检索结果-南通市图书馆

基础教育论坛 2022年第32期 20-23页

作者：孔韦忠太原市实验中学校

开展综合素质评价,有助于扭转“唯分数论”的人才选拔模式,促进学生的全面发展。太原市实验中学校作为山西省综合素质评价项目试点学校,先行先试,积极探索,摸索出了一套基于省情校情、助力学生综合发展的实践模式——综合素质评价“四... 详细信息

开展综合素质评价,有助于扭转“唯分数论”的人才选拔模式,促进学生的全面发展。太原市实验中学校作为山西省综合素质评价项目试点学校,先行先试,积极探索,摸索出了一套基于省情校情、助力学生综合发展的实践模式——综合素质评价“四化”实践模式。

关键词：新高考综合素质评价操作规范流程课程开发

进山航天逐梦星辰——太原市进山中学校创建全国航天科技拔尖人才基地示范校侧记

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山西教育（管理版） 2020年第11期 24-26页

作者：吴裕民太原市进山中学校

2020年9月25日,对于太原市进山中学校全体师生来说,是一个值得纪念的日子,他们的航天征程又一次取得了实质性的进展。这天,进山中学在庆祝建校98周年的同时举行了中国青少年科普卫星八一03星“太原号”出征仪式暨太原市进山中学校航天... 详细信息

2020年9月25日,对于太原市进山中学校全体师生来说,是一个值得纪念的日子,他们的航天征程又一次取得了实质性的进展。这天,进山中学在庆祝建校98周年的同时举行了中国青少年科普卫星八一03星“太原号”出征仪式暨太原市进山中学校航天科技教育实践基地落成启动仪式。

关键词：学校全体师生科技拔尖人才示范校航天科技出征仪式进山中学太原市

构建“3322”校本模式促进教师专业发展——太原市实验中学校本教研机制的理论与实践

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教育理论与实践 2016年第20期36卷 38-40页

作者：孔韦忠太原市实验中学

山西省太原市实验中学校经过多年的研究与实践,探索出了基于校情的"3322"教师专业发展的校本模式。其中,"3"指三大激励机制和"三大工程","2"指"两坛"和"两台"。其具体实施策略是:建立教师自主管理制度、双向选择竞聘上岗制度、多元评价... 详细信息

山西省太原市实验中学校经过多年的研究与实践,探索出了基于校情的"3322"教师专业发展的校本模式。其中,"3"指三大激励机制和"三大工程","2"指"两坛"和"两台"。其具体实施策略是:建立教师自主管理制度、双向选择竞聘上岗制度、多元评价激励制度"三项机制",教师在规划竞争中重塑职业信念;实施未来工程、骨干工程、名师工程"三大工程",教师在不同层级中实现整体提升;搭建专家讲坛、教师论坛"两坛两台",教师在交流展示中提升专业素养。

关键词： “3322”校本模式教师专业发展 “三项机制” “三大工程” “两坛” “两台”

太原市第十一中学校:“士”志不渝写大“仁”

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山西教育（管理版） 2023年第7期 37-38页

作者：张春杰太原市第十一中学校

创建于1956年的太原十一中,地处太原市北郊。进入校门,文化石上“士人弘毅,仁为己任”八个鎏金大字熠熠生辉、意韵悠长。校园内草木葱茏、香气袭人。近年来,学校各项工作蒸蒸日上,中高考成绩连续实现新突破,人们不禁心生疑惑:是什么让... 详细信息

创建于1956年的太原十一中,地处太原市北郊。进入校门,文化石上“士人弘毅,仁为己任”八个鎏金大字熠熠生辉、意韵悠长。校园内草木葱茏、香气袭人。近年来,学校各项工作蒸蒸日上,中高考成绩连续实现新突破,人们不禁心生疑惑:是什么让十一中发展如此快速?管中窥豹,从以下几个方面,我们可以寻得原因。

关键词：学校各项工作仁为己任高考成绩太原市管中窥豹

学校年级组管理的实践探索——以太原市第五十二中学校为例

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教育理论与实践 2017年第29期37卷 25-27页

作者：张娜太原市第五十二中学校山西太原030013

为了适应教育改革不断深化的形势,太原市第五十二中学校实行以年级组为核心的扁平化管理模式,高二年级组从目标激励、情感管理和文化感染三个角度进行管理,旨在用真情和智慧走进学生心里,平衡管理者和被管理者的契合关系,增强年级组管... 详细信息

为了适应教育改革不断深化的形势,太原市第五十二中学校实行以年级组为核心的扁平化管理模式,高二年级组从目标激励、情感管理和文化感染三个角度进行管理,旨在用真情和智慧走进学生心里,平衡管理者和被管理者的契合关系,增强年级组管理的针对性和亲和力,努力打造规范、和谐、勤奋的优质年级,以满足学生的成长和社会的期待。激发年级组活力,多元、平等、协调地形成教育合力,既需要内功,也需要外功。

关键词：学校年级组管理目标激励情感管理文化感染内部治理文化生成

构筑“一体两翼”德育新模式——以山西省太原市第三十中学校为例

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教育理论与实践 2016年第5期36卷 60-62页

作者：刘志荣山西省太原市第三十中学校

当今中学校园以"90后"、"00后"的学生为主,他们大多来自独生子女家庭,甚至有一部分来自单亲家庭,由于家庭结构的特殊性,导致一些学生缺乏合作精神和自主性。教育对象日渐复杂,而教育模式相对滞后,这已经明显与时代发展和学生实际不符。... 详细信息

当今中学校园以"90后"、"00后"的学生为主,他们大多来自独生子女家庭,甚至有一部分来自单亲家庭,由于家庭结构的特殊性,导致一些学生缺乏合作精神和自主性。教育对象日渐复杂,而教育模式相对滞后,这已经明显与时代发展和学生实际不符。通过以心理普查数据为研究基础,太原市第三十中学校结合学生实际情况,尝试以期待教育为主体,以养成教育和心理健康教育为两翼,以促进学生自我发展和全面发展为目标,以"交心、浇心、教心"心育文化为载体,抓细节促管理的"一体两翼"的德育教育模式,取得了较好的教育效果。

关键词：期待教育养成教育心理健康教育德育教育模式

薄弱学校自强提质办人民满意的教育——以太原市第六十四中学校教学改革为例

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教育 2024年第7期 4-7页

作者：颉全宁山西省太原市第六十四中学校

党的二十大报告强调以人民为中心发展教育。“办好人民满意的教育”，是新时代教育改革发展的价值引领。新时代，办好人民满意的教育必定是发展高质量的教育。因此，办好人民满意的教育，不仅要实现基本入学机会、教育结果的公平，还要...

党的二十大报告强调以人民为中心发展教育。“办好人民满意的教育”，是新时代教育改革发展的价值引领。新时代，办好人民满意的教育必定是发展高质量的教育。因此，办好人民满意的教育，不仅要实现基本入学机会、教育结果的公平，还要实现教育过程的公平，以提高人民的认同感和获得感。在基础教育领域，实现义务教育的优质均衡、普通高中教育的特色发展，既离不开优质学校的扩优行动，

关键词：

学校品牌文化建设在教育均衡发展中的应用分析——以太原市第五十六中学校为例

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西部素质教育 2016年第4期2卷 18-20,22页

作者：杨向东王一瑛邵捷张万才太原市第五十六中学校山西太原030024 太原市第五中学校山西太原030024 太原市进山中学山西太原030024

学校品牌文化建设是教育均衡发展的客观要求。通过对以学校为主导的品牌文化建设的实践,对学校"制定学校发展方向、提供教育平台、制定学校制度、建设硬件保障"等四方面主导的品牌文化建设的有效性进行探究。

关键词：学校品牌文化建设均衡发展

改革用人机制激发队伍活力促进学校全面、和谐、可持续发展——太原市实验中学人事制度改革的实践与思考

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教育理论与实践 2011年第23期 41-43页

作者：聂惠娟太原市实验中学

面对如火如荼的教育改革大潮,学校要想得到生存和发展,就必须优化现有资源,整合各种力量,不断提高教育质量和办学效益,以期把学校办出特色,形成自己的品牌,实现内涵发展。而实现学校内涵发展的关键,在于更新教师观念,建立科学

关键词：人事制度改革学校学堂中学中等学校学校人事制度太原市起始年级中层干部教职工可持续性发展

太原市第五十三中学校:活动中育人细微处立德

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山西教育（管理版） 2019年第1期 26-28页

作者：张卫民太原市第五十三中学校

天下大事,必作于细。德育,作为学校工作之首,是学校实施素质教育的重要一环,对促进学生全面发展起着主导和决定性作用。实践告诉我们,只有尊重学生的差异性与多样性,尊重教育对象,遵循教育规律,通过精心设计组织实施好教育管理活动中每... 详细信息

天下大事,必作于细。德育,作为学校工作之首,是学校实施素质教育的重要一环,对促进学生全面发展起着主导和决定性作用。实践告诉我们,只有尊重学生的差异性与多样性,尊重教育对象,遵循教育规律,通过精心设计组织实施好教育管理活动中每一层次与每一环节,精准关注每一个受教育对象,才能真正落实立德树人的根本任务。

关键词：立德树人中学校太原市受教育对象育人学生全面发展教育管理活动尊重学生