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由于高中数学课的抽象性，对学生的理解能力、思维能力以及逻辑判断能力提出了较高的要求。加上部分教师教学方法单一死板，教学模式往往采用填鸭式、满堂灌式，更使不少学生对高中数学产生畏惧、压抑、厌学等不良情绪。如何改变这种状况，使学生愿学、好学从而学好数学呢？“启发——探究式教学法”的尝试很好地解决了这些问题。

关键词：启发探究理解能力思维能力逻辑判断能力

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比较两道生物高考题的“繁简”解法

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中学生物教学 2011年第8期 62-63页

作者：钱念周河南省孟州市第四高级中学

近年来高考理综考试生物卷的难度虽然比以前降低了，但是如果不能掌握简单巧妙的解题方法，还是会浪费许多时问，影响高考成绩。文中就用一繁一简两种解法来做两道高考试题。

关键词：高考题解法生物繁简高考试题解题方法高考成绩

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论乾嘉学派对梁启超“新史学”的影响

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快乐阅读（经典教学） 2011年第7期 10-11页

作者：薛丽霞河南省孟州市第五高级中学

考据，也就是“考证”、“考核”。作为一门科学的考据学到清代最终发展成熟。考据学亦称“朴学”、“汉学”。清代考据学，又以乾嘉时期最为典型，上承明末顾炎武、阎若璩、胡渑，下启孙诒让、俞樾。乾嘉学派主要分为吴、皖两大派。吴... 详细信息

考据，也就是“考证”、“考核”。作为一门科学的考据学到清代最终发展成熟。考据学亦称“朴学”、“汉学”。清代考据学，又以乾嘉时期最为典型，上承明末顾炎武、阎若璩、胡渑，下启孙诒让、俞樾。乾嘉学派主要分为吴、皖两大派。吴派以苏州元和人惠栋为首，其特点是稽考汉代学者的经书旧注，意在摆脱后人的附会之说，以求近古，因而在许多方面难免迷信汉说。皖派以徽州人戴震为首，特点是宗古求是，注意总结考据中的规律，并能超越汉代学者而有所突破。

关键词：乾嘉学派 “新史学” 梁启超清代考据学乾嘉时期顾炎武阎若璩孙诒让

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