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试论“不合群”初中生的成因及教育对策——以南宁市第三十七中学一位“不合群”学生为例

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广西教育 2013年第42期 44-46页

作者：丁莉南宁市第三十七中学

初中生“不合群”现象是指初中生因受个人性格、社会环境、父母的教育方式等因素影响而形成的性格内向，自我封闭，不愿意与他人交往沟通，不让他人走入其内心世界，并努力减少社交机会到最低限度的现象。

关键词： “不合群”成因教育对策

书韵里成长阅读中发展——普兰店市第三十七中学书韵教育特色实践探索

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辽宁教育 2016年第10期 17-18页

作者：刘忠远江红尹纯楠王长军普兰店市第三十七中学

一、特色定位与内涵教育家苏霍姆林斯基认为,阅读可以丰富学生的精神世界,促进自我教育,减轻学业负担。李克强总理希望全民阅读能够形成一种氛围,无处不在。可见,阅读对于个人的发展和终身成就有很大的影响。我校实施的＂书韵教育＂是... 详细信息

一、特色定位与内涵教育家苏霍姆林斯基认为,阅读可以丰富学生的精神世界,促进自我教育,减轻学业负担。李克强总理希望全民阅读能够形成一种氛围,无处不在。可见,阅读对于个人的发展和终身成就有很大的影响。我校实施的＂书韵教育＂是听书之美音,说书之情趣,读书之风度,写书之意味的教育。学校以＂创建书香校园,培养学生良好的读书习惯＂为突破口,

关键词：书韵自我教育书香校园全民阅读特色定位读书习惯学业负担霍姆林斯基我手写我心读书活动

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我与张老师的缘分

中学生阅读(初中版) 2025年第1期 33-35页

作者：郑煜婷河北省石家庄市第十七中学北校区初中部

我立于窗前远眺,思绪飘远,飞回到四五年前。“同学们好啊!我是你们的新班主任,姓张:今后和同学们一起学习!”她个子不高,梳着马尾辫。坐在前排的我,注意到她的手腕上戴了块卡通形象的手表。我猜测张老师的性格一定很可爱。时间一晃而过...

我立于窗前远眺,思绪飘远,飞回到四五年前。“同学们好啊!我是你们的新班主任,姓张:今后和同学们一起学习!”她个子不高,梳着马尾辫。坐在前排的我,注意到她的手腕上戴了块卡通形象的手表。我猜测张老师的性格一定很可爱。时间一晃而过,期中考试很快来到。我一向成绩不错,那回却考得很差,

关键词：

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中学语文阅读教学的引导策略

教育理论与实践 2009年第S1期29卷 98-99页

作者：武民太原市第三十七中学山西太原030012

一、激发学生阅读兴趣,引导学生主动阅读1.利用语文教材,激发学生的阅读兴趣结构主义理论课程创始人布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。"从其形式来看,语文教材中的作品都是运用语言的典型规范的例子;从其内容来说。

关键词：学语文阅读教学引导策略教师范读阅读文本整体感知布鲁读写结合语言暗示课本剧

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翻转课堂的误区与防止策略

教育理论与实践 2015年第11期35卷 63-64页

作者：李良侠山西省太原市第三十七中学

翻转课堂是指让学生按照学习进度在家中完成知识的学习,然后在课堂上与教师、同学一起解决疑问。实践表明,翻转课堂的实施为课堂教学模式转型提供了契机,但在实施过程中也出现了一些误区,如误认为录制微课就是实施翻转课堂、翻转课堂会... 详细信息

翻转课堂是指让学生按照学习进度在家中完成知识的学习,然后在课堂上与教师、同学一起解决疑问。实践表明,翻转课堂的实施为课堂教学模式转型提供了契机,但在实施过程中也出现了一些误区,如误认为录制微课就是实施翻转课堂、翻转课堂会增加学生负担、使教师失去了讲课的作用、会制造更多"学困生"等。要避免这些误区,可以采取以下策略:把课堂变成"双态"课堂,静态课堂要有严格的学习任务,动态课堂上教师要精讲,激励、评价制度贯穿翻转课堂始终等。

关键词：翻转课堂静态课堂动态课堂评价方案

构筑“一体两翼”德育新模式——以山西省太原市第三十中学校为例

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教育理论与实践 2016年第5期36卷 60-62页

作者：刘志荣山西省太原市第三十中学校

当今中学校园以"90后"、"00后"的学生为主,他们大多来自独生子女家庭,甚至有一部分来自单亲家庭,由于家庭结构的特殊性,导致一些学生缺乏合作精神和自主性。教育对象日渐复杂,而教育模式相对滞后,这已经明显与时代发展和学生实际不符。... 详细信息

当今中学校园以"90后"、"00后"的学生为主,他们大多来自独生子女家庭,甚至有一部分来自单亲家庭,由于家庭结构的特殊性,导致一些学生缺乏合作精神和自主性。教育对象日渐复杂,而教育模式相对滞后,这已经明显与时代发展和学生实际不符。通过以心理普查数据为研究基础,太原市第三十中学校结合学生实际情况,尝试以期待教育为主体,以养成教育和心理健康教育为两翼,以促进学生自我发展和全面发展为目标,以"交心、浇心、教心"心育文化为载体,抓细节促管理的"一体两翼"的德育教育模式,取得了较好的教育效果。

关键词：期待教育养成教育心理健康教育德育教育模式

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“动静双态”课改：促进初中学习低负高效

人民教育 2019年第13期 63-66页

作者：李文李倩郭永新山西省太原市第三十七中学校

“知识梳理”“首席讲题人”“问题解决组”“师徒对子”“分层推进”“回家无作业”这些词语是山西省太原市第三十七中学校(以下简称“37中”)的高频词,这些词语的背后是对活泼泼生命的唤醒,更是37中人在“动静双态”课堂上的一场心灵... 详细信息

“知识梳理”“首席讲题人”“问题解决组”“师徒对子”“分层推进”“回家无作业”这些词语是山西省太原市第三十七中学校(以下简称“37中”)的高频词,这些词语的背后是对活泼泼生命的唤醒,更是37中人在“动静双态”课堂上的一场心灵修行。

关键词：动静学习初中课改知识梳理高频词中学校太原市

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语文教育发展的历史困境与实践变革

教育理论与实践 2020年第8期40卷 46-49页

作者：武民太原市第三十七中学校山西太原030001

作为诗的国度,基于"诗教"的文学感悟一直是语文教育的历史传统而承传至今。但一直以来基础教育的实用性凸显了现代语文教育基于事理理解的现代性特征,产生了感悟与理解的历史困境。为了更好地推进基础教育语文课程改革,需要在教科书建... 详细信息

作为诗的国度,基于"诗教"的文学感悟一直是语文教育的历史传统而承传至今。但一直以来基础教育的实用性凸显了现代语文教育基于事理理解的现代性特征,产生了感悟与理解的历史困境。为了更好地推进基础教育语文课程改革,需要在教科书建设、教学过程和评价中真正落实工具性和人文性的统一。

关键词：语文教育发展诗教事理理解实用性

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新课程背景下地理备课组建设的新路探索

中学地理教学参考 2009年第11期 32-33页

作者：熊强重庆市第三十七中学

教师是新课程的实践者和创造者。备课组是年级组管理下的教学组织，同时又是学科组（教研组）这个专业共同体的一部分。课堂教学质量的高低，关键在教师。提高教师的教学水平和科研能力，促进教师的专业发展，是顺利推进新课程改革的前... 详细信息

教师是新课程的实践者和创造者。备课组是年级组管理下的教学组织，同时又是学科组（教研组）这个专业共同体的一部分。课堂教学质量的高低，关键在教师。提高教师的教学水平和科研能力，促进教师的专业发展，是顺利推进新课程改革的前提。通过开展备课组活动，时刻关注课堂的教学过程，及时解决课堂教学中的实际问题，就显得十分必要。如采取由同年级或跨年级的教师参加的同课异构或异课同构活动，促进教师对学科知识的融会贯通；如推行教研组示范课活动，

关键词：新课程背景备课组课堂教学质量地理学科知识新课程改革年级组教学组织