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我与《基础教育课程》的情缘

基础教育课程 2024年第9期 12-13页

作者：孙维佳浙江省平湖市实验小学教育集团

和《基础教育课程》结缘,源于我渴望对自己的突破。身为一名始终在基础教育一线埋头苦干的小学英语教师,虽然教育教学成绩常常名列前茅,但甚少的思考和对于理论的不钻研,却让我始终没有学术上的突破。有大量的实践经历却没有理论的支撑... 详细信息

和《基础教育课程》结缘,源于我渴望对自己的突破。身为一名始终在基础教育一线埋头苦干的小学英语教师,虽然教育教学成绩常常名列前茅,但甚少的思考和对于理论的不钻研,却让我始终没有学术上的突破。有大量的实践经历却没有理论的支撑,有零碎的教育教学片段却没有系统的教学理念——当周遭的一切飞速变化时,我感到了迷茫,学习成了我唯一的出路。

关键词：教学成绩小学英语教师实践经历基础教育《基础教育课程》教学理念

孝感剪纸地方美术课程的创意实践--以“剪纸服装秀”教学为例

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湖北教育 2024年第14期 61-63页

作者：郑东平孝感市实验小学

孝感剪纸“花样”最早服务于刺绣。“花样”又称“纹样”,其表现手法多样,如单独纹样、对称纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等;其表现题材丰富,如现实生活题材、吉祥寓意题材、历史故事与神话传说题材,以及最常见的吉祥寓意题材。学... 详细信息

孝感剪纸“花样”最早服务于刺绣。“花样”又称“纹样”,其表现手法多样,如单独纹样、对称纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等;其表现题材丰富,如现实生活题材、吉祥寓意题材、历史故事与神话传说题材,以及最常见的吉祥寓意题材。学生通过“巧手剪花样”一课的学习,已初步掌握了对折剪、连续剪花样等方法。本课作为“巧手剪花样”的延伸课程,主要围绕“运用剪纸花样装饰传统服装”展开教学。教学目标是欣赏历代传统服饰,感受服饰中纹样的寓意美、造型美;运用简化、夸张、变形的方法学会设计剪纸纹样,并应用于服装装饰设计;开展“剪纸服装秀”主题活动,增强文化自信和热爱民族文化的情感。教学重点是掌握剪纸纹样折剪的创作要领。

关键词：吉祥寓意四方连续二方连续孝感神话传说传统服饰教学重点剪纸

让梦想启动未来:办一所充满创造力的“梦想学校”

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中小学管理 2024年第6期 5-9页

作者：谢小燕广西南宁市滨湖路小学教育集团

2023年初,我光荣入选“教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)”(以下简称“双名计划”),成为教育部新时代名校长培养对象。对于躬耕教坛33载的我而言,这既是一份荣誉和激励,更是使命与担当。“双名计划”着力培养造就一批... 详细信息

2023年初,我光荣入选“教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)”(以下简称“双名计划”),成为教育部新时代名校长培养对象。对于躬耕教坛33载的我而言,这既是一份荣誉和激励,更是使命与担当。“双名计划”着力培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”,为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支撑。自此,做新时代“大先生”、成为教育家型校长的梦想便深植于我的心中。

关键词：立德树人基础教育改革教育家型校长培养对象一所教学模式教育理念创造力

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小学第一学段数学绘本教学的实践探析

数学大世界(下旬) 2024年第4期 89-91页

作者：殷子焱张家港市实验小学教育集团

在当前的教育实践中，融合创新的教学资源和手段已成为提升教学质量的关键途径。对于小学第一学段的数学教学而言，鉴于传统的教学方法往往忽视学生的年龄特点和认知规律，导致学生的数学学习兴趣不足，教师可以引入绘本这一形象生动的...

在当前的教育实践中，融合创新的教学资源和手段已成为提升教学质量的关键途径。对于小学第一学段的数学教学而言，鉴于传统的教学方法往往忽视学生的年龄特点和认知规律，导致学生的数学学习兴趣不足，教师可以引入绘本这一形象生动的教学媒介。本研究旨在探索数学绘本在小学第一学段教学中的应用效果，以期为课程改革提供理论支持和实践指导。通过深入研究绘本的选择与适配、教学互动策略、学生思维的启发引导以及学习效果评估等方面，我们期望构建出符合小学生认知特征的数学教学模式，进而提升数学教学的效率和学生的整体素质。

关键词：

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又闻“野米饭”香

作文新天地 2024年第Z3期 11-12页

作者：张梓兰钱琴妹浙江省平湖市实验小学教育集团毓秀小学六(9)班浙江省平湖市实验小学教育集团毓秀小学

又可以烧“野米饭”了！我的嘴角不由得微微上扬。二年级春日研学时，我就吃过六年级哥哥姐姐们烧的“野米饭”。记得那时，我闻着香气走到灶头旁，看着他们欢快地吃着“野米饭”。我咬着手指，口水不争气地流了出来。一位姐姐可能看出...

又可以烧“野米饭”了！我的嘴角不由得微微上扬。二年级春日研学时，我就吃过六年级哥哥姐姐们烧的“野米饭”。记得那时，我闻着香气走到灶头旁，看着他们欢快地吃着“野米饭”。我咬着手指，口水不争气地流了出来。一位姐姐可能看出了我的心思，笑着给我盛了一碗“野米饭”，简直太香了，那个味道我怎么也忘不了！

关键词：

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主题情境下劳动课程项目化设计与实施

中小学班主任 2024年第12期 31-34页

作者：倪玲玲浙江省平湖市实验小学教育集团

项目化学习是学生基于真实情境,尝试分析并解决问题的教学实践。本文以浙教版《劳动》一年级上册“整理书包有秘诀”一课为例,从情境创设、项目设置、任务驱动及评价实施等角度展现设计与实施的策略。一方面提升学生的劳动素养和解决问... 详细信息

项目化学习是学生基于真实情境,尝试分析并解决问题的教学实践。本文以浙教版《劳动》一年级上册“整理书包有秘诀”一课为例,从情境创设、项目设置、任务驱动及评价实施等角度展现设计与实施的策略。一方面提升学生的劳动素养和解决问题的能力,另一方面也为教师探索主题情境下劳动课程项目化教学提供参考。

关键词：主题情境劳动课程项目化设计教学实施

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推进模型建构能力螺旋上升的策略

湖北教育 2024年第16期 66-69页

作者：吴旭聪浙江省慈溪市实验小学教育集团

科学课程标准指出,模型建构能力作为科学思维的重要组成部分,强调以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建构模型;强调运用模型分析、解释现象和数据,描述系统的结构、关系及变化过程。模型建构能力的培养是螺旋上升的,对学... 详细信息

科学课程标准指出,模型建构能力作为科学思维的重要组成部分,强调以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建构模型;强调运用模型分析、解释现象和数据,描述系统的结构、关系及变化过程。模型建构能力的培养是螺旋上升的,对学生的科学学习非常重要。基于学习进阶,不同年级有不同的具体培养要求,教师可以基于学习进阶的思想,从模型分析、模型建构、模型运用三个维度,对低、中、高年级提出不同的培养要求,推进学生模型建构能力的螺旋上升。

关键词：螺旋上升学习进阶建构模型模型建构科学课程标准经验事实系统的结构科学思维

基于语文核心素养的小学中年段小古文教学策略探究

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江西教育 2024年第10期 54-57页

作者：詹腼南昌师范附属实验小学教育集团

小古文是适合儿童阅读、浅显易懂、篇幅短小的文言文,是学生打开古典文学大门的钥匙。统编小学语文教材为三、四年级的学生选编了六篇小古文,寓言故事《守株待兔》发人深省,神话故事《精卫填海》瑰丽神奇,古代名人故事《司马光》《王戎... 详细信息

小古文是适合儿童阅读、浅显易懂、篇幅短小的文言文,是学生打开古典文学大门的钥匙。统编小学语文教材为三、四年级的学生选编了六篇小古文,寓言故事《守株待兔》发人深省,神话故事《精卫填海》瑰丽神奇,古代名人故事《司马光》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》展现出了古人的智慧和道德风范,是中华优秀传统文化的精华。

关键词：小学语文教材中华优秀传统文化浅显易懂小古文寓言故事语文核心素养道德风范神话故事

当“VAK”学习风格遇上读者剧场：指向素养的小学英语教学变革

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好家长 2024年第14期 42-44页

作者：杨丽姜堰区第二实验小学教育集团

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念。在小学英语教学中，基于儿童的学习风格，应充分调动儿童的视觉、听觉和动觉，用“读者剧场”的展现形式让儿童感悟、体验学习不同...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习理念。在小学英语教学中，基于儿童的学习风格，应充分调动儿童的视觉、听觉和动觉，用“读者剧场”的展现形式让儿童感悟、体验学习不同的语言文化情景、习惯习俗、生活方式等，让学生的言语素养在语用中得以增值，同时引领儿童的精神状态和核心素养的提升。一、“VAK”学习风格和读者剧场的内涵眼（视觉Visual）、耳（听觉Auditory）和双手（动觉Kinesthetic）是人类最常用的接收信息的三种过滤系统。美国心理学家Bandler和McDonald结合人的暗示心理学和暗示习得理论，将学习风格分为视觉刺激偏好类、听觉刺激偏好类和动觉刺激偏好类，这三种学习模式通常被称为“VAK”。

关键词：