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检索条件"机构=太原市杏花岭区新建路小学"
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劳动砺心智 实践促成长
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山西教育(管理版) 2023年 第3期 77-78页
作者: 张东霞 太原市杏花岭区柏杨树街小学
2022年,劳动课正式成为了一门独立课程。作为班主任兼劳动教师,要精准把握各部分的关键点,在教学实践中,立足新课标,不断修正教学内容,让学生达成劳动素养要求,落实立德树人根本任务。一、确定劳动目标,选择劳动项目我所带的班级是四年... 详细信息
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开发和利用课堂教学资源让学生快乐学语文
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山西教育(教学) 2013年 第6期 6-7页
作者: 贾纪东 太原市杏花岭区五一路小学
《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"作为一名语文教师,要树立大语文观、大教学观、大课程观的理念,使我们的语... 详细信息
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以有效评价唤醒课堂无限精彩
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山西教育(管理版) 2019年 第7期 66-67页
作者: 阮艳卿 太原市杏花岭区享堂西街小学
法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。'当学生的某种良好行为出现之后,如果能及时得到相应的认可,就会产生一种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。因此,恰如其分的鼓励... 详细信息
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幸福教师哪里来? 自信引领加奋斗——也说太原市杏花岭区几位教育人的故事
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山西教育(管理版) 2019年 第1期 38-40页
作者: 高贵君 梁秀平 太原市杏花岭区杨家峪小学
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的快乐;幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获……记得三年前,我还在杏花岭区杨家峪联校淖马小学任教的时候,一位叫张晓婷的实习老师曾对我说过,她能... 详细信息
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融通互补,让成长更精彩
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山西教育(管理版) 2020年 第1期 47-49页
作者: 阮艳卿 太原市杏花岭区享堂西街小学
信息时代的迅猛发展促进着学校的发展,学校的发展离不开社会环境,尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,对深化课程改革的主要任务提出明确要求,其中指出"统筹课堂、校... 详细信息
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《圆的面积》教学
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小学教学设计 2006年 第26期 14-16页
作者: 张玉凤 张晓栋 山西太原市杏花岭区教研室 杏花岭区享堂小学
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用爱坚守不变的初心
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山西教育(管理版) 2021年 第12期 34-36页
作者: 刘志荣 太原市杏花岭区五一路小学
创建于1907年的太原市杏花岭区五一路小学有着深厚的底蕴和隽永的品质。百年来,学校初心如磐、历久弥新,用“欣赏每一个孩子”的教育理念滋养着一代代莘莘学子。9月28日,学校荣获“山西省质量奖正奖”,并作为山西省唯一教育服务业单位... 详细信息
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太原市黑龙潭小学推进“小班化教育”实验
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山西教育(管理版) 2001年 第1期 13-14页
作者: 胡艳萍 太原市杏花岭区黑龙潭小学
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我的支教故事
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山西教育(管理版) 2021年 第1期 74-75页
作者: 高素芳 太原市杏花岭区北中环街小学
我从小的理想就是当一名小学教师,每日与天真烂漫的"红领巾"在一起,读读书,写写字,唱歌跳舞做游戏,岂不乐哉?长大后,梦想成真。我又经常畅想,那些生活在其他城的孩子们,他们的学习生活是怎样的呢?我能为山里娃做些什么?因此,得知有去... 详细信息
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在“生活教育”的百花园中行走
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山西教育(管理版) 2017年 第1期 27-29页
作者: 李晔 太原市杏花岭区北大街小学
在"大·小"的哲学思辨中,寻找生活教育的生长点。太原市杏花岭区北大街小学秉承陶行知先生的"生活教育"思想,以"规范管理、彰显特色、促进均衡"为总体思路,探寻教育的本质规律,在素质教育推进的进程中,
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