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小学英语单元整体教学的实践与思考

华夏教师 2024年第10期 120-122页

作者：仇新宇江苏省如皋师范学校附属开发区小学

新课标要求教师树立以生为本的教育理念,关注学生在学习中的主体性,提出“大概念教学”概念,倡导教师开展单元整体教学。在小学英语教学中开展单元整体教学,能让学生把握知识之间的关联性,以点到面培养系统思维,习得知识、内化素养,提... 详细信息

新课标要求教师树立以生为本的教育理念,关注学生在学习中的主体性,提出“大概念教学”概念,倡导教师开展单元整体教学。在小学英语教学中开展单元整体教学,能让学生把握知识之间的关联性,以点到面培养系统思维,习得知识、内化素养,提高课堂教学质量。本文基于小学单元整体教学的实践与思考进行分析,并提出针对性措施,以期对相关人员有所帮助。

关键词：小学英语单元整体教学英语教学措施

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启思探索，悦动成长：运用启发式教学法点亮幼儿的音乐学习之旅

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琴童 2024年第6期 69-71页

作者：孙玉聪江苏省南通师范学校第二附属小学幼儿园

启发式教学法以其独特的教育理念和显著的教学效果已成为教育革新的一个热点。特别是在幼儿音乐教育领域，启发式教学法展现出极大的应用潜力和广阔的发展前景。本文深入探讨启发式教学法在幼儿音乐教育中的有效应用及其带来的积极影响。

关键词：

践行“活的教育”，开发“活的课程”——幼儿情境课程的开发与实施的研究

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生活教育 2024年第6期 121-124页

作者：邵敏江苏省南通师范学校第二附属小学幼儿园

幼儿情境课程的开发与实施的研究以陈鹤琴的“活的教育”思想为指导，通过建构活的理念，更好的协调幼儿、知识、社会生活三者的关系；挖掘活的资源，促进课程内容与儿童的实际生活经验相结合；优化活的组织方式，改造幼儿的一日生活，... 详细信息

幼儿情境课程的开发与实施的研究以陈鹤琴的“活的教育”思想为指导，通过建构活的理念，更好的协调幼儿、知识、社会生活三者的关系；挖掘活的资源，促进课程内容与儿童的实际生活经验相结合；优化活的组织方式，改造幼儿的一日生活，让教学、游戏、生活共融共生；探索课程创生的不同形态，推动课程的生发；创新活的评价机制，形成多元和全面的课程评价策略，最终实现幼儿、教师及幼儿园的共同成长。

关键词：活的教育幼儿情境课程课程资源情境创设

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他为什么不睡觉

幼儿教育 2024年第1期 94-94页

作者：江晨如皋师范学校附属小学新城幼儿园

一天午睡时间,我巡视到中班,看到大多数幼儿都睡下了,可辰辰还坐在床上,好像不开心的样子.班里的莫老师在布置班级环境,陈老师坐在午睡区旁的桌子边剪贴材料,阳阳坐在陈老师身边帮忙,保育老师坐在幼儿的床边看护.

关键词：班级环境陈老师午睡时间幼儿

基于“活教育”背景下的幼儿园值日生工作的开展

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基于“活教育”背景下的幼儿园值日生工作的开展

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：纪熔江苏省南通市如皋师范学校附属小学幼儿园

幼儿园值日生工作是幼儿园教师培养幼儿集体意识、劳作意识、责任意识,促进幼儿养成良好的卫生习惯的主要途径。"活教育"倡导在幼儿教育中要以"做"为中心,即"做中学,做中教,做中求进步",这个理念与值日工作开展有着异曲同工之处,因此,... 详细信息

幼儿园值日生工作是幼儿园教师培养幼儿集体意识、劳作意识、责任意识,促进幼儿养成良好的卫生习惯的主要途径。"活教育"倡导在幼儿教育中要以"做"为中心,即"做中学,做中教,做中求进步",这个理念与值日工作开展有着异曲同工之处,因此,本文将深入探讨基于"活教育"背景下开展幼儿园值日生工作的优势和目前存在的问题,以众值日环节中的餐前活动为例举,具体阐述在"活教育"背景下如何合理开展幼儿园值日生工作,促进幼儿各项意识的培养,促进其养成良好习惯。

关键词： "活教育" 幼儿园值日生班级管理

来源： cnki会议评论

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项目式学习在小学数学教学中的运用

山西教育(教学) 2024年第1期 38-39页

作者：李峰江苏省如皋市师范学校附属开发区小学

项目式学习，是以一个项目为中心，在学习者的自我驱动和教师帮助下，通过情境支持、收集资料、小组讨论、良性竞争等过程，实现揭示知识本质、发展学习能力的学习模式。目前，该学习模式在小学数学教学中不断取得良好反馈，教师可以根...

项目式学习，是以一个项目为中心，在学习者的自我驱动和教师帮助下，通过情境支持、收集资料、小组讨论、良性竞争等过程，实现揭示知识本质、发展学习能力的学习模式。目前，该学习模式在小学数学教学中不断取得良好反馈，教师可以根据项目式学习的优势，将其进一步应用在小学数学教学中，培养学生的学习能力，促进学生知识的吸收与应用。本文以案例分析为主要研究方法，结合苏教版教材部分课例，研究项目式学习在小学数学教学中的应用策略。

关键词：

来源：博看期刊

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“三全三接”理念下的幼小衔接课程开发

课堂内外（高中版） 2024年第32期 78-79页

作者：张姝如皋市东皋幼儿园

“三全三接”理念下的幼小衔接课程开发,旨在建立一个有机、连贯的教育框架,使幼儿园和小学教育在内容和方法上有机、紧密衔接。“三全三接”理念的具体内涵"三全三接"理念注重教育的连贯性和紧密衔接,涵盖班级间接、学校间接和家园间... 详细信息

“三全三接”理念下的幼小衔接课程开发,旨在建立一个有机、连贯的教育框架,使幼儿园和小学教育在内容和方法上有机、紧密衔接。“三全三接”理念的具体内涵"三全三接"理念注重教育的连贯性和紧密衔接,涵盖班级间接、学校间接和家园间接三个方面。班级间接要求幼儿园和小学合作,让孩子在早期阶段接触到未来学习所需的知识和技能。学校间接则着重于小学和中小学间的合作,促进学科交流和教学研究,确保教育课程的无缝连接。家园间接侧重于学校与家庭的紧密合作,透过家长会、家访等方式了解孩子情况,创造和谐的学习环境。而“三全”策略旨在充分发挥学校、家庭和社会的作用,推动幼小衔接。全面的策略包含多种方式,如师生交流、课程对接和家校联系。全面的措施需灵活应对,包括幼小衔接培训、工作评估和建立档案。全面的评估则是对幼小衔接情况的全面审视,总结经验并解决问题。

关键词：幼小衔接家校联系教育框架师生交流知识和技能无缝连接三全家长会

“双向衔接”视角下幼儿园家庭教育的创新及渗透方式研究

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当代家庭教育 2024年第10期 64-66页

作者：刘佳济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园

本文主要探讨了“双向衔接”视角下幼儿园家庭教育的创新及渗透方式。文章首先阐述了在幼儿园与小学衔接过程中家庭教育所发挥的重要作用。通过调研，我们发现目前“双向衔接”视角下的幼儿园家庭教育仍存在诸多不足，例如部分家长过度... 详细信息

本文主要探讨了“双向衔接”视角下幼儿园家庭教育的创新及渗透方式。文章首先阐述了在幼儿园与小学衔接过程中家庭教育所发挥的重要作用。通过调研，我们发现目前“双向衔接”视角下的幼儿园家庭教育仍存在诸多不足，例如部分家长过度偏重智力教育而忽略了对幼儿情感、思想和体能等方面的培养。针对上述问题，本文提出了包括建立健全家校沟通机制等一系列创新的解决方案，旨在提高幼儿园家庭教育的质量和有效性。

关键词：双向衔接家庭教育家园共育

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“双减”政策下小学英语差异化教学策略探究

英语教师 2024年第1期24卷 68-70,74页

作者：郭蔚江苏省如皋师范学校附属开发区小学江苏南通226500

从教师和学生两个角度阐述实施小学英语差异化教学的意义和重要性。结合教学实例,探索“双减”政策下的小学英语差异化教学策略,即基于个体差异,设计开放性的英语学习任务;利用个体差异,提供个性化的英语学习支持;尊重个体差异,促进自... 详细信息

从教师和学生两个角度阐述实施小学英语差异化教学的意义和重要性。结合教学实例,探索“双减”政策下的小学英语差异化教学策略,即基于个体差异,设计开放性的英语学习任务;利用个体差异,提供个性化的英语学习支持;尊重个体差异,促进自主性的英语学习建构;顺应个体差异,促进增值性的英语学习评价。

关键词：小学英语 “双减”政策差异化教学

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