检索结果-南通市图书馆

精心设计教案从容走上讲台——“全神贯注”教后记

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湖北教育 1998年第12期 28-29页

作者：邹桃姣孝感市实验小学

众所周知,备好课是上好课的基础。在今年湖北省小学语文学法指导研讨会暨课堂教学观摩活动中,我执教的《全神贯注》一课获一等奖,更使我坚信了这一点。

关键词：精心设计教学目标《全神贯注》教案教学内容教学过程阅读教学教学观摩活动训练项目教学方法

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拥抱你的内在小孩

当代教育家 2016年第4期 72-73页

作者：徐华燕浙江诸暨市实验小学教育集团城东小学

剧情简介《没关系,是爱情啊》是韩国首部精神科医学电视剧,作品讲述了因小伤庸人自扰,背负着内心疾病生活着的现代人的人生与爱情故事,由金奎泰导演,卢熙京编剧,赵寅成、孔孝真领衔主演。自从《大长今》后,对韩剧失去兴趣已久。这次经... 详细信息

剧情简介《没关系,是爱情啊》是韩国首部精神科医学电视剧,作品讲述了因小伤庸人自扰,背负着内心疾病生活着的现代人的人生与爱情故事,由金奎泰导演,卢熙京编剧,赵寅成、孔孝真领衔主演。自从《大长今》后,对韩剧失去兴趣已久。这次经不住女儿的一再怂恿,于是再次成了韩剧《没关系,是爱情啊》的Fans,一看果然所言不虚,好剧啊!剧中男主人公张载烈（赵寅成饰）是个高、富、帅、慧的年轻人。

关键词：爱情故事畅销书作家大长今领衔主演男主人公卢熙伤痕累累赵寅沉默的羔羊人有悲欢离合

以学定教,还是为教而教——与综合实践活动老师一起倾听孩子的声音

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小学教学研究（理论版） 2013年第12期 75-76页

作者：许惠浙江诸暨市实验小学教育集团庆同小学

所谓以学定教就是依据学生的实际情况确定教学的起点、方法和策略。本质意义上就是希望老师能目中有人,尊重学生,以人为本,以生为本,在恰当的起点上选择最优的教学方法,运用最恰当的教学艺术,让每一位学生达到最优化的发展。但是在小学... 详细信息

所谓以学定教就是依据学生的实际情况确定教学的起点、方法和策略。本质意义上就是希望老师能目中有人,尊重学生,以人为本,以生为本,在恰当的起点上选择最优的教学方法,运用最恰当的教学艺术,让每一位学生达到最优化的发展。但是在小学综合实践活动课程日趋成熟的境况下,我们的课程指导老师在当下的教学活动中是否也顾及了学生的基础、情感和生命发展。

关键词：综合实践活动以学定教目中有人课程指导五年级活动经验身心发展规律综合学习探究欲望成长

倾听别人的意见——四年级心理辅导课教学设计

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江苏教育 2019年第72期 69-72页

作者：顾敏江苏省扬中市实验小学教育集团

【设计意图】随着四年级学生交往意识的明显增强,他们非常期待参加集体活动,希望有自己的朋友。良好的人际交往可以培养他们的自尊心和自信心。交谈是交往的一种重要形式,在交谈中,既要适时适度地开启心扉,也要随时随地接纳对方,应学会... 详细信息

【设计意图】随着四年级学生交往意识的明显增强,他们非常期待参加集体活动,希望有自己的朋友。良好的人际交往可以培养他们的自尊心和自信心。交谈是交往的一种重要形式,在交谈中,既要适时适度地开启心扉,也要随时随地接纳对方,应学会积极倾听,做一个合格的倾听者。四年级学生的年龄较小,不太懂得交往的技巧,往往只注重说而忽略听;只注重听的形式,不注重听的实质,不能较好地处理别人的意见,从而导致人际关系紧张,产生不必要的烦恼。本节课从积极倾听的方式和倾听别人意见的方式两个方面入手,让学生通过体验与分享,掌握倾听的技巧。

关键词：人际交往倾听教学设计

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英语单元学习新方案的设计与实施

教育研究与评论（小学教育教学） 2023年第6期 35-41页

作者：李勤华江苏省吴江实验小学教育集团 215299

设计与实施英语单元学习新方案,以落实核心素养的培育,切实提升学生学业质量。遵循素养导向、单元视角、评价驱动、学生立场的原则设计单元学习新方案。由单元和课时两部分组成的单元学习新方案,体现出单元内容统整和课时分解、保证“... 详细信息

设计与实施英语单元学习新方案,以落实核心素养的培育,切实提升学生学业质量。遵循素养导向、单元视角、评价驱动、学生立场的原则设计单元学习新方案。由单元和课时两部分组成的单元学习新方案,体现出单元内容统整和课时分解、保证“可见学习过程”与“预见学习结果”、任务前置和提质增效相结合的特征。使用时,需站在学生“学”的立场、定好单元学习的组织者、做到评价设计先于教学设计、为师生提供反思支架。

关键词：小学英语单元学习方案素养导向单元教学 “教—学—评”一致

我们是从哪里来的——《姓名的来历》教学实录与反思

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湖北教育 2010年第11期 28-30页

作者：邓桂红孝感市实验小学

一、猜字谜,导入新课师：同学们,今天这节课老师给你们带来了几个字谜,你们想猜吗？

关键词：教学实录反思来历姓名导入新课字谜同学老师

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创设有意义的任务:《认识整时》的同课异构分析

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上海教育科研 2011年第3期 73-75页

作者：余仙凤浙江省湖州市爱山小学教育集团 313000

一堂课是由教师创设的一个个学习任务按照一定的顺序串联而成。这一个个任务就是学生增长知识，培养能力，提升思维水平的载体。然而，我们也经常发现这样的现象：同样一节课，由于教师创设的任务不同，教学效果也大相径庭。可见，学习... 详细信息

一堂课是由教师创设的一个个学习任务按照一定的顺序串联而成。这一个个任务就是学生增长知识，培养能力，提升思维水平的载体。然而，我们也经常发现这样的现象：同样一节课，由于教师创设的任务不同，教学效果也大相径庭。可见，学习任务的创设对课堂教学效率起着至关重要的作用。

关键词：同课异构意义课堂教学效率学习任务培养能力思维水平教学效果教师

板块清晰目标明确操作有序——以四年级上册为例浅析习作单元教学策略

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小学语文教学 2021年第2期 20-22页

作者：杨春梅浙江桐乡市实验小学教育集团振东小学

纵观统编本教材各学段的习作单元,无一例外地都呈现出一个比较有规律的编排。这样的单元基本上由"导语""精读课文""交流平台""初试身手""习作例文""习作"六个部分组成。除去"导语"在其他单元都有存在,其他五部分,无一不在体现着"习作单... 详细信息

纵观统编本教材各学段的习作单元,无一例外地都呈现出一个比较有规律的编排。这样的单元基本上由"导语""精读课文""交流平台""初试身手""习作例文""习作"六个部分组成。除去"导语"在其他单元都有存在,其他五部分,无一不在体现着"习作单元"的独一无二。笔者执教四年级上册习作单元,本单元的"导语"部分明确了单元主题是"我手写我心,彩笔绘生活",简而言之,可以用上"习作"板块的主题来概括,就是"生活万花筒"。习作要求更加明确:"了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事情,把事情写清楚。"基于这样的习作要求,笔者分成五步,一步一步,循序渐进指导学生完成习作目标。笔者以此单元为例,浅析习作单元的操作策略。

关键词：精读课文单元主题导语我手写我心习作教学策略循序渐进四年级上册

新冠疫情居家模式下小学线上德育实践的有效途径

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教书育人（校长参考） 2021年第6期 21-22页

作者：缪春柳江苏泰州市姜堰区实验小学教育集团

在习近平总书记新时代中国特色社会主义思想指引下,中国共产党领导下的全民抗“疫”战是小学生爱国主义教育颇为难得的实践教材,小学德育工作者要积极利用网络资源建立与学生及家长的沟通平台,使疫情期间特殊“人”和“事”的影响力彰... 详细信息

在习近平总书记新时代中国特色社会主义思想指引下,中国共产党领导下的全民抗“疫”战是小学生爱国主义教育颇为难得的实践教材,小学德育工作者要积极利用网络资源建立与学生及家长的沟通平台,使疫情期间特殊“人”和“事”的影响力彰显出来,在改善以往教育的同时进一步增强德育工作本身的时效性和时代性。

关键词：疫情线上德育教育模式创新与实践