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“大思政”格局下中学资助育人与“五育”融合研究

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天津教育 2024年第19期 19-20页

作者：许艳艳天津市第七中学

以新时代发展需要和学生发展需求为基准,努力探求新时代资助育人工作新路径,做好资助育人工作,促进教育公平,培养家庭贫困学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为推进新时代学生资助工作高质量发展注入活力,助力巩固... 详细信息

以新时代发展需要和学生发展需求为基准,努力探求新时代资助育人工作新路径,做好资助育人工作,促进教育公平,培养家庭贫困学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为推进新时代学生资助工作高质量发展注入活力,助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。

关键词：资助育人教育公平五育大思政学生资助工作乡村振兴巩固拓展脱贫攻坚

从全国高考试卷看高中学生生物学学科核心素养培养——以2021—2023年普通高校招生全国统一考试(乙卷)为例

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吉林教育 2024年第21期 32-34页

作者：陈紫琦长春市第七中学

对2021—2023年普通高校招生全国统一考试(乙卷)生物试题从生物学学科核心素养的视角进行比较研究,以中国高考评价体系为指导,采用举例分析、数据统计等方法,从试题呈现方式、试题类型、学科核心素养等方面对三套试卷进行比较分析。总... 详细信息

对2021—2023年普通高校招生全国统一考试(乙卷)生物试题从生物学学科核心素养的视角进行比较研究,以中国高考评价体系为指导,采用举例分析、数据统计等方法,从试题呈现方式、试题类型、学科核心素养等方面对三套试卷进行比较分析。总体而言,近三年高考全国乙卷生物试题对四大生物学学科核心素养均有所体现,且表现出多维度、多水平的考查特点。根据研究结论,分别从“重视基础知识、创设情境驱动、拓展实验教学、关注实际问题”四个方面提出培养生物学学科核心素养的教学策略。

关键词：生物学学科核心素养普通高校招生全国统一考试(乙卷) 生物试题

构建融入美育的“三全三多”思政教育新样式——杭州第七中学的探索

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教学月刊·中学版(教学管理) 2024年第9期 32-35页

作者：夏峰平浙江省杭州第七中学

随着社会发展和教育改革的不断推进，思政教育也在不断创新。将美育融入思政教育，能够通过以美育德、以美树人的方式，使学生在审美活动中增进美德与美行，从而达成“育人”和“育才”的有机统一。杭州第七中学在思政教育中以“全域教... 详细信息

随着社会发展和教育改革的不断推进，思政教育也在不断创新。将美育融入思政教育，能够通过以美育德、以美树人的方式，使学生在审美活动中增进美德与美行，从而达成“育人”和“育才”的有机统一。杭州第七中学在思政教育中以“全域教育、全面培养和全程浸润”理念为指导，注重多向延伸、多元互动和多维评价，构建“三全三多”思政教育新样式，实现了思政教育与美育的深度融合。

关键词：思政教育美育教育一体化生活实践

谈基于三元交互决定论在中学校园传承中华传统武术的策略

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第2期 154-156页

作者：叶文强福建省长乐第七中学

中华传统武术具有独特的健身价值，习武之人通过重复练习，逐渐体会到练武的乐趣。习武既能强身健体，又能修身养性。武术具有深厚的文化内涵。在习武的过程中，可以感受到中国传统文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。武... 详细信息

中华传统武术具有独特的健身价值，习武之人通过重复练习，逐渐体会到练武的乐趣。习武既能强身健体，又能修身养性。武术具有深厚的文化内涵。在习武的过程中，可以感受到中国传统文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。武术需要长时间的练习和坚持，这个过程可以锻炼人的意志力和耐力，增强其自信心和责任感。同时，习武还可以培养人的坚韧品质，提高人的抗压能力和解决问题的能力。中华传统武术可以促进人的身体、心理和社交能力等方面的发展，增强人的自信心和自我控制能力，提高人的综合素养。教师基于三元交互决定论，通过文献资料法、实验法、逻辑分析法等多种方法，发现中华传统武术的教学不仅能够影响学生的身体素质发展，而且对于学生素质的培养以及传统文化的传承和创新都有重要作用。文章基于三元交互决定论分析中华传统武术在中学校园中的传承意义、现状和对策，为教师在中学教育中融入传统武术提供思路，也为新时期的传统文化传承提供指导。

关键词：三元交互决定论中华传统武术中学校园传承

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核心素养背景下高中地理大单元教学实践

基础教育论坛 2024年第13期 9-11页

作者：李章建贵州省威宁县第七中学

基于教育多元化和综合化发展的背景,为落实全面培养学生学科核心素养的要求,大单元教学理念应运而生。大单元教学既重视学科知识的传授,又强调培养学生的学科关键能力,是促进学生综合素养提升的教学基础。文章就核心素养背景下高中地理... 详细信息

基于教育多元化和综合化发展的背景,为落实全面培养学生学科核心素养的要求,大单元教学理念应运而生。大单元教学既重视学科知识的传授,又强调培养学生的学科关键能力,是促进学生综合素养提升的教学基础。文章就核心素养背景下高中地理大单元教学实践展开探讨,先分析大单元教学的基本原则和教学要点,再从实际教学层面展开,提出多点教学建议,力求以科学的大单元教学方法有效培养学生的地理核心素养。

关键词：核心素养高中地理大单元教学

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基于思维可视化的高中生物教学探究

教育实践与研究 2024年第20期 122-124页

作者：代娟娟威宁县第七中学贵州毕节553100

高中生物学科引入思维可视化教学手段,能够对学生多种感官造成一定冲击,教师要精选可视化展示形式,引导学生在可视化学习中顺利进入任务执行环节,在创造性学习中提升学科综合能力。实验数据采集与呈现、思维导图设计与整理、媒体工具选... 详细信息

高中生物学科引入思维可视化教学手段,能够对学生多种感官造成一定冲击,教师要精选可视化展示形式,引导学生在可视化学习中顺利进入任务执行环节,在创造性学习中提升学科综合能力。实验数据采集与呈现、思维导图设计与整理、媒体工具选择与使用、图形视频制作与观摩等方式,都能够创造更多思维可视化学习情境,教师合理设计可视化展示手段,助学效果显著。

关键词：高中生物可视化学习任务设计策略

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高中篮球教学训练中学生战术意识的培养

试题与研究 2024年第11期 16-18页

作者：陈孝成福建省泉州市第七中学

篮球作为一项全民化的体育运动，在社会各界都有广泛的受众群体。从篮球运动本身来说，运动员在参与篮球比赛时需要基于团队之间的密切配合，随机应变地运用多种战术进行进攻和防守，以此取得理想的比赛成绩。这就要求运动员不仅要具备... 详细信息

篮球作为一项全民化的体育运动，在社会各界都有广泛的受众群体。从篮球运动本身来说，运动员在参与篮球比赛时需要基于团队之间的密切配合，随机应变地运用多种战术进行进攻和防守，以此取得理想的比赛成绩。这就要求运动员不仅要具备过硬的身体素质，同时也要熟练掌握各种篮球战术。本文以高中篮球教学训练中学生战术意识的培养策略为主要研究对象，首先简要论述了篮球战术意识培养的关键点，为进一步探讨学生战术意识培养的策略明确了方向。然后在此基础上，结合日常篮球教学训练的实际情况，具体分析了培养学生战术意识的策略。希望通过本文的分析，可以为教师进一步优化高中篮球教学训练提供参考和借鉴的思路。

关键词：高中篮球教学训练战术意识落实策略

初中音乐教学中学科综合的实践研究——以七年级《青春舞曲》为例

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初中音乐教学中学科综合的实践研究——以七年级《青春舞曲》为例

2024年文化信息发展论坛

作者：钟佳辰沈阳市第七中学沈北分校

当今世界科技进步日新月异,中国在百年间发生了翻天覆地的变化。现在网络新媒体迅速普及,人们生活、学习、工作方式不断改变,青少年成长环境深刻变化,新时代也对青年能力素质提出了新的更高要求。在2022版《义务教育艺术课程标准》中明... 详细信息

当今世界科技进步日新月异,中国在百年间发生了翻天覆地的变化。现在网络新媒体迅速普及,人们生活、学习、工作方式不断改变,青少年成长环境深刻变化,新时代也对青年能力素质提出了新的更高要求。在2022版《义务教育艺术课程标准》中明确指出"进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。"根据新课标提出的课程理念,笔者以音乐学科为主体,加强了与其他艺术的融合,关注艺术与其他学科的联系,注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,从中汲取了丰富的审美教育元素,充分发挥了协同育人功能。教师通过高效率的课堂能让学生学到真学问、掌握真本领,培养学生的核心素养和综合实践能力。本文通过以调查法、文献法、观察法、行动研究法四种研究方法,以《青春舞曲》为例探讨了初中音乐教学中学科综合的实践研究。本文共有三个章节,具体内容为:第一章:综合性课程的理论研究,阐述了综合课程的存在依据与研究价值。第二章:聚焦音乐课堂,以《青春舞曲》为例进行教学设计并实施教学,以任务驱动的方式促使学生合作探究学习,呈现出学科的综合性。第三章:从学生反馈效果和教师实施教学过程中的问题进行反思,给出相应的改进措施及合理建议。

关键词：学科综合初中音乐课堂教学

来源： cnki会议评论

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中华文化与中学英语教学的融合策略与实践

家长 2024年第16期 117-119页

作者：苏劲葱福建省泉州市第七中学

在全球化的浪潮下，语言教育已不再局限于语法、词汇的传授，而是日益强调文化的内涵与交流的能力。中华文化作为人类文明的瑰宝，承载着深厚的历史与哲学智慧，其在语言教育中的融入，特别是在中学英语教学中的应用，显得尤为重要。这...

在全球化的浪潮下，语言教育已不再局限于语法、词汇的传授，而是日益强调文化的内涵与交流的能力。中华文化作为人类文明的瑰宝，承载着深厚的历史与哲学智慧，其在语言教育中的融入，特别是在中学英语教学中的应用，显得尤为重要。这一过程不仅有助于在全球视野下，促进学生的文化自信，更是打破语言学习的边界，让学生在学习英语的同时，深入理解和欣赏到中华文化的博大精深。当前，随着教育国际化的步伐加快，学生可以接触不同文化，因此跨文化交际能力的培养成为教学中不可忽视的一环。

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来源：博看期刊