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探析以生为本下小学班主任德育工作的开展

华夏教师 2024年第10期 40-42页

作者：王婷玉山东省威海市文登区文昌小学

在新课程改革和素质教育理念的深入推进下,德育教育已经逐渐成为各个教学阶段和学科中教师们关注的核心。在这样的教育环境中,旨在促进学生全面成长和培养其完整人格的德育工作显得尤为关键,而班主任在这方面承担着不可推卸的职责。作... 详细信息

在新课程改革和素质教育理念的深入推进下,德育教育已经逐渐成为各个教学阶段和学科中教师们关注的核心。在这样的教育环境中,旨在促进学生全面成长和培养其完整人格的德育工作显得尤为关键,而班主任在这方面承担着不可推卸的职责。作为学生生活中除家长外最主要的成年交往对象,班主任在班级管理中采纳以学生为本的教学理念,对学生进行系统的德育指导,不单有助于学生身心健康,更是落实立德树人根本任务的关键行动。

关键词：小学教育班主任德育工作班级管理方法措施

基于项目化学习的小学语文跨学科学习任务群教学策略

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天津教育 2024年第24期 79-81页

作者：岑丽山东省威海市文登区环山小学

在当今知识爆炸和学科交叉渗透的时代背景下,传统的单一学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求。跨学科学习任务群教学策略作为一种新兴的教学模式,越来越受到教育工作者的重视,它强调将不同学科的知识有机融合,通过设计跨学科的... 详细信息

在当今知识爆炸和学科交叉渗透的时代背景下,传统的单一学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求。跨学科学习任务群教学策略作为一种新兴的教学模式,越来越受到教育工作者的重视,它强调将不同学科的知识有机融合,通过设计跨学科的学习任务,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。基于项目化学习开展小学语文跨学科学习任务群教学,将有利于培养学生的语文核心素养,促进知识迁移,提高学习效率,值得在小学语文教学中大力推广。

关键词：小学语文语文核心素养教育工作者学科交叉渗透学习任务群知识爆炸项目化学习教学策略

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语文教学：坚持素养导向，立足语文本位

语文世界 2024年第21期 36-37页

作者：邵玲君山东省威海市文登区大众小学

语文，作为中华文化的瑰宝，担负着培养学生综合素养的神圣使命。然而，如何让语文课堂教学真实有效，让学生真正受益，一直是教育工作者探索的课题。随着教育改革的不断深入，语文教育作为培养学生基础素养和综合能力的重要学科，越来...

语文，作为中华文化的瑰宝，担负着培养学生综合素养的神圣使命。然而，如何让语文课堂教学真实有效，让学生真正受益，一直是教育工作者探索的课题。随着教育改革的不断深入，语文教育作为培养学生基础素养和综合能力的重要学科，越来越受到广大教育工作者的关注。如何在语文课堂教学中实现听说读写的全面发展，让学生在语言运用中快乐成长，成为当前语文教育亟待解决的问题。本文以窦桂梅执教的《圆明园的毁灭》为例，从教学实践的角度出发，探讨如何在整堂课中坚持素养导向，立足语文本位，让听说读写真实发生，实现全面育人的教学目标。

关键词：

立足单元视角优化作业设计——小学数学校本作业设计与优化

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天津教育 2024年第24期 25-27页

作者：赵丽山东省威海市文登区环山小学

《义务教育数学课程标准(2022年修订版)》明确指出,作业是学生巩固知识、深化理解、培养能力的重要途径,也是教师了解学情、评估教学、调控课堂的关键依据。作业设计要坚持以学生发展为本,遵循学生的身心发展规律,激发学生的学习兴趣,... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年修订版)》明确指出,作业是学生巩固知识、深化理解、培养能力的重要途径,也是教师了解学情、评估教学、调控课堂的关键依据。作业设计要坚持以学生发展为本,遵循学生的身心发展规律,激发学生的学习兴趣,注重创新思维和实践能力的培养,作业内容要立足教材,联系生活,融入信息技术,体现时代特征。这就要求教师在备课时要研读单元目标,梳理教学重难点,精选与单元教学内容紧密联系的素材,设计富于变化、形式多样的作业,帮助学生在生活中感悟数学、应用数学。作业难度要适中,充分考虑学生的认知起点和差异性需求,既要面向全体,又要分层设计,做到因材施教。

关键词：身心发展规律教学重难点小学数学单元目标巩固知识立足教材分层设计信息技术

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运用设问释疑，高效开展阅读

课外语文 2024年第7期 26-28页

作者：姜军静山东省威海市文登区大众小学

很多同学觉得阅读很难，仿佛珠穆朗玛峰一样难以攀登。实际上，我们大脑深处有一套“设疑、解疑的思辨系统”。比方说，阅读文本后我们下意识就会自问：“文章讲了一个什么故事呢？”然后，我们很自然就会调动思维去概括事件的来龙去脉...

很多同学觉得阅读很难，仿佛珠穆朗玛峰一样难以攀登。实际上，我们大脑深处有一套“设疑、解疑的思辨系统”。比方说，阅读文本后我们下意识就会自问：“文章讲了一个什么故事呢？”然后，我们很自然就会调动思维去概括事件的来龙去脉。这就是设问这一技巧在文本阅读中的运用。那么，面对阅读，如何开展设问呢？一、以整体情节设问——文章讲了一个怎样的故事文本阅读首先要先理清故事情节，整体把握作品主要内容。接触文本的时候，我们往往会有要弄懂文本内容的“冲动”，我们要做的就是对文本的故事情节进行整合。一般地，有两种方法值得借鉴。

关键词：

积极心理学视角下的小学心理健康教育体系建构探索与实践

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基础教育论坛 2024年第14期 15-17页

作者：刘晓瑜山东省威海市文登区文峰小学

依托现代信息技术与智能化设施,以课程构建和日常行为管理为主要途径,协同校家社多方资源,推动侧重问题诊断干预的心理健康教育转变为全体学生积极心理品质培育和潜能开发的素质教育,山东省威海市文登区文峰小学经过多年探索,建构起全... 详细信息

依托现代信息技术与智能化设施,以课程构建和日常行为管理为主要途径,协同校家社多方资源,推动侧重问题诊断干预的心理健康教育转变为全体学生积极心理品质培育和潜能开发的素质教育,山东省威海市文登区文峰小学经过多年探索,建构起全时空渗透、全方位关注、全主体融入的积极心理学视角下的小学心理健康教育体系,全方位提升学生心理健康水平。

关键词：小学心理健康教育积极心理学积极心理品质

指向单元主题意义的小学英语整体教学策略探究——以“I feel happy”的单元教学为例

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校园英语 2024年第14期 190-192页

作者：周娟威海市文登区三里河小学

在小学英语教学中实施基于单元主题意义的整体化教学，能够增强教学的整体性、系统性、关联性、人文性，促进学生对语言知识的深度构建，提升学生的知识迁移能力，实现对学生英语核心素养的培养。基于此，本文以“I feel happy.”单元... 详细信息

在小学英语教学中实施基于单元主题意义的整体化教学，能够增强教学的整体性、系统性、关联性、人文性，促进学生对语言知识的深度构建，提升学生的知识迁移能力，实现对学生英语核心素养的培养。基于此，本文以“I feel happy.”单元教学为例，对基于单元主题意义的小学英语教学策略展开探讨，旨在为广大一线教师提供参考与借鉴。

关键词：小学英语单元主题整体教学核心素养

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合作激趣,打造农村体育高效课堂

山东教育 2024年第7期 48-49页

作者：周广平山东省威海市文登区高村小学

农村学生生活、学习活动半径比城里学生小,社交圈子狭窄,对体育活动的育人作用理解和认识程度低,也不太热衷于参加体育活动,长此以往,不利于农村学生的教育和成长。如何让学生喜欢体育运动,让体育课堂充满欢声笑语钥这值得我们研究。

关键词：育人作用体育课堂激趣活动半径体育运动体育高效课堂理解和认识欢声笑语

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如何感受古诗的意境美

语文世界（上旬刊） 2024年第9期 52-53页

作者：邢艳娜山东省威海市文登区文昌小学

古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体成长,在读中有所感悟,感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中,教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢?一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时... 详细信息

古诗是中华传统文化的瑰宝。在古诗教学中,教师要让学生充分地读,在读中整体成长,在读中有所感悟,感受古诗独有的意境美。在《游园不值》的课堂教学中,教师该如何引导学生感受古诗的意境美呢?一、在诵读中了解游园的经过课堂教学开始时,教师通过讲解让学生知道古人诵读古诗与今人的不同之处,引导学生模仿古人诵读古诗,推敲古诗字词的意思,激发学生的学习兴趣。

关键词：古诗教学诗的意境课堂教学诵读古诗激发学生的学习兴趣中华传统文化如何引导《游园不值》