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太原市小店区第三实验小学:探索多元评价方式成就生命精彩绽放

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山西教育（管理版） 2024年第1期 50-51页

作者：郄慧芳太原市小店区第三实验小学

教育评价关乎教育发展方向,更关乎社会发展与民族未来。2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。如何深刻理解新时代教育评价改革的四个维... 详细信息

教育评价关乎教育发展方向,更关乎社会发展与民族未来。2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。如何深刻理解新时代教育评价改革的四个维度,牢牢抓住教育评价改革的“牛鼻子”,创新教育评价体系和机制,是当前教育改革发展的首要问题。太原市小店区第三实验小学坚持把立德树人成效作为学校评价的根本标准,积极探索教育评价方式改革,以此充分激发学生成长的内生动力。

关键词：教育发展方向增值评价学校评价教育改革发展立德树人多元评价方式教育评价改革太原市小店区

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太原市迎泽区第三实验小学:建设信息化智慧课堂演绎键盘上的交响曲

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山西教育（管理版） 2019年第7期 25-27页

作者：孟焕珍太原市第三实验小学

太原市迎泽区第三实验小学创建于1957 年,是一所远近闻名的全国少年军校示范校。近年来,学校在“责任育人”办学思想的引领下,确立了“管理军事化、课堂高效化、文化多元化”的校园文化品牌,并进行了一系列富有成效的研究与实践。学校... 详细信息

太原市迎泽区第三实验小学创建于1957 年,是一所远近闻名的全国少年军校示范校。近年来,学校在“责任育人”办学思想的引领下,确立了“管理军事化、课堂高效化、文化多元化”的校园文化品牌,并进行了一系列富有成效的研究与实践。学校历任领导班子高度重视教育信息化建设,从“校园网、班班通”,到“提前读写网络教室”的建成,历经十多年的努力与探索,不断提高教育信息化水平,实现了学校的跨越式发展。

关键词：太原市迎泽区智慧课堂实验小学交响曲

太原市晋源区第三实验小学:开展优秀传统文化教育成就学校特色内涵发展

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山西教育（管理版） 2017年第10期 34-36页

作者：鲁向永太原市晋源区第三实验小学

近年来，太原市晋源区第三实验小学按照市教育局《关于进一步加快推进小学特色学校建设的指导意见》要求和晋源区教育局有关安排，结合学校实际，秉承“在起点播种希望，以读书明德启智”办学理念，明晰“德育名校，质量强校，科研兴校... 详细信息

近年来，太原市晋源区第三实验小学按照市教育局《关于进一步加快推进小学特色学校建设的指导意见》要求和晋源区教育局有关安排，结合学校实际，秉承“在起点播种希望，以读书明德启智”办学理念，明晰“德育名校，质量强校，科研兴校，依法治校，安全立校”办学思路，

关键词：实验小学学校特色优秀传统文化晋源区太原市内涵发展教育成就特色学校建设

大单元视角下“细胞核的结构和功能”教学设计

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生物学教学 2024年第7期49卷 36-39页

作者：闫国云山西省太原市第三实验中学校太原030031

以“细胞核的结构和功能”为例,在大单元视角下,以重要概念为单元教学主题,以相关的次位概念为课时教学主题,选择主线式情境,帮助学生建构合理的知识框架,提升学生解决问题的能力,发展学生的学科核心素养。

关键词：大单元视角重要概念次位概念细胞核核心素养高中生物学

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实践立身,文化铸魂

留学 2024年第5期 58-59页

作者：吴晓敏太原市第三实验小学校

习近平总书记指出:文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在思政课中培养学生的文化自信,是摆在中小学教育工作者面前的重要课题。《义务教育道德与法治课程标准(2022... 详细信息

习近平总书记指出:文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在思政课中培养学生的文化自信,是摆在中小学教育工作者面前的重要课题。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确提出“建立校内与校外相结合的育人机制”,要求教师引导学生走出课堂、走出校园,积极参与社会实践活动。新时代的思政课,必须以活动为载体,构建思政小课堂与社会大课堂相结合的新型育人模式,让综合实践活动成为坚定学生文化自信、发展学生综合素质的重要阵地。

关键词：思政课育人机制文化自信教育工作者立德树人走出课堂教师引导道德与法治课程

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2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

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教育理论与实践 2024年第14期44卷 25-27页

作者：李三有张治华太原市教研科研中心山西太原030002 太原市第三实验中学校山西太原030031

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、... 详细信息

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

关键词： 2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题主干知识素养导向真实情境开放性

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引领幸福教育航程：让更多师生拥有幸福人生

中小学管理 2024年第9期 5-8页

作者：史凤山山西省太原市实验小学教育集团

幸福是人生的主题，引领幸福教育航程，开启幸福人生教育，让师生成为有幸福感、有追求幸福能力的人，是我30余年教育生涯中的坚定信念与执着求索。这30余年来，我秉持“教师是太阳底下最光辉的职业”之信念，踏上人民教师征程；恪守“...

幸福是人生的主题，引领幸福教育航程，开启幸福人生教育，让师生成为有幸福感、有追求幸福能力的人，是我30余年教育生涯中的坚定信念与执着求索。这30余年来，我秉持“教师是太阳底下最光辉的职业”之信念，踏上人民教师征程；恪守“不知疲倦，永远追求”的人生信条，开启教育事业追求；灵活运用新教育理念，成为班级管理、教学改革的行家里手；确立“做思考的前行者”行为准则，勇于尝试，大胆创新，不断开启办学治校的新篇章……回顾启程时的初心，正是一腔真情、真心、真诚培植了我的教育情怀，厚积着我的幸福教育人生，也为师生的幸福人生奠定了根基。

关键词：

聚合·序列·扩容:用学习单架构课堂教学——以人教版《面积和面积单位(例1、2)》一课为例

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福建教学研究 2024年第1期 17-19页

作者：李小燕石狮市第三实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“(要)整合教学内容,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题。”在课堂教学中,教师要精心设计教学环节,以大概念生发、用大问题驱动,促进学生积极主动地学习。要达到这个效果,学习单... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“(要)整合教学内容,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题。”在课堂教学中,教师要精心设计教学环节,以大概念生发、用大问题驱动,促进学生积极主动地学习。要达到这个效果,学习单不容忽视,它可以把知识碎片整合在一起,起到聚合、序列、扩容的作用。现在以人教版三年级下册《面积和面积单位(例1、2)》(以下简称《面积》)一课为例谈谈笔者对用学习单架构课堂教学的几点想法。

关键词：面积和面积单位问题驱动整合教学内容课堂教学碎片整合发展的眼光义务教育数学课程标准人教版

聚焦作业设计,巧用评价机制,开展“基础+拓展”学科课程研究

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第4期 66-67页

作者：张红纲李晨华彭沙沙灵宝市第三实验小学

灵宝市第三实验小学积极推行“5+2”课后服务工作,在数学学科课程开设方面聚焦作业设计,巧用小组合作评价机制,开展“基础+拓展”学科课程研究,在减轻学生作业负担、提升学生核心素养、进行课内课后深度链接等方面整体构建,形成课程链... 详细信息

灵宝市第三实验小学积极推行“5+2”课后服务工作,在数学学科课程开设方面聚焦作业设计,巧用小组合作评价机制,开展“基础+拓展”学科课程研究,在减轻学生作业负担、提升学生核心素养、进行课内课后深度链接等方面整体构建,形成课程链条和学习闭环。作业设计多样化,聚焦素养促成长课后服务首先应突出基础作业优先,以学生能在校内完成学科作业为主;其次应以兴趣为主,从学生兴趣出发设计拓展性作业为辅,教师要根据学科特点和学生年龄特点设计利于学生长远发展的作业。

关键词：整体构建学生核心素养学科特点作业设计作业负担深度链接年龄特点数学学科