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小学英语阅读教学中的跨文化理解与教育策略探究

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考试周刊 2024年第6期 113-117页

作者：肖闵婕海安市李堡镇中心小学

跨文化理解在小学英语阅读教学中扮演着重要的角色。文章旨在探究跨文化理解在小学英语阅读教学中的重要性以及如何运用有效的教育策略来促进学生的跨文化理解能力。我们将讨论跨文化理解的定义，其与英语阅读的关系以及如何在教育实践... 详细信息

跨文化理解在小学英语阅读教学中扮演着重要的角色。文章旨在探究跨文化理解在小学英语阅读教学中的重要性以及如何运用有效的教育策略来促进学生的跨文化理解能力。我们将讨论跨文化理解的定义，其与英语阅读的关系以及如何在教育实践中将其融入。

关键词：小学英语阅读教学跨文化理解教育策略

微写作大用途——读写结合视域下微写作在小学语文教学中的实施

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小学生作文辅导(上旬) 2024年第8期 15-17页

作者：李秋蓉东莞市东坑镇中心小学

读写结合是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调的一项教学工作。所谓“读写结合”，主要指教师将小学语文课程中的阅读与写作这两个模块进行有机融合，开展统一的教学工作。相较于传统的教学模式而言，...

读写结合是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调的一项教学工作。所谓“读写结合”，主要指教师将小学语文课程中的阅读与写作这两个模块进行有机融合，开展统一的教学工作。相较于传统的教学模式而言，读写结合更有助于提升学生的综合素养，让学生快速掌握各种语文知识，形成必要的语文学习能力。在读写结合视域下，课堂微写作成为一种重要的教学模式。在这种教学模式下，教师会要求学生写简短的作文，夯实学生的认知基础，锻炼学生某方面的能力，推动学生的语文水平不断提高。

关键词：

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探索小学说明文教学的有效路径

语文世界 2024年第28期 90-91页

作者：王倩江苏省兴化市大邹中心小学

新课标指出，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”“走进大自然，走进科学世界……阅读科技说明文……”由此可见，说明文是小学语文教学的重要组成部分。在教学中，教师要认识和把握说明文的文体特点，探索适合学...

新课标指出，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”“走进大自然，走进科学世界……阅读科技说明文……”由此可见，说明文是小学语文教学的重要组成部分。在教学中，教师要认识和把握说明文的文体特点，探索适合学生学习的说明文教学路径，让说明文教学助力学生语文核心素养的培养。

关键词：

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英语作业设计有效性探究

课程教材教学研究（上半月） 2024年第8期 48-50页

作者：叶季弥勒市东山镇中心小学

为有效落实“双减”政策,优化英语作业设计,压减作业总量和时长,减轻学生作业负担,最大限度发挥作业效能。笔者认为要明确每课时的作业目标,“因地制宜”“因材施教”,考虑学生认知特点和学习风格,设计符合学情的、可实施的英语作业,秉... 详细信息

为有效落实“双减”政策,优化英语作业设计,压减作业总量和时长,减轻学生作业负担,最大限度发挥作业效能。笔者认为要明确每课时的作业目标,“因地制宜”“因材施教”,考虑学生认知特点和学习风格,设计符合学情的、可实施的英语作业,秉持“双减”政策要求,做好作业设计、评价与反馈。根据学生的实际学习情况,持续修改优化,设计出有效、科学的作业,从而激发学生的学习动力和学习兴趣。

关键词：英语作业因材施教有效性探究作业负担学情学习风格有效落实学习兴趣

自主复习提高能力——六年级“除法运算”的复习教学案例分析

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云南教育（小学教师） 2024年第3期 39-41页

作者：赵会腾冲市滇滩镇中心小学

案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些... 详细信息

案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些试题来让学生强化练习,课堂上不是根据学生的解题思路去分析解决问题,而是把学生引入自己一厢情愿的预设,脱离了学生的自主思考、自主构建、自主交流,存在着学生的自主学习时间和空间不够、忽视了学生的思维进阶、知识迁移不够、缺少针对性和实效性等问题。学生始终处于被动的地位,酿成学生技能僵化、兴趣淡化、思维劣化的后果。

关键词：除法运算学生技能自主构建自主思考教学案例分析阶段复习自主复习自主交流

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新时代背景下幼小共建共生发展模式

留学 2024年第8期 76-77页

作者：林彩凤叶莲肖东莞市塘厦镇中心小学

区域小学与幼儿园共建共生模式是一种创新的教育合作模式,旨在促进小学与幼儿园之间的紧密合作,实现资源共享、优势互补,共同为孩子们提供更优质的教育环境和学习体验。探索区域协同办学优势,共建发展共同体。东莞市塘厦镇中心小学与塘... 详细信息

区域小学与幼儿园共建共生模式是一种创新的教育合作模式,旨在促进小学与幼儿园之间的紧密合作,实现资源共享、优势互补,共同为孩子们提供更优质的教育环境和学习体验。探索区域协同办学优势,共建发展共同体。东莞市塘厦镇中心小学与塘厦镇第一幼儿园积极探索区域办学理念体系,打造办学发展共同体,提升幼小衔接工作的质量。

关键词：中心小学幼小衔接学习体验办学理念塘厦镇办学优势共生模式区域协同

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探究小学数学课堂导入中的精妙设计

数学大世界(下旬) 2024年第6期 53-55页

作者：李欣海安市曲塘镇中心小学

数学是小学阶段的重要学科，学生在学习过程中将面临各种挑战。为了应对这些挑战并取得理想的学习成绩，学生需要具备出色的自主学习能力。在小学数学教学中，课堂导入具有举足轻重的地位。精心设计的导入环节能够有效调整学生的学习状...

数学是小学阶段的重要学科，学生在学习过程中将面临各种挑战。为了应对这些挑战并取得理想的学习成绩，学生需要具备出色的自主学习能力。在小学数学教学中，课堂导入具有举足轻重的地位。精心设计的导入环节能够有效调整学生的学习状态，提升他们的学习信心，并帮助他们克服数学学习中的困难。课堂导入的方法多种多样，每种方式都能产生不同的教学效果，为学生带来全新的学习体验。

关键词：

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小学班主任如何在德育工作中实施幸福教育

云南教育（视界） 2024年第13期 54-55页

作者：尹丽华宣威市落水镇中心小学

德育不仅关系到学生个人的品德修养,而且是社会和谐与进步的重要基石。在小学阶段,班主任德育工作扮演着至关重要的角色。作为学生在学校生活中的重要引导者和榜样,班主任既要关注学生的学习成绩,更要注重学生的品德教育和全面发展。北... 详细信息

德育不仅关系到学生个人的品德修养,而且是社会和谐与进步的重要基石。在小学阶段,班主任德育工作扮演着至关重要的角色。作为学生在学校生活中的重要引导者和榜样,班主任既要关注学生的学习成绩,更要注重学生的品德教育和全面发展。北京市东城区景泰小学校长陈培荣提出了“幸福教育”办学理念——让学生享受幸福的教育,让教师享受教育的幸福。从培养学生的角度讲,幸福教育是一种教育理念和实践,其核心目标是培养个体的幸福感和促进其全面发展。

关键词：北京市东城区小学班主任品德教育办学理念品德修养德育工作小学校长引导者

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传承千年窑火,争当福窑好少年——少先队主题活动案例

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年轻人（C版）（学校天地） 2024年第6期 21-22页

作者：文海燕宁乡市资福镇中心小学

一、活动背景宁乡市资福镇在古代又称“窑里”,其制陶技术最远可追溯至宋代,“资福陶艺”被列入宁乡非物质文化遗产名录。一方水土养一方人,家乡是每个人生命的根,承载着我们世世代代生生不息的记忆与情感,保护和传承家乡特色传统文化... 详细信息

一、活动背景宁乡市资福镇在古代又称“窑里”,其制陶技术最远可追溯至宋代,“资福陶艺”被列入宁乡非物质文化遗产名录。一方水土养一方人,家乡是每个人生命的根,承载着我们世世代代生生不息的记忆与情感,保护和传承家乡特色传统文化是新时代少先队员的责任与使命。

关键词：责任与使命少先队员少先队主题活动生生不息保护和传承宁乡可追溯