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小学数学教育 2024年第7期 47-50页

作者：马芳冉国平许弟敏重庆市奉节县永安小学重庆市奉节教师进修学院

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第87~88页。教学目标:1.在熟悉的真实情境中体会用平均数可以刻画一组数据的集中趋势,理解平均数的意义,探索并掌握求平均数的方法。

关键词：真实情境义务教育集中趋势平均数数据意识教学实录教学内容教学目标

小学语文课堂教学评价的现实困境与改进策略——基于“教—学—评”一体化视角

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语文新读写 2024年第4期 84-86页

作者：张瑞芳山西省大同市浑源县永安镇北岳小学

当下小学语文课堂存在着教师的评价目标与实际达成的教学效果不一致的困境，其原因主要在于教师在课堂教学中所设定的教学目标维度与教学评价维度不一致，教学目标中所体现的思维水平与学习活动中所体现的思维水平不一致。想要改变这一...

当下小学语文课堂存在着教师的评价目标与实际达成的教学效果不一致的困境，其原因主要在于教师在课堂教学中所设定的教学目标维度与教学评价维度不一致，教学目标中所体现的思维水平与学习活动中所体现的思维水平不一致。想要改变这一困境，首先教师应制订合理的教学目标，明确学生的认知水平分级，其次对照学生课堂上的实然关键行为表现与教学目标中的应然关键行为表现，分析出学生学习过程存在的问题，再根据分析结果，反馈学生学习问题，调整教学目标，以此促进教与学及学习评价的良性循环。

关键词：

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定格动画项目在小学信息技术教学中的运用

学苑教育 2024年第5期 61-63页

作者：陈梅贵州省习水县永安镇中心小学贵州习水564612

文章简单介绍了定格动画的基本情况,在此基础上结合教学案例从多个角度分析并研究了利用定格动画项目有效开展小学信息技术教学的策略和方法。以上述两点为切入,阐述了在当前的时代背景下提高小学信息技术课程教学质量和水平的现实意义... 详细信息

文章简单介绍了定格动画的基本情况,在此基础上结合教学案例从多个角度分析并研究了利用定格动画项目有效开展小学信息技术教学的策略和方法。以上述两点为切入,阐述了在当前的时代背景下提高小学信息技术课程教学质量和水平的现实意义。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深化定格动画项目在教学工作中的渗透和应用,提升小学信息技术教学的科学性,提高学生素质。

关键词：定格动画小学教育信息技术教学运用

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小学英语教学中提升学生传统文化素养的策略

中小学外语教学 2024年第4期47卷 43-49页

作者：高艾岚福建省三明市大田县香山小学

针对目前小学英语教学中中华优秀传统文化体现不足的问题,教师应充分利用小学英语教材中的显性文化元素,力求文化传承有深度、有厚度、有广度;同时充分寻找教材中的隐性文化融合点,聚焦主题,通过单元整体教学及读写结合教学,培养学生的... 详细信息

针对目前小学英语教学中中华优秀传统文化体现不足的问题,教师应充分利用小学英语教材中的显性文化元素,力求文化传承有深度、有厚度、有广度;同时充分寻找教材中的隐性文化融合点,聚焦主题,通过单元整体教学及读写结合教学,培养学生的文化自信,提升学生的传统文化素养。

关键词：中华优秀传统文化文化元素隐性文化文化自信

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整体视域下小学语文大单元教学策略研究

学苑教育 2024年第7期 43-45页

作者：王群贵州省习水县永安镇中心小学贵州习水564612

从某种程度上讲,大单元教学是一种科学、系统的教学体系,不仅仅是文本的组合,更是各单元之间的内在联系。大单元教学中,教师应针对教学内容,设计单元教学目标,确定教学重点,并保证教学活动与教学目标的匹配性。这种教学方式有利于促进... 详细信息

从某种程度上讲,大单元教学是一种科学、系统的教学体系,不仅仅是文本的组合,更是各单元之间的内在联系。大单元教学中,教师应针对教学内容,设计单元教学目标,确定教学重点,并保证教学活动与教学目标的匹配性。这种教学方式有利于促进教学活动顺利开展,形成语文知识间的关联,促进学生思维养成和提升语文核心素养。文章分析了整体视域下小学语文大单元教学优势和现存不足,重点研究了整体视域下小学语文大单元教学策略,希望能够对相关工作提供一定帮助。

关键词：整体视域小学语文大单元教学

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小学语文课堂提问科学设计分析

学苑教育 2024年第6期 22-24页

作者：李前贵州省习水县永安镇中心小学贵州习水564612

小学语文课堂提问的科学设计是目前小学教育改革阶段的重要内容,理应予以重视。本文简要分析了课堂提问设计标准,并围绕现有问题明晰优化设计方向,通过渗透提问分层设计理念、立足学情趣味性提问、推行梯度式提问模式、梳理课堂全程提... 详细信息

小学语文课堂提问的科学设计是目前小学教育改革阶段的重要内容,理应予以重视。本文简要分析了课堂提问设计标准,并围绕现有问题明晰优化设计方向,通过渗透提问分层设计理念、立足学情趣味性提问、推行梯度式提问模式、梳理课堂全程提问思路等策略,确保小学生在语文课堂上掌握丰富知识,同时打造高效课堂,促使小学语文学科逐步达成高质量教育目标。

关键词：小学语文课堂提问分层设计趣味性提问梯度式提问

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素养立意的小学语文课堂教学关注点

四川教育 2024年第18期 34-35页

作者：田述蓉田述娟巴中市巴州区第六小学通江县永安镇中心小学

2022年版语文课程标准将核心素养与语文课程目标并列,将语文教学的目的性凸显出来,这就需要教师在语文教学全过程中,以素养来立意,整体实现语文核心素养的落地。教师作为教学活动的引导者,其引导意义体现在教学活动全过程中,及时把握活... 详细信息

2022年版语文课程标准将核心素养与语文课程目标并列,将语文教学的目的性凸显出来,这就需要教师在语文教学全过程中,以素养来立意,整体实现语文核心素养的落地。教师作为教学活动的引导者,其引导意义体现在教学活动全过程中,及时把握活动信息,聚焦重点信息,形成精准的关注点,使之成为新的教学资源,达成教学目标。

关键词：核心素养教学资源教学全过程语文课程目标语文教学语文课程标准素养立意教学活动

基于“教一学一评”一致性的单元作业设计策略

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家长 2024年第9期 124-126页

作者：郑新妹杨业苗福建省大田县香山小学

当前数学教育实践中，越来越多的教师开始关注教学、学习和评价的有机结合。传统教学模式下，教学、学习和评价往往是独立进行的，教师单方面传授知识，学生被动接受，教学评价以考试为主。实践证明这样的教学成效不好，不利于发展学生...

当前数学教育实践中，越来越多的教师开始关注教学、学习和评价的有机结合。传统教学模式下，教学、学习和评价往往是独立进行的，教师单方面传授知识，学生被动接受，教学评价以考试为主。实践证明这样的教学成效不好，不利于发展学生的综合素养。2022年版课标提出了“教一学一评”一致性理念，要求教师树立从学科立场走向育人立场的学科教学理念，注重发展学生的核心素养，真正落实立德树人根本任务。

关键词：

来源：博看期刊

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成长无关年龄:一名村小教师的教学改进之路

中小学管理 2024年第2期 51-52页

作者：曹敏琴贵州省黄平县新州镇东坡小学

我是贵州省黄平县新州镇东坡小学的一名普通教师,在学校任教科学和数学学科,2024年满54岁,再过一年就要退休了。自1991年参加工作以来,从泥巴寨小学到象山希望小学再到东坡小学,我一直扎根农村,把青春和热血都奉献给了乡村教育。遗憾的... 详细信息

我是贵州省黄平县新州镇东坡小学的一名普通教师,在学校任教科学和数学学科,2024年满54岁,再过一年就要退休了。自1991年参加工作以来,从泥巴寨小学到象山希望小学再到东坡小学,我一直扎根农村,把青春和热血都奉献给了乡村教育。遗憾的是,由于教学资源匮乏、观念更新不及时,教学方法也比较单一,多年来我的教学成绩始终平淡无奇。虽然在校内也获得不少认可,但是执教的前30年,我从没有走出校门上过公开课,更没有参加过县里的优质课比赛或教学技能竞赛。直到2021年“贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划”项目(以下简称“贵州民族教育质量项目”)启动实施,作为项目学校的成员,我有机会参与其中,我潜藏的职业理想才被唤醒,教育观念和教学行为渐渐有了变化。成长无关年龄,我再次出发,踏上教学改进的征程。

关键词：教学成绩乡村教育教学行为公开课教学改进希望小学资源匮乏黄平县

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培养学生修改作文的习惯

四川教育 1995年第9期 28-29页

作者：朱清玲奉节县永安镇工农路小学

“文章不厌百回改”、“吹尽狂沙始到金”,正确、认真、细致地修改作文,是好作文诞生的摇篮。但是,在学生作文过程中,很多学生没有修改作文的习惯和正确修改作文的方法。有的学生写完作文连看也不看就交给老师,有的学生写作文时就感到... 详细信息

“文章不厌百回改”、“吹尽狂沙始到金”,正确、认真、细致地修改作文,是好作文诞生的摇篮。但是,在学生作文过程中,很多学生没有修改作文的习惯和正确修改作文的方法。有的学生写完作文连看也不看就交给老师,有的学生写作文时就感到文理不通,写完后也不修改,有的学生甚至认为“写作文是我的事,修改是老师的事”,连作文中不会写的字都不查字典,空着格让老师填。如何培养学生正确修改作文的良好习惯呢?

关键词：学生修改作文作文评改修改文章作文修改不完整的材料《寻隐者不遇》培养学生学生作文语文教学四个步骤