——以《西游记》的阅读为例

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第4期 32-34页

作者：妥永鹏甘肃省临夏州和政县三十里铺初级中学

初中阶段的整本书阅读能够丰富学生的阅读生命与精神生命。可以从三个阶段设计进阶性任务群:第一阶段,整体把握,重在激活阅读兴趣;第二阶段,趣味设计,重在保证任务驱动;第三阶段,交流探究,重在培养迁移能力,三个阶段步步进阶、环环相扣... 详细信息

初中阶段的整本书阅读能够丰富学生的阅读生命与精神生命。可以从三个阶段设计进阶性任务群:第一阶段,整体把握,重在激活阅读兴趣;第二阶段,趣味设计,重在保证任务驱动;第三阶段,交流探究,重在培养迁移能力,三个阶段步步进阶、环环相扣,螺旋上升。以《西游记》的阅读为例进行探析,促进学生阅读力、迁移力与语文整体素养能力的提升。

关键词：初中语文整本书阅读《西游记》阅读进阶任务群设计

核心素养理念下的初中生物复习大单元教学策略研究

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